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(3)（圆规两只脚叉开的大小决定了圆的大小）(设计妄图：学生经过上面的学习,问题为导火线，让学生自己概括概括出圆半径即是水到渠成了。(3)（设计妄图：经过折一折、画一画，自然引出圆的直径。自然流畅。依照授课目的和学生在学习中存在的问题，我设计有针对性、有代表性的题目我能找：用彩色笔描出下面圆的半径和直径。（图略我能填：（在同一个圆内 1.4厘米①连结圆心和圆上的直线叫半径。②两端都在圆上的线段叫直径 ③圆里有无数条半径和直径 (圆心（O）第7— 24张为着手操作，研究圆的特点环节。这一环节有五个知识点，即：组织引导第25—第30—圆的认这些平面图形是由线段围成的圆是由曲线围成的平面图形用 一、定圆 二、定规 三、旋画画圆 幻灯片O圆 ?o在同一个圆里，有（无数）条半径，它们的长度都（相等直径经过圆心并且?o在同一个圆里，有（无数）条直径，它们的长度都（相等GEBDNHr o dr（或r我能 （在同一个圆里半 分 厘 厘 直 分 厘 厘 （1（1）（（((（4）(这是利用特点，车轴放在圆心圆心

半径

半径O） r） —直径 — （等圆中小学数

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