大学生树立正确幸福观的现实意义探讨,教育心理学论文

大学生树立正确幸福观的现实意义探讨,教育心理学论文大学生树立正确幸福观的现实意义讨论大学生幸福观论文范文：大学生树立正确幸福观的现实意义讨论摘要：高校思想工作是大学生思想教育的主渠道，是促进大学生自由全面发展的主阵地。感悟和追寻幸福是教育的内在之义。帮助现代大学生树立科学幸福观，是促进大学生全面健康发展的有效方式方法。关键间：正确幸福观；思想，全面发展，基金：无锡太湖学院2022年度高教研究课题基于行动学习的高校老师教育技术能力发展研究〔B-2022014〕的阶段性成果；大学生树立正确幸福观的目的是分清幸福的现象和本质，分清需要的性质和构造功能，认识并遵循幸福的客观规律，把握幸福的衡量方式方法，实现自我认知、真实自我与理想自我的统一，消除拜金主义、享乐主义和极端个人主义等形形色色错误思潮的消极影响，只要树立起一个符合自然规律的、健康和谐的、积极进取的科学幸福观，才能成为德才兼备、全面发展的人才。大学生树立正确幸福观的现实意义有下面几个方面：一、有利于切实提高大学生的幸福水平在全国高校思想工作会议上指出：思想工作从根本上讲是做人的工作，必须围绕学生、关心照顾学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。幸福学是研究人类幸福的本质、规律，指导人们获得更多幸福的应用性学科。帮助大学生树立正确幸福观就是要在说明幸福原理的基础上，教给大学生一套衡量个人幸福的方式方法，使他们客观地评估自个的幸福指数，全面系统地认识自个之所以幸福或者不幸福的原因，并且一目了然地知道自个的短板和改良方向。这样做会非常有效地强化大学生的自我保健意识，使他们养成良好的生活习惯，不断提高他们的健康水平；会非常有效地强化大学生的和谐意识，使他们愈加看重亲情、注重朋友情谊、珍视爱情，愈加谦虚慎重，尊敬师长，处理好各种人际关系；会非常有效地强化大学生的责任意识和利他精神，使他们更愿意刻苦学习，愈加积极进取，为别人为社会多作奉献。不仅如此，还会产生良性循环的社会引导作用和关联效应，使大学生更好地平衡个人、家庭和学校三者间的关系。二、有利于高校把立德树人的根本任务落到实处当下大学生道德建设必须回答这样的问题：我为什么要遵守道德？遵守道德我能得到更多的幸福吗？一些人不遵守道德不也能获得金钱、享受快乐吗？假如这些问题不能得到令人信服的回答，道德建设的难题就难以破解。我们之所以要讲仁爱、讲孝道、讲礼仪、讲诚信，是由于它们确实是幸福的源泉、根本、保障和基石；我们之所以要友善而不作恶，是由于善与幸福、恶与痛苦之间存在着必然的因果关系。大学生只要懂得了这一点，才会从思想根本源头和根本动机上愿意做善事而不愿意做恶事。如此，道德教育就不再是抽象空洞的讲教，而是大学生自我实现和全面发展的行动指南。幸福的知识是美德构成的条件，美德是实现幸福的途径，幸福是知识和美德的目的。高校只要融入幸福学教育，才能把立德树人的根本任务落到实处。三、有利于高校开创建立平安校园由于家长和老师对有关幸福的知识普遍了解不多，加上应试教育的弊端，学生在进入大学后，固然已经长大成人，但他们并不知道人生的终极意义，也不知道幸福的本质，更没有构成正确的价值判定准则。他们或多或少地会遭到社会上日益盛行的拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响。部分大学生不知感恩、不知礼让、不知改正过错，不守纪律、自私自恋、狭隘嫉妒，进而使得与同学之间、与教师之间矛盾冲突不断。曾经轰动全国的复旦投毒案凶手林森浩是这样反思的：当我还在自由世界里的时候，我在思想上是无家可归的。没有价值观，没有原则，无所坚守，无所拒绝。要成为一个什么样的人，对我而言，是很不清楚明晰的。这迷茫与想要有所改变的内心诉求成了我身上最主要的矛盾。探究各种校园治安案件发生的根本原因，多与不知道幸福的本质、不知道人生的终极目的、心灵无处安顿有关，与不知道自个应当成为一个什么样的人有关。树立正确的幸福观，就是要让大学生把幸福的详细表现形态与幸福的本质区别开来，把合理需要与非合理需要区别开来，把生存需要、情感需要和成就需要区别开来，看到终极目的，明白做一个什么样的人才是真正的幸福者。这样，他们就不会轻易犯一叶障目不见泰山的错误，眼前就不再是一团迷雾，生活就不再是一座迷宫。就不会无所坚守、无所拒绝，也不会随波逐流、随风飘荡，更不会产生害人害己的念头，这样校园治安案件就会大幅度下降。四、有利于大学生明辨大是大非，维护社会和谐稳定的十八大以来，我们国家社会治理遭到高度重视，民意表示出、矛盾化解等工作机制逐步完善。但是，各种考验愈加严峻，各种危险愈加尖锐地摆在我们面前。随着我们国家改革开放的不断推进，在思想领域出现了各种纷繁复杂的社会思潮，这些思潮中既有积极向上的社会思潮，如爱国思潮；也有消极反动的社会思潮，如民主社会思潮、新自由主义思潮、消费主义思潮等。它们互相碰撞、互相影响，并且浸透到各个领域，已对我们国家的社会生活和社会发展造成严重的冲击和影响，对大学生的思想产生了不可小觑的影响，成为危及社会和谐稳定的隐患。树立正确幸福观，就是要让大学生认清幸福的本质，不仅学会算个人和家庭幸福的小账，还要学会算全国人民幸福的大账。使大学生懂得国民幸福总量的最大化是政治的最高原则。制度好不好，最高的判定根据是人民幸福指数的高低，是社会幸福总量的大小，是真正的幸福者占国民总数的比例。改革是实现公共治理、科学执政、民主执政、依法执政的正确选择；要使大学生懂得，封闭僵化的老路和不考虑机会、条件、方式方法、步骤而盲目照搬西方形式，必然会中断中国人民的幸福梦，甚至完全摧毁已经获得的幸福成果，使中国人民再度陷入痛苦深渊。这样一来，大学生就不会盲从，他们的爱国热情就会建立在深入的理性认识的基础上，就会成为人民幸福梦的积极践行者和社会和谐稳定的坚定维护者。总之，树立正确幸福观既是紧扣为人民谋幸福的时代主题，又充分具体表现出了立德树人和以人为本的教育理念，使社会核心价值观教育更接地气。高校应站在学生的角度，为学生着想，使他们真正明白幸福的科学内涵和规律，客观地发现并改正自个的缺点和缺乏，逐步成为真正的幸福者。以下为参考文献[1]荆蕙兰，董雷.论高校开展勿忘初心、谨记责任主题教育的时代价值与实践逻辑[J]内蒙古统战理论研究，2021〔02〕：39-44.[2]吕秀斌。论幸福[J]宁夏社会科学，2018〔02〕：138-142.[3]柴于博浅析高校思想理论课中大学生的幸福观教育[J]长江丛刊，2021〔07〕：195-196.[4]舒练，崔健建构幸福高校思想理论课的三维审思[J]学术探寻求索，