探索幼小衔接 共商和谐发展

探索幼小衔接共商和谐发展第1页，共18页，2023年，2月20日，星期六探索幼小衔接共商和谐发展

第2页，共18页，2023年，2月20日，星期六一、问题的提出：

小孩即将进入小学，不论对孩子还是父母，都是一个重大的转折。有调查表明：40%的孩子开学转不过弯来。许多刚上小学的孩子不能很好地适应小学的生活，因为孩子在幼儿园和在小学可完全不同，主导活动、社会地位、人际关系都发生了变化。孩子从幼儿成为小学生，这是儿童发展的重要转折，家长应该帮助孩子迈好学校生活的第一步。第3页，共18页，2023年，2月20日，星期六幼儿园与小学的比较比较机构幼儿园小学结果学习时间每天教学时间为1～1.5小时，最长不超过30分钟每天教学时间4～4.5小时，每节课40分钟坐不住学习内容通过具体、形象、生动的教学形式向幼儿传授粗浅知识抽象逻辑思维能力，符号学习（文字，拼音、数字均为符号）听不懂、不理解、没法掌握学习方式以游戏活动为主要的学习形式，轻松愉快，没有压力小学有严格的课标，教师要按教育计划严格实施，所以，以听为主，孩子就会觉得小学不如幼儿园，没有玩具，没有游戏，不好玩睡眠时间除晚8:30到早6:30的睡眠外，还有2小时的午睡时间由于接送等原因学校离家较远，幼儿早上需早起，中午基本无午睡时间，疲惫，孩子常会无精打采，哈气连片一日生活动静搭配,舒张有弛,提倡保教结合，促进幼儿身心全面和谐发展有严格的作息制度和生活制度，主要任务是学习，生活单调，枯燥师生关系二教一保配备，每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。一学科一任职教师，有班主任和七、八位任职教师，幼儿遇到困难需自己解决孩子有困难，只有自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办？口渴了怎么办？………目标要求家长只要孩子吃好、玩好，健康成长，活泼可爱就满足了。父母常会提出，作业要写好，考试要100分等要求孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求，是不是不喜欢我了。因此，情绪受到影响。第4页，共18页，2023年，2月20日，星期六二.导致不适应的真正原因幼儿能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差，表现为学生对小学的学习内容──符号学习（文字，拼音、数字均为符号）感到听不懂、不理解、没掌握。幼儿社会适应能力发展得差，即幼儿的主动性、独立性、规则意识、任务意识发展水平低，这直接导致一部分幼儿入学后不能主动、独立完成学习任务，不如按老师的要求完成作业等。第5页，共18页，2023年，2月20日，星期六三.怎样解决:未雨绸缪

入学前的准备工作（一些家长认为）1、物质准备：准备好书包、文具等

2、知识准备：提前让幼儿学习一部分小学一年级的知识，如认拼音、做数学题等，以为这样可减少幼儿入学后的学习难度和学习量，幼儿能较快地适应小学学习。

第6页，共18页，2023年，2月20日，星期六幼儿入学准备的核心应该是：1、发展幼儿与学习活动有关的心理能力，即：观察、比较、分类、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等能力；2、发展幼儿的社会适应能力，即培养幼儿的规则意识与执行规则的能力，培养幼儿任务意识与完成任务的能力，培养幼儿独立性与生活自理能力，培养幼儿人际交往能力等。第7页，共18页，2023年，2月20日，星期六发展幼儿与学习活动有关的心理能力第8页，共18页，2023年，2月20日，星期六1．重视孩子思维能力的培养对孩子进行早期教育，每个家庭都能做到。对孩子进行合适的、正确的早期教育，就

很难做到了。有些父母过分注重知识型的学习传授，如：这是毛，这是手（配放大的字），只告诉孩子字的读音，但没有帮助孩子分析字形。所以孩子以后无论在读还是写上，都会把两字混淆。所以，除了知识的传授，家长更应重视思维能力的培养。

第9页，共18页，2023年，2月20日，星期六2．提高孩子对语言的理解水平

在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：家长叮嘱孩子下课放学后早点回家，不要在学校或马路上玩，孩子竟然一节课后就背起书包回家了：老师让学生回家写三个生字每个生字写五遍，孩子竟写成五花八门的格式，有三个字写三遍的，有一个字写三遍的，五遍的，甚至一个字写满一页纸，有的孩子干脆一个字不写，不知道老师曾布置过作业。之所以发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为孩子不理解老师的语言，只有那些千叮呤、万嘱咐的重复提醒才能记住。

第10页，共18页，2023年，2月20日，星期六3．加强与学习有关的技能准备每天规定10-20分钟时间与孩子一起写数字及图案符号。在书写过程中，要提醒孩子保持正确的书写姿势：两腿与肩平宽、双肩放松、胸与桌一拳、眼与桌一尺、手指离笔尖一寸。书写的内容可以是阿拉伯数字1-10，也可以在田字格中画有趣的图案，如小花、小草、小门，由简到繁，由易到难。在书写过程中，一定要提醒孩子按规定的笔划顺序及空间位置写，在书写的基础上，要善于利用周围的文字环境让孩子认识，激发孩子对文字的兴趣，使之对于抽象符号具有一定的接受能力，为其思维水平跃向新的高度创造条件。

第11页，共18页，2023年，2月20日，星期六由形象思维抽象思维我爱

北京天安门第12页，共18页，2023年，2月20日，星期六做好入学前的社会适应准备

孩子入小学后，其行为要很快适应学校的教育要求，顺利地完成学习任务，做到学习、纪律、文明礼貌、卫生等方面最基本的常规要求。要养成这些良好的学习任务，除了幼儿园的教育外，家长还要在以下几方面重视培养孩子的能力与习惯：

第13页，共18页，2023年，2月20日，星期六1、激发孩子参与活动的主动性

在给孩子购买玩具和选择学习内容时，一要注意孩子的年龄特点（喜欢色彩鲜艳的、动的、大的……），还要有一定的难度，让孩子"跳一跳，摘果子"，通过自身的努力克服困难，产生成功、自豪的体验和"下次再玩"，的愿望，从而维持和激发兴趣。

如"走迷宫"游戏，可以帮助幼儿树立空间概念，提高手眼协调性，为以后书写打基础。但"迷宫"图很多，家长不妨从难度最低的有色彩的开始，慢慢由浅入深。孩子每完成一张，可以在上面贴上记号，表示成功了，通过一次次成功的体验，帮助孩子树立了自信，他们会产生"我行！""我能！"的自信，并会不断主动的探寻与参与新的活动。

第14页，共18页，2023年，2月20日，星期六2、培养孩子独立完成学习任务的习惯

不少家长会抱怨：孩子上了小学负担太重，不仅要接送，回家还要辅导、陪读，吃不消。其实，孩子完全能够自己学习、完成作业，关键在于习惯的养成。为了帮助孩子提高独立性，父母首先要信任孩子，把他们当成小学生，看成是长大了的孩子；其次，关注一头一尾，就是孩子做作业前，先大概了解孩子的作业内容与作业量，估算出大约需要的时间，然后与孩子商定，在几点前必须完成作业。到时间后，父母对孩子作业的检查不是内容的正误，而是书写整洁和完成与否，让孩子知道：爸爸妈妈检查作业，签字不是看我做对了没有，而是看我有没有完成。只有自己细心、认真，才能不出错。如果家长在孩子一入学就这样做或入学前就这样做，孩子学习的自觉性就会大大提高，陪读也就不存在了。

第15页，共18页，2023年，2月20日，星期六3．培养孩子的规则意识和任务意识

上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务，知道：不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。树立规则意识。

第16页，共18页，2023年，2月20日，星期六上小学的孩子，有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，树立规则和安全意识。如果我们平