立足主题组元有效推进单元总结教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选立足主题组元，有效推进单元总结教学摘要：主题组元是当前语文教材单元编排的新取向，与综合课程的主题综合，学科设计的主题导向有着重要的联系。初中语文教师在指导学生进行单元总结教学时，立足主题组元，可以更好地考查学生对知识的掌握情况，全面提升学生的发散思维能力。 关键词：主题组元，单元总结，教学分析，理论支持

在进行初中语文单元教学时，对所学单元进行复习总结是整个教学过程中的重要环节。教师需要对学生知识框架存在的不足进行补充，完成知识的巩固应用，全面提升学生的语文综合素养，而我们提出的主题组元背景下的单元复习应用，能够满足以上需求。本文以主题组元为切入点，对初中语文单元总结教学进行全面分析，并提供相关性的实际教学案例，为后续单元总结教学的有效开展提供强有力的理论支持。一、立足主题组元，进行单元总结教学的优势分析 第一，指导学生进行单元总结教学时，选择一个话题进行充分引领，提供丰富多彩的语文应用空间，对相关主题进行全面的转换，进一步激发了学生对语文的学习兴趣。 第二，引导学生对文本进行多角度的思考分析。教材当中的所有主题都是对文本内容的重要体现，进一步的单元总结教学有利于学生领略文章的主题意图。第三，开展全面有效的单元应用活动能够体现语文学科良好的教学实践特性，让相关主题得到进一步融合，使整体教学形式得以进一步丰富，确保每一位学生都会形成多元化的应用能力，让学生能够健康稳定的成长[1]。二、立足主题组元，进行单元总结教学的策略分析1.利用网络资源，进行家校联通的单元总结教学初中语文教师在进行单元总结教学时，应家校联通，以主题组元为核心，充分利用网络资源，整合网络课程进行复习，以提高整体教学效率。当前，10后的孩子已经进入初中，这些孩子习惯利用网络传达信息，在此花费了大量时间，教师要针对这一问题进行全面掌控，家校联动，充分利用网络课程的有效性进行单元复习应用。首先，教师可以围绕单元主题筛选相关的网络素材，在复习课上积极使用这些素材。12022年安徽省中小学教育教学论文评选例如：在对《女娲造人》这一课内容进行复习教学时，教师可以将体现女娲造人的网络素材进行整合，使用希沃平板播放，实现学生对课文内容的浏览；学生通过全面浏览，罗列出本文主要的学习知识点，并根据知识点内容进行全面的沟通与交流；同时教师还应快速解答困扰学生的问题。其次，从主题组元切入，对教材的重难点内容进行全面概括。教材中的具体内容可以通过相关的主旨意图进行体现，在进一步复习时，需要学生抓住文本主旨来领会编者的意图。对于重难点内容，教师可以先整合单元主要内容，制作微课，然后发送到班级学习群中；学生在课下进行复习时，观看微课，自我评价，对自身存在的不足进行综合分析，从而全面提升自主学习的能力，取得良好的复习成效。最后，学生还可以利用这些微课进行全面有效的学习拓展，真正实现深度学习。在复习的过程中，不仅是对相关内容的再次学习，同时还能确保学生对所学知识进一步理解，使其整体知识体系框架变得更加牢固，形成良好的拓展思维模式。互联网提供了丰富的资源，教师从主题组元切入，制作出多样化的教学课程，为后续的教学应用提供强有力的支持[2]。2.利用学案，进行师生互动的高效单元复习 教师对单元内容进行全面复习时，充分运用复习学案，能够全面提高学生的主体学习性。通常情况下，复习学案属于教学方案中的一部分，在引导学生进行复习时，可以做为学案进行应用，对于教学应用及学习应用进行全面整合，并提供重要的应用内容载体。教师在制作复习学案时，应当遵循以下原则：

第一，对于复习主题的整体性进行凸显。统编版语文教材，每一单元都会凸显出一个主题，单元里的几篇文章都具有一定的连接性，并对相关主题进行多角度阐释。第二，复习学案所设计的作品要具有一定的联系性。在复习课上一定要让学生成为课堂的主人公，老师只是提出相关的复习应用内容，内容当中所涉及到的作品会具有一定的联系，通过相关的联系让学生完成自主化学习应用，而在深入化的进行过程中，教师只要对学生所遇见的困难问题进行帮助与引导，在交流过程中对相关的解题规律进行汇总与归纳，并形成良好的解题技巧，这样才能实现既定的教学应用目标。第三，所阐述的应用内容要具有一定的互通性。新课标指出：在进行教学时，无论是对语文知识的讲解，还是对阅读写作的具体应用，都要体现出一定的互通性。所以说教师可以将相关内容作为主要载体，通过对这部分内容的全面复习，实现学生对其他知22022年安徽省中小学教育教学论文评选识内容的融汇贯通。第四，对相关主题的练习题进行全面检测，以此取得既定的复习成效。教师罗列出的学案习题要具典型性，因为在课堂上会受到时间的限制，不能实施题海战术，所以我们更要精选习题。让学生快速掌握解题技巧，然后迅速建立更加完整的解题应用模式，以更好地提高学生自身的语文学习效率[3]。例如：我们在对七年级上册第六单元知识内容进行复习时，需要提出一个科学合理的复习学案，学案应包括：围绕一个主题展开的语文基础知识内容、相关的作者及代表作品、课本的主要应用内容、发散思维应用内容；语文基础知识板块包含生字词的识别与注音以及主要成语的讲解。在这个过程中，为了更好地激发学生的学习兴趣，学生可以先在文案中根据单元基础内容提出相关的复习问题；针对所提出的问题进行全面的交流与沟通。这一问一答能够更好地检测学生的学习成效，为后期的具体学习指明方向。其二，知人论世，在针对作者进行详细讲解时，教师可以对作者的人生经历进行充分的陈述，引申出相关的代表作品，确保学生能够对作者进行更加全面的了解。其三，课本的主要内容就是加强对相关语段语句的理解。其四，发散思维板块对课本的延伸路线进行全面的分析，对学生的原有思维模式进行全面的拓展，让其在课下能够根据相关的内容完成自主化的复习应用，并提出总结性分析。示例：

七年级上册第六单元总结性复习学案单元复习目标：

1.学习快速阅读，通过寻找关键词提高阅读速度。2.发挥联想和想象，理清文章思路，深入理解文本。3.体会联想与想象在童话、诗歌、神话故事、寓言创作中的力量。一、基础巩固

1.速读课文，积累课文中出现的疑难字词，并理解其含义。（要求至少写出5个词语和5个语句以供交流）

2.速读课文，从主要人物和主要情节两个维度梳理课文内容，利用表格呈现。 二、能力提升

1.自主探究：比较阅读本单元课文，归纳概括不同文章的体裁特征，分别找出其所运用的主要表现手法，至少各举一例，利用表格呈现。2.拓展阅读：利用快速阅读法，课外阅读《西游记》部分章节。 三、学科素养

1.任选一篇课文，依照课文体裁特征，小组讨论，确定情境复现的形式（课本剧、讲故事、朗诵等），任选其一，并组织排练。2.请结合前面的学习，从以下写作任务中任选其一，写一篇想象文。（1）发挥联想与想象，为课文《皇帝的新装》续写一个故事，不少于600字。（2）发挥联想与想象，将本单元课文《天上的街市》扩写成一个小故事，不少于60032022年安徽省中小学教育教学论文评选字。 （3）请在《蚊子和狮子》和《穿井得一人》中人选一篇，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言，字数不限。四、自我评价

3.利用思维导图，进行系统直观的单元复习思维导图对于主题组元背景下的单元复习知识点进行全面阐述，以关键词为主要核心，提出相关的知识应用联系，以实现系统化的知识复习。思维导图能对关键词和知识点联系进行全面的体现，在思维导图中会标注出不同颜色的字体，更为直观地查看知识之间的联系应用，有利于学生形成放射性的思维模式，并取得可视化的应用结果。图1.部编版语文七年级上册第六单元思维导图首先，在进行具体的复习教学之前，学生对相关的单元内容进行全面浏览，通过关键词对相关知识点进行讨论，对于知识点之间的联系进行确定，然后绘制出思维导图。在绘制的过程中，教师可以对学生知识点的掌握情况进行判定，如果遇到学生把控不足的情况，教师适时进行全面的讲解，有利于学生理清相关的知识脉络，形成更加稳固的知识框架。其次，在学生绘制完成思维导图之后，教师要根据思维导图所展示的知识点内容，拓展出相关的经典例题。通过对例题的全面讲授，让学生形成良好的解题思维导图，这部分会包含重要的解题技巧、解题方法，并对解题规律进行总结。最后，思维导图的应用会打破传统教学模式的束缚，对复习课堂上的拓展应用进行全面的延伸[4]。综上所述，主题组元新编排模式是当今初中语文教学的流行方式，单元总结教学绝非固定模式化教学，在复习应用时，教师要摆脱传统教学模式的束缚，对每个单元进行全面整合复习，让学生对知识点的掌握变得更加透彻，反复运用，举一反三。教师要以主题组元为背景，让知识应用趋于合理，保证复习课具有良好的整体性和积极性，更有42022年安徽省中小学教育教学论文评选效地激发学生对语文学习的兴趣，为实现语文单元整体教学目标助力。参考文献 [1]洪锦交.主题组元背景下的