六年级下册书法教案《认识篆书》 湖南美术出版社_第1页
六年级下册书法教案《认识篆书》 湖南美术出版社_第2页
六年级下册书法教案《认识篆书》 湖南美术出版社_第3页
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文档简介

《识书教教材分：通过楷书学习，在认识了隶书、行书、草书的基础上，根据我国书法发展的源流，最后要认识五体书中最古老的字体——篆书。篆书从孕育到成熟历时漫长，而且面目多样。人们通常将秦朝建立前写法各异的篆书统称“大篆后重新规范统一了的标准篆书称为“小篆本课教材着重介绍商周、春秋战国及秦代的篆书。教材首先介绍了金文，金文拓片给人们古朴的感觉，它是指古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷商秦汉铜器上的汉字；接下来，教材介绍了具有代表性的大篆作品《石鼓文它是上承各类大篆，下启小篆文字的代表性作品；最后，教材介绍了小篆代表作品秦代的《秦山刻石紧下松是它极具美感的特点。教学目：1.知识目标：使学生初步了解篆书的基本形态，知道并感受篆书笔画的基本特点。2.能力目标：培养学生对篆书的基本欣赏能力。3.情感目标：增强学生热爱传统文化艺术的情感。教学重难点：教学重点：1了解篆书的基本形态，2知道笔画的基本特点。教学难点：1篆书的辨认性。2培养对篆书的基本欣赏能力。3.增强热爱传统文化艺术的情感。教学准：1.教师准备：篆书代表作品高清图片、教学微课、示范作品、毛笔墨汁等书法用品。2.学生准备：毛笔墨汁等书法用品、一个自己喜爱的篆书文字。教学过：一、组教学/3

用亲切语气与学生问好的形式引导学生回归课堂。二、导新课1.创设情境——学生参加书法探索节目。2.提问：中国书法五体指的是什么？3.揭示课题：认识篆书。三、篆的由来1.观察课本，引导学生从课本中获取信息。2.学生反馈，教师出示知识结构图并提出问题。3.学生带着问题观看微课视频。4.引导学生回忆视频内容，找出答案。5.学生小剧场，了解小篆的故事。四、篆的辨别与欣1.引导学生从书写方法、外形结构、线条及版式编排等方面分析甲骨文、金文和小篆作品。2.学生分组讨论，填写表格。3.师生共同分析、欣赏甲骨文、金文和小篆作品。4.小游戏：区分大篆和小篆。五、篆的基本笔画1.出示篆书“未”字，提问学生：这个字有多少笔画。2.师生互动：学生以手为笔，跟着老师数笔画。3.引出篆书的基本笔画，并作简单了解。4.学生根据所学笔画知识，练习自己准备的篆书字体。六、教示范1.我画你猜游戏：教师写字配画，学生猜字。示范字：篆书“花2.引出“一个字，一幅画”活动，增强学生热爱传统文化艺术的情感。七、创表现：1.教师讲述作业要求，学生以个人形式完成作业。2.提示：同学们在使用墨汁和颜料的时候要注意环境卫生。3.学生做作业，教师巡堂指导。八、交评析/3

1.鼓励学生大胆介绍自己的作品，培养学生自信心。2.学生互评作品，培养学生欣赏评述能力。3.教师点评小结。九、课扩展通

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