《3的倍数的特征》观课报告_第1页
《3的倍数的特征》观课报告_第2页
《3的倍数的特征》观课报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《3的倍数的特征》观课报告今天听了杰老师上的这节课，让我受益匪浅，感受了在新课堂模式中，教师的主导和学生的主体地位的发挥，教师仅仅只是一位组织者，一个帮手，而学生才是主人。课堂上，学生轻松愉悦地学习、交流、展示，让我觉得这样的课堂才能培养出全面发展的新型人才来。教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习，重视学习方法的指导，形成良好的学习习惯、严谨求实的科学态度和勇于探索的理性精神。这节课的设计从整体上安排了四个环节：1.导入激趣，。了吸引学生的注意力、调动学生学习的兴趣，我把教学情境换成我们学校为孩子们庆六一的情境，首先播放六一活动的画面，借助“三人两足”游戏对人数的要求导入新课，为探究3的倍数的特征注入探究的动力；新知教学中，引导学生在原有认知的基础上产生认知冲突，让学生猜测“3的倍数会不会像2、5的倍数一样，个位也有某个特征呢”，进而产生新的探究欲望；然后在百数表中圈出3的倍数，学生借助分小棒进行操作，发现“十位分完剩余的小棒数加上个位的小棒数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数”；2.自主探究，小组合作这个环节中，通过学生独立圈数，小组合作讨论找规律，来发现3的倍数的特征。给学生提供了生生交流，合作交流的平台，有了表达和倾听的机会。3.课堂上，学生自主学习与小组合作学习的交互进行，杰老师有“扶”有“放”，巧妙引导，让学生大胆质疑，注重学生的表达和思维训练，突出了学生的主体地位，既重视学生的学习结果，更关注学生的学习过程。展示交流中，学生表现得活跃，组织语言能力强，思维敏捷。这说明杰老师平时充分地给予了学生合作学习，展示自我的机会。4.巩固练习使得课堂学习知识得到了升华，学会了判断和写3的倍数的特征，知识掌握情况及时有了反馈。我们在学习的同时，要找到值得注意和改进的地方。对于这节课，我认为有几点值得大家一起探讨：1.课堂杰老师的评价及时到位，学生之间的相互评价相对欠缺，今后在生生互评方面需要加强培养。2.在几个互动环节中，形式单一化，如：“请一个同学来验证一下这个数是否是3的倍数。”可以让每一个学生都参与其中。避免有的学生“没戏演”就“退

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论