论如何提高高中体育创新教学的有效性 论文

论如何提高高中体育创新教学的有效性摘要：适当的体育运动不仅能够提升高中生的身体素质，还能够促使高中生释放学习的压力，更有利于集中注意力进行学科文化知识的学习，对于高中生的备课有着积极的建设作用。同时随着教育创新的进程不断推进，高中体育教学迎来创新发展的契机，通过创新发展实现高中体育教学赋能，更加有效地发挥其对于高中生的促进提升效能，使高中生实现全方位齐发展，满足现代教育理念对高中体育教学的要求。对此，笔者将提出一些个人提升高中体育教学创新教学有效性的见解，以供相关教育工作者参考交流。 关键词：提高策略；高中体育；创新教学

高中体育教学创新既是新时代教育教学革新的结果，也是高中体育教学融入新时代，迈出新步伐的体现，因为随着学生的更新迭代，当今学生的体育学习需求已经发生了极大的变化，为了有效地应对这些变化所带来的冲击，体育教学创新是唯一的选择，这也是高中体育教学提升创新教学有效性的重要目的之一。再加上传统的高中教学漏洞百出，体育教学乱象丛生，严重降低了体育教学对于高中生身体素质及其精神品质的促进提升效能，也难以满足现代教育理念对高中体育教学的要求，所以高中体育教学创新赋能的十分必要。对此，下文将深入分析当前高中体育教学所存在的不足，并结合现代教育理念对于高中体育教学要求来进行创新策略的设计，以求能够提升高中体育创新教学有效性的目的。一、目前高中体育教学创新所面临的主要问题1.教师的教学理念没有得到彻底的革新高中体育教师肩负引导体育教学的重任，但是体育教师深受传统教学理念的影响，已经形成固化的教学理念思想，错误地认为同一年龄段的高中生体育锻炼需求大致相同，并不需要进行分层次的体育教学活动，这样的思想理念导致他们所主导的体育课堂缺陷性十分明显，缺乏针对性引导高中生进行体育学习的意识，而这部分教师所主导的体育教学创新有效性自然可想而知，并不利于有效地落实高中体育教学的创新。2.高中生缺乏参与体育学习的意识高中生大都即将面临高考，高强度的高考竞争导致绝大部分高中生不得不将更多的时间用于备课以及相关文化知识中，又由于没有从小养成良好的体育学习参与意识，导致他们很多时候并不重视参与高中体育学习，或者以较为消极的参与来应付各种体育学习以及考核，这样高中生在体育课堂上所能够得到的提升也就可想而知，更难以依靠高中生来辅助高中体育教学创新，反而还降低了高中体育教学创新的有效性。3.教学手段的创新没有落实到位高中体育教学还存在体育教学手段得不到有效创新，而教学手段得不到创新的主要原因与理论教学以及现代科学技术得不到应用，很多时候体育教师并不会花费过多的时间用于理论教学之上，再加上现代科学技术的教学配备不足，导致体育教学进行教学手段创新的选择十分有限，陷入了停滞的状态，不利于积极地推进高中体育教学手段创新积极地推进，也降低了高中体育教学创新的教学工作的有效性。二、提升高中体育教学创新有效性的积极意义首先是能够为高中体育教学提供更多丰富的教学举措选择。因为在体育教学创新影响之下，现代科学技术以及体育理论教学工作的开展都得到了落实，体育教师能够更好地根据他们课堂教学需求来选择最为合理的教学举措，而不是一味地选择各种体育锻炼活动，不再将体育教学的效能局限于身体素质的强化提升之上，也实现了高中体育教学创新有效性的提升的目的。其次是有利于实现高中生体育素养的个性发展。高中体育教学创新，必定会将“以生为本”的现代教育理念贯彻落实，以不同高中生的体育学习需求为导向来进行体育教学活动的开展，这样高中生的个体差异性就得到了应有的尊重，对于体育学习的需求自然而然就能够得到有效的满足；最后是提升了高中体育学习的趣味性。体育教学的创新为高中提供了更多丰富有趣的体育学习内容，其中包括一些富有趣味性的体育游戏活动，这样高中体育学习内容不再是那些为了应付体测的各种体能训练活动，而内容上的革新必然能够给高中生带来更好的体育学习体验，无形中提升了高中生的体育学习乐趣，更有利于保持高中生体育学习的积极性，促使他们持续积极地参与到体育学习活动中。三、高中体育教学提高创新教学有效性的具体策略1.转变师生体育学习理念，提升体育教学受重视程度高中体育教学创新有效性的提升应当从课堂参与者以及课堂主导者的体育学习理念改观开始入手，通过思想理念上的改观来加深他们对于体育学习的认识，清楚地认识到体育学习对于学生身体素质、品德修养以及各种精神品质的提升效能，从而做到主观上重视体育学习活动的开展，将主观能动性充分调动到体育学习中，而不是被动地接受体育教学，以消极的转态参与到体育参与体育学习。对此，高中体育教师自身应当积极地进行体育教学思想理念的革新，深入地剖析现代体育教学的核心思想理念，并分析自身教学理念有何弊端，适当地针对自身教学理念上所存在的不足进行创新，并对体育理论教学工作的开展产生改观，逐步意识到体育理论教学是高中体育学习的一部分，落实理论体育教学工作的开展，发挥体育理论知识学习的效能。而对于高中生来说，应当认识到体育学习对其的各科学习的辅助效能，了解他们参与体育学习应当保持怎么样的思想理念，重视参与体育学习，积极配合体育教师所开展的体育学习活动，以此来保持体育教学活动对于高中生体育学习的辅助效能，进而达到有效地进行高中体育教学的创新有效性提升的目的。2.创新体育教学手段举措，加强现代科学技术融合使用高中体育教学创新有效性的提升可以从教学手段丰富创新上入手。高中体育教学手段的创新主要是指引进现代科学技术，促进体育教学实现课堂教学现代化，为体育教师提供更多的课堂教学手段上的选择，摆脱课堂教学手段有限的限制，以达到体育教学创新有效性提升的目的。对此，高中应当完善体育教学所需要应用的现代科学教学设备的配备，推进高中体育教学上的更新换代，而高中体育教师应当应当具备运用现代科学技术进行体育教学的专业素养，能够通过现代科学技术来推进体育理论教学与实践教学的融合，借助现代科学技术来帮助高中生实现体育理论知识体系的架构以及实践训练活动的效能提升，在理论知识的加持辅助下，高中生就能够更加科学规范地进行体育学习，清楚地掌握自身的在体育学习中应当达到的效能，并在现代科学技术的辅助之下高效地进行体育知识学习。例如：高中体育教师为了进一步落实高中人教版版《体育与健康》一书的理论教学工作的开展，可在不同阶段借助多媒体技术来对该书进行层层剖析，引导高中生从更加多样化的切入点来学习该书，并借助现代科学技术来给予高中生视觉、听觉等多个感官的刺激，引导高中生精准体会该教材时代性、科学性以及教育性的知识内容应用理念，这样高中生对于《体育与健康》教材的理解深度必定会在现代科学技术的辅助之下更加透彻，也为高中生的体育专长的形成奠定坚实的基础，进而有效地实现了体育教学创新有效性的提升。3.明确高中生的体育学习目标，采取分层教学策略不同高中生体育学习的层次不同，而教师在进行体育教学创新有效性提升时，应当紧抓这一要素，谨遵《体育与健康》一书中教学目标设置的三要素，以所设置的目标来引导高中生在特定的时间内容完成个人运动能力以及技能水平的全面发展，达到目标设置的预期效果。对此，高中体育教师应当掌握不同层次高中生的体育学习情况，按照高中生不同个体的运动能力以及体育技能的发展水平来进行层次的划分，尽可能将体育学习需求大致相同的高中生划分为同一层次，按照不同层次的需求来进行体育教学活动的开展，以确保所有高中生都能够按照其个性特点来进行体育学习，进而实现体育教学创新有效性提升的目的。例如：高中体育教师在进行“球类运动”板块的体育教学时，应当先根据不同高中生的各种球类地运动能力以及相对应技能的发展水平，按照没有基础、良好以及专业三个层次来进行层次的划分，为这三个层次设置基础提升、专业技能培养以及运动技能与技能进一步专业化三个目标，进行针对性的球类运动训练学习活动的开展，以确保各个层次的学生都能够在球类教学的中获得实质性的提升，以实现体育教学创新有效性提升的目的。4.强化趣味体育游戏应用，释放高中生学习压力高中体育教学在进行体育教学创新赋能时，还应当注重体育教学趣味性的提升，将《体育与健康》一书中的小班化、趣味化的体育教学理念落实，为高中生提供更好的体育学习体验，发挥高中体育学习对于高中生压力释放的效能。这就需要高中体育教师将各种各样符合高中生学习的体育游戏活动的应用，以小班制的体育游戏参与模式来让高中生在体育课堂进行体育游戏，通过富有趣味性的形式来完成体育学习目标，在体育游戏活动中合作交流学习，将课堂学习压力尽情释放，以此来达到提升体育教学创新有效性的目的。例如：体育教师在进行跳绳教学时，可要求高中生按照小班制的模式进行五人跳绳小队的构建，两个人负责挥绳三个人跳地模式来进行限时地比赛活动，通过紧张刺激地跳绳比赛活动的开展来营造轻松愉快的体育学习氛围，这样高中生为了能够帮助小班取得胜利，就会更加全身关注地参与到跳绳比赛中，放松他们的身心，以此来达到提升体育教学创新有效性的目的。结束语总的来说，高中体育教学创新应当积极主动地落实到位，并不断进行体育教学创新有效性提升，实现师生都能够在创新课堂中获得发展提升。对此，高中体育教师应当掌握体育创新的核心要素，并通过现代科学技术的融入使用、趣味体育游戏互动的开展以及体育教学目标的设置等多项举措来实现体育教学创新赋能，彰显体育教学创新的魅力，进而达到提升高中生体育学习所得的目的。参考文献：[1]李平：论如何提高高中体育创新教学的有效性[J].学周刊,2022(3):2.[2]刘斌：论如何提