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文档简介

开放式大学语文教学模式的建构随着社会不断发展，人们对于教育也提出了更高的要求。但是传统教育模式总体来说是注重字面上的知识点，虽然用户会得到大量知识，但是导致的问题是学生学到的知识与实际有很大差距，实现学以致用化很难。那么在这样的背景下，开放式大学语文教学模式的建构被引入，通过开放式大学提供学生更为广阔的知识视野和自由的学习时空，有效提高学生的学习能力。本文主要探讨开放式大学语文教学模式的建构。一、开放式大学模式概述开放式大学模式最早起源于20世纪⑴0年代的英国，后来逐渐发展成一种教育模式。开放式大学教育向人们展示了一种可以让不同级别和背景、不同年龄和文化背景的人们获得知识和教育机会的途径。开放式大学教育特点在于其心态和理念上的超越性。开放式大学模式是一种非正规化的大学教育，它的教学方式更加强调个性化、开放性和自由度，使得学生可以根据自身的需求和能力自主学习，而不是被迫接受学校或者教师传授的知识。它的教育内容包括很多不同的领域，例如社会科学、人文科学、自然科学、艺术等等，以覆盖更广泛的学科范围。开放式大学模式通常需要学生自主选择课程和学习内容、自主学习时长等，以更好的满足学生的学习需求。同时，开放式大学也提供了一些学习资源，如网络教学平台、在线视频、论坛等，以便学生自主学习，并且可以从不同的来源获得知识。二、开放式大学语文教学模式的建构1.教学模式设定开放式大学教学模式中，学习者将面临大学内外的自由开放环境，呈现个性化、自由度强的教学特性。对于自然科学或工程技术方面的学科，这种自由度对教导学生企业家精神和创新精神是十分有利的。但是对于语文学科而言，自由度和企业家精神的理念不同，需要采取更为具体、针对性的教学模式，才能促进学生的语文素养发展。比如，语文学科的课程安排是可以遵循一定的学科逻辑和课程体系的。可以将课程体系视为教授的核心课程内容，学生则以个人意愿为基础选择自己的学习路径。这种方法可以激发学生自己探究知识体系的兴趣，促进学习效果的提高。2.资源平台建设在语文学科的课程内容设计之后，学校设定开放式大学教育资源平台，以便学生在平台上学习语文知识。该平台上将提供包括全国性考试的试卷、知名教授或学者公开授课、相互交流的学术讨论区和相应的背景知识等等。此外，为了提高学生的语文基础，可以在开放式大学资源平台上添加一些针对性的语文应用小工具，如汉字书写软件、词语查询工具、语文应用题等等，以方便学生直接掌握语文知识，更好地应用语文。3.教学评价机制在开放式大学模式下，不排除存在许多层级的学生，各自的能力与竞争力也不会完全一致。因此，成绩评价体系也是十分重要的一环。在这种环境下，以单纯的考试成绩作为评价体系是不合理的，学生们的综合能力也应受到完整的评价。可以建立多级成绩评价机制，如“基础考试”、“专业考试”、“综合项目考试”等，分别可以考察学生语文基础、专业能力和综合素养。建立多级考试独立重复的排名方式也能够使得学生主导自己的教育过程，并且可以更好地防止被利用。

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