学写字一年级语文教案模板

学写字_一年级语文授课方案_学写字_一年级语文授课方案_PAGEPAGE1/学写字（一）（二） 出示田字格，谁认识它？你知道它各部（二）教师简单讲一讲“三个一”。（三）. 师：今天，老师想和同学们一起走进大自然， 幕。（教师播放课件演示四时美景。）（课件播放四时的美丽景色图片，直观的感官刺激能够极大的吸引学生学习的兴趣。）导入：大自然的景色美吗？一年之中有春夏秋冬四个季节 不相同的季节有着不相同的特和象征，就象我们今天要学习的这篇课文 （这一环节，使学生对儿歌所描述的四时景色和要学习的生字有了初步的感知 锻炼学生自主识字的能力。） “摘树叶”，（出示挂满生字的大树）只要你读准了树叶上的生字并给它找４、师：这些同学认的很好，可我还想考考大家是不是都认识这些字，因为大自然姐姐说只要我们都认识了这些生字，她才会带我们到大自然中去尽兴玩赏。现在老师指到哪个字，认识的同学就站起来大声读，让大自然姐姐听清楚。（指认生字） 又没有无聊感。在语言环境中识字，能够加深学生对所识生师：同学们读得很仔细，我们来比赛读一读好吗？（分男生读、女生读 （经各式各样的朗读将有助于学生在朗读中自可是然的获得初步的感情体验 感觉语言的优美。师：读了几遍课文后， ⑴春姑娘静静地抵达了我们的身边 她给大地万物带来了活力 你们找到春天了吗喜欢春天的同学一起读读读这一节 （课件出示课文第一节⑵读了这节课文，你知道了什么？⑶学生报告：春天来了，小草萌芽了，树也绿了，小草快乐地对小鸟说：我是春天。⑷学生再次读课文，感悟春天的活力活力。⑸师：小草萌芽了，我们就知道春天来了，你还可以够从哪里知道春天来了？（生谈）师：（草芽尖尖，我们知道美丽怡人的春天来了，）么呢？谁来说一说？（课件出示课文第二节，指名生读 师：他们正在说着静静话，你知道他们在说什么吗？（生说齐读：“我是夏天。” 青蛙，你会对荷叶说什么？，又会对荷花说什么？（指名朗读，引导学生参加议论 师：（送走了酷热的夏天，告别了荷叶，）大自然迎来了金黄色的秋天，在这丰收的季节⑴师：为什么谷穗弯弯？文中还提到他鞠着躬，鞠躬这个动作是怎样的，有谁能表演一下？在这丰收的季节里，谷穗长得重沉沉的，他快乐吗？那读的时候应怎样读？（读出高兴的语气，学生在朗读中感觉秋天丰收的欢乐。）（指名读，议论。）⑵师：谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么？（生说⑶秋天里，还有哪些果实也成熟了？⑴师：（雪窖冰天的冬天是纯净迷人的，冷气迫人的冬天也是美丽温柔的，）（若是说春天充满活力，夏天热情似火，秋天有丰收的欢乐，那冬天会带给我们什么样的欣喜，）谁⑵样？（圆滔滔的，很可爱，很调皮）从哪里我们知道他很调皮呀？（从 “大肚子一挺”再“我就是冬天”知道了。⑶⑷师：好调皮的大雪人。你们喜欢冬天吗？为什么喜欢冬天，冬天能玩什么？（生说（的理解加上动作，绘声绘色的表演感觉四时不相同景色的美丽和迷人。从而进一步理解课文，更有感情地朗读课文。） 师：同学们真聪颖， （学习是为了运用，教师用课件出示四时的不相同景色，子，到最后放手让学生自己模拟课文编句子 由扶到放，给学生一个创立的空间 使学生创新能力和口头表达能力获得训练和提高 ３、春夏秋冬四时分明，景色各异 有不相同的美丽和迷人，是大自然送给我们最好的物，我们要好好珍惜，现在让我们再一次美美地读读课文，把四时不相同的美丽读出来 （件出示情境朗读【出提示：我喜欢 写你最喜欢的季节的光景。４、师：同学们在这节课里学习得特别仔细 和老师一起欣赏了四时迷人的风光 你 gkhjqx “鸽、公、鸡、席”四个字2、学习声母ɡkhjqx，认识字形会读、会写ɡkhjqx2课时1 ɡkhjqx，会读，会写。1（鸽子），2 “鸽子”一词学习方法学 “公”“鸡”和“席 （2）学生轻读“鸽”，师学生 “鸽”字中领悟 ɡ的读音。（提示学生发音不要过长nhdqɡq能够进行比（2）jx“x2、小黑板出示：ɡā ā āxi；让ā学生从中领悟出ɡā、ɡuā、xiā的读音 jqxüüjqx真调皮，从不和ü在一起；小ü见了jqx 2授课任务：牢固练 ɡｋｈｊｑｘ、在拼拼读读《雨中的歌》中掌握声母与韵母的相 先左后 先撇后 六 九开（）我（）小（）（） ）万（） 只（）（）头（ ）（）