信息技术与小学数学教学融合的教学设计

精品文档利用信息技术小学数教学融合的设计一、指思想与理论据：教育部在《基础教育课程改革纲要》中，对信息技术在整合中的定位非常明确：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教育学的方式产生重大影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”本节课我努力体现现代信息技术与数学学科的整合。通过网络环境下教与学，力争实现教师的教学方式和学生的学习方式的改善。1、用现代息技术手段改善教内容的呈现式。学生的数学学习材料，应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。内容的呈现也要采用不同的方式以满足学生多样化的需求。本节课中，我把有关年、月、日的知识制成了网页，丰富了教材内容。学生结合年历，浏览、阅读网页，在短6——8分钟内对年月日的知识有了较全面的了解。在展示大小月的由来这一环节中，我是通过动态的故事画面，使学生轻松记住了7个大月，4个小月和特殊的月的由来。2运用现代信技术手，改变教师教学方。教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。教师应当给学生提供真实的问题情境，引导学生进行全方位的思考。年月日学生很熟悉，但是年月日的形成学生并不熟悉。教师通过播放展示性课件，让学生观察动态的画面，清楚了地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一月。地球自转一周是一日。平、闰年的是本节课的教学难点，通过课件展示，图文并茂地展示“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”的道理，学生不仅知其然，而且知其所以然。3运用现代信技术手，改善学生学习方。学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是被动学习转向自主学习。例如学生操作网页，结合手中年历自主浏览、阅读，小组内交流。在练习时，我把主动权留给学生，可以自主在电脑上答题，勇闯难关，也可以浏览年月日的其它知识。另一方面是把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来。在探索四年一闰时，学生1993年—2004年2月份年历，填写统计表，找出其中的平年闰年，发现规律，得到判断闰年的方法。4运用信息技手段，善师生、生的交流互动方式。课堂教学是师生生命里程中的一段重要的经历,是生中充满生命活力的重要的构成部.

精品文档分,在智力发展、情感沟通、人机交互中实现着多种需求，并能使潜能得到发展。课堂教学中学生自学网页、教师展示课件、学生网上勇闯难关或浏览有关年月日其它知识等方式，为学生搭建互动、交流的平台，不但消除学生紧张感、焦虑感，还能让他们主动发展，充分披露灵性，发展个性。二、教背景分析1教学内容分：九年义务教育六年制小实验课本第六册内容。学生在认识时、分、秒时间单位的基础上学习新的时间单位：年、月、日。教材内容主要分为两大部份：第一部分内容：“大月和小月”；第二部分内容：“平年与闰年”2.学生情况析：学生对有关年月日的知识并不陌生但是对平闰年的认识判断平年闰年的方法还是不熟悉的，尤其是大小月的来历，为什么四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理并不清楚。教师把有关年月日的知识制成网页，学生通过自学，对年月日的知识有了进一步系统了解。3.学方式与学手段明：本节课以学生自主学习为主，学生自己浏览网页，了解年月日的有关知识。通过填写1993——20042份天数，引导学生观察、发现、探索平年闰年的方法。4.技术准备本节课的课件分两部分，一部分是学生操作性课件，一部分是教师展示性课件。学生操作性课件又包括：年月日网页（学生自主浏览）；勇闯难关（巩固练习）；拓展知识（年月日其它有关知识）。教师展示性课件包括：年月日的形成，大小月的来历，四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理等。三、本教学内容的架设计课题年、月、日课型新授环境络环境下的教1、结合年历，浏览、阅读网页，对年月日的知识进行较全面的了解。如：平年与闰年、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。2、通过看1993年—2004年2月份年历，填写统计表，找出其中的平年、闰年，教学发现规律，得到判断闰年的方法。思路3、通过自主在电脑上答题，勇闯难关达到对新知识的复习、检测的目的过浏览年月日的其它知识，拓展本课内容解世纪、季度、星期等其他时间单位的有关知识。4布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业养学生高效使用学习资源的意识。.

教学目标重点难点

精品文档知识与技能：认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识。会判断平年、闰年。过程与方法：形成计时单位的时间观念，通过学习过程，提高观察、联想、类比、迁移的能力；提高网上查找资料的能力。情感态度价值观：渗透探索科学的精神。感受网络世界的魅力。大月和小月的知识；判断平年和闰年的方法。四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理。EPD1、培养学生探索精神。学生在网络环境下，自主浏览网页，真正变“被动学教育渗透点

习”为“自主学习”。同时结合手中年历自主浏览、阅读，获得了丰富的、有价值的有关年月日的知识。练习闯关，学生自主选择，可以在电脑上答题，勇闯难关，也可以浏览年月日的其它知识（拓展知识）。教师把探索性学习贯穿整个教学，学生始终在自己发现、思考、研究。2、培养学生合作意识。在突破“四年一闰”教学难点时，两人分工，结合1993年—2004年2月份年历，合作填表找出其中的平年闰年，发现规律得到判断闰年的方法。勇闯难关、合作完成，共同分享。3、渗透探索科学的精神。学生在网络环境下，看到了年月日的形成，大小月的来历，自主浏览网页，自主闯关，真正感受了信息技术的现代化与现代信息技术的魅力。潜移默化的渗透学好知识、探索未来的意识。学习内容学习方式与要求预期效果1、年、月、日基本知1、掌握计算机的基本操1、基本了解有关年月日的知网络

识。

作，两人一组，合识。学习2、世纪、星期、季度作探究。2、了解本课中没有涉及的其等拓展性知识。2、结合年历和同组的同他知识，对本课进行拓展。3、输学互帮互学。3、通过练习达到检测对新知练3、有合作精神、团队意识的掌握情况，并对知识进习。

识。

行复习。板书设计

年、月、日一年：个月平年：天

大月：一、三、五、七、八、十、十二31天小月：四、六、九、十一30天28天二月闰年：天29天四课教过：时间约3分钟

教师活动一、激趣引入：1、同们意老师交朋友？你能把你的生日告诉老师吗？2们说自己的生日时用到了一组时间单位：年、月、日。3、板书课题：年月日二、浏览网页共同探讨解决题。1、年、月、日的形成。

学生活动一、1、学生说出自己的生日。2、自发说出用到的时间单位。二、1、学生看老师制作的课件，

预期效果一、1、和学生建立良好的关系，拉近距离，使学生心情愉悦的投入学习。2、认识在说自己的生日时用到了时间单位。二、1、通看课件了解地球绕.

精品文档约

同学们，你们想知道年、月、日是

了解年、月、日的形成。

太阳一周是一年，月亮绕地27分钟

怎么形成的吗？课件展示:年月、日的形成2、浏览网页自学年、月、日的识。2学打开自己桌面上的

球一周是一月。地球自转一周是一日。有关年、月、日的知识还有很多，老师把它制作成了网页，想不想看一看？学生结合手中年历览阅读网。汇报交流（）的知识一年有多少个月呀？（板书：）都哪些月的天数是31天（板书：）哪些月的天数是30天(板书：我们一般把有31天那一月做？把有30天那一月叫做？一年12个么没有2月呀你对二月又有了哪些新的了解？

年月日网页，边浏览边学习。3、用自己手中的年历进行学习、验证。4、汇报：（预案）一年：个月。一、三、五、七、八、十、十二月有31天四、六、九、十一30天有天的一月叫大月。有天的一月叫小月。

2、生结合年历，浏览、阅读网页，在短短分内对年月日的知识有了较全面的了解年与闰年、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。（1）握那些月是大月，那些月是小月。（）道2月特殊，平、闰年的区分就是通过（引导年2月28天年22是个特殊的月份。

看2月的天数。29天这位同学提到了平年，那谁知道平年全年有多少天？365天）怎样才能计算出平年有365天

平年2月28天，闰年2月29天。平年全年有365天。

（3）道平年和闰年的天数，知道是怎样计算得来的。呢？317+304+28=365我们一起来计算一下。闰年全年有多少天？366天）谁能判断出平年和闰年相差的一天是差在了哪一天？（）忆法。

口算结果闰年全年有366天。平年与闰年相差的一天是差在了二月的第29天。你知道了那些记忆大、小月的方法？7大月心中装，单双数记忆法。7单数后双

（4）会记忆大、小月的三种方法儿歌记忆法。追问：腊、冬各指哪个月？老师还想教大家一个更直观的方法呢？课件展示：拳头记忆法看屏幕，师介绍，（）、小月的由来课件展示：大、小月的由来。（）练习：1、老说一个月份学生来判

一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十日，平年二月二十八，闰年在把一日加。学生亲自应用拳头记忆法指一指、数一数。学生看自己的屏幕。判断老师说的月份是大月

（5）会数学与现实生活的紧密联系。(6)用生喜欢的方式了解.

断是大月还是小月。2、老师说一个月份，如果是大月，就高高举起右手；如果是小月速的拍一下手。3、平年与闰年课出示1993至2004年月份的年历。结合年历，同小组的同学共同填写93至04年二份的天数。

还是小月。用举起右手和迅速拍手的形式判断大、小月。看屏幕上的统计表格。结合年历小的同学共同填写93至04年月份的天

精品文档学生对知识的掌握情况。4、两一组填表格，看哪组填的又快又准，培养学生的合作意识。生汇报师填写表格。(2)观察这张表格导学生发现规律。

数。学生汇报填写情况。说一说过观察发现了什么（1）学生针对问题认真思小结如果年份除以四整，这一年就是闰年不整除，这一年就是平年。(3)练习断出下面年份是平年还是闰年。年1988年，年1900年

规律。出示一个年份学生就指出这个年份是平年还是闰年。1921年-平年1988年闰年

考，发现规律。年你怎么判断出这一年是闰年的？（课件：万年历1900年的二月份有28天是平年还是闰年

20008年—年1900能4整，是闰年。（）发学生的认知冲突，激发学生的求知欲望。看1900年2月的年历，呢？为什么能4整

1900年2月28天

（3）仅让学生了解到百却是平年呢？这是怎么回事呢？一起来了解一下。课件展示四一闰百年不闰

年不闰，四百年又闰，还要观看课件，了解四年一闰、明百年不闰，四百年又闰百年不闰百又闰的道的理。四百年又闰的道理。三、巩固练习

理。三、

三、1、通过人共闯难关，比同学可以选择在网上答题，勇闯

1、网上答题、互帮互一哪组快，以及答题中出约6

难关，也可以选择浏览关于年月

助、勇闯难关。

错则延时（不能马上进入下分钟约3

日的其它知识。四、小结：通过这节课的学习有什么感？

2、浏览网页上有关年一）培养学生的合作意识月日的拓展性知识以及教育学生做事要有认真负责的态度。1、网络环境下学习的优点。四、1、生对这种网络下2、脑的用途不仅仅是玩网的教学方式非常感兴趣，心分钟

有了那些收获？

络游戏。

情愉悦。2、生有了通过约1分钟.

五、作业：课下，同学们可以进一步在网上或生活中搜集有关年、月、日知识。结束语：老师也就是你们的朋友祝你们每一日都健健康康、每一月都快快乐乐、每一年都有大的进步。

3、本节课中的知识性收获。电脑不仅可以玩，还能学知识的思想转变。五、对这项作业的布置非常感兴趣，对这部分知识的掌握情况有信心。

精品文档课堂教基本结构流课件展示年、月、日的形成学生自主浏览年月日网页汇报交流自学成果记大小月的方法

探索判断平年闰年的方法

课件展示四年一闰百年不闰四百年又闰巩固练习学生勇闯难关五、学效果评价