北师大版一年级数学下册教学设计 美丽的田园教案

美丽的田园◆教材分教材中创设了“美丽的田园”这情境供了丰富多样的信息，是学生学习了20内数的加减法后的一节综练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与生活的联系。同时，也用这一载体，帮助学生复习已学的20以数的加减法的知识，使学生的计算能力达到正与熟练的要求。◆教学目1.发从具体情境中发现数学问，提出数学问题并进行解答的能力。2.综复习20以内加减法并达到计算正确熟练。3.解简单的实际问题与生活的联系用价值数学的兴趣。◆教学重点◆【教学重点】巩固以内加减法，能应所学知识解决实际问题。【教学难点】从具体的情境中提取数学信息，出数学问题并进行解答。◆课前准◆投影仪、动物图片，课件◆教学过一激导。春天是一个色彩缤纷的季节，田里的小草发芽了，小树变绿了融了暖和地照着大地动们也快地出来玩耍么美的景色你们想不想去看一看呀？那就让我们一起走进美丽的田园。(板题：美丽的田园)二探新。

课件出示画面：美丽的田园（一）发现问题。1的田园里都有什么能按顺说一说吗？看到这么美的环境些什么（1

能乱砍树，要爱护树木，不能随乱丢垃圾）2了们的话师真高兴们小年纪就已经懂得了要保护环境不从图上能现哪些数学信息

先在自己的书上数一数后同两个人交流数的结果一样不一样，结果一样就把数的果记录在书上。3．学生汇报数的结果，师在多体上演示。生1里有8只天岸上有只鹅生2空中有12只鸟有只小。…（二）提出并解决问题。1.根些数学信息你能提出些数学问题？课件出示：树上的小鸟比空中的鸟少几只？师：要先想求这个问题们首要知道什么呢？用什么方法计算？（减法）该怎样列式？结果是多少？单位名称呢？同答一下。11－5=6（答上的小比空中的小鸟少6只提出的这个问题还可以怎样说？空中的小鸟比树上的小鸟多几只？）生活中的什么问题解决时还可以11－5=6来决2.淘大家很聪明，想考考家，他列了一道算式8+6,道他解决的问题是什么？（一共有几只天鹅）们小组交流，然后回报。师：在这个问题中的什么？”示的是什么？”的是什么？结果是多少？”的是什么在生活中什么问题在解决时也可以用到”3.同帮淘气和笑笑都解决问题，仔细观察，在美丽的田园里，你还能提出哪些有趣的问题？请同位的小朋友互的说一说。（请学生自由提问）根据学生提出的问题进行解答，导学生讲一讲怎样得出结果的？（鼓励学生说出不同的计算方法提出问题：你能提出哪些数学问？学生先互相交流，然后独立完成反馈。生地上一共有只羊只有几只(个别学生上板板书解题过)让学生解答这个问题，并说想法生2：11－6＝5只羊去掉白，剩下的就是黑羊。2

生3：5+6＝11这个算式很特别，出乎我的意料我让学生说说自己的想法。生4：6白羊加上5黑羊就11只。提出问题：那你的答案是什么呢生5：6师：你的答案在加号的后面，我用括号把它标出来，醒目一些，好吗？学生继续提问，解答问题。师小结：每个同学都在积极地动筋，提出了许多问题，真师想同学们在生活中也一定是个有心人。三巩练。（）础习1．师：其它动物看到田园里这热闹，也赶了过来，它们知道大家很聪明，刚才表现的很出色家了第一个关大难住大不能闯过了！（课示）学生独立完成“练一练”的第题师大家数数每种动物有多少只件并解决问题。2．大家顺利闯过第一关，敢不挑战第二关？出示“练一练”第2题。师：先观察第一幅图，谁能说说幅图的图意？（文具盒里原来有12支铅，拿走3支后，还剩下几支铅笔？）怎样答呢？第二幅图的图意是什么呢共装了本4本后多本？）怎样解答呢？（）展高师：大家两关连创成功，还敢不再挑战更难的题目呀？1海姐小多岁？要求这个问题必须知道什么数学信息？用什么方法？（小海今年几岁，姐姐今年岁）小海今年7岁，今年12岁式怎样列10年后，姐姐比小海大多少岁？2．我说你想：老师先说一个算，大家想想这个算式能解决生活中的什么问题？然后同桌之间开展。四总。今天这节课你有什么收获略)3

你觉得这堂课同学们的表现怎么？◆教学反在教学过程中为设计了个有利于主动发展的教育氛围生供了充分发展的时间和思考空间。课一开始先让学生对“美丽的田园”一图进行观察，用自己的语言说一说看到了什么些题自解织生进行充分的讨论交流。这样教学，教师真正成为了学生习的组织者、引导者、合作者，而不是知识的灌输者。学生成为数学学习的主人了教学的主体生教的导动去发现图上的数学