生日教案汇总5篇

IfIhadasingleflowerforeverytimeIthinkaboutyou,Icouldwalkforeverinmygarden.悉心整理助您一臂

（页眉可删）

生日教案汇总5篇

生日教案篇1

教学目标

1.知识目标：

学生通过网上搜索图片，进一步复习上节课的知识。

2.能力目标：

学习有画图软件上文字输入，并进行文字的美化；

3.情感目标：

了解调整页面、打印文件等知识。

教学重点与难点

将前面学过的网上搜索、文字输入、画图等做了一个综合练

习

教学过程

一、歌曲导入

播放《生日快乐》歌曲，激发学生兴趣。

师：朋友要过生日了，找一张漂亮的图片，写上你的祝福，

做成一张生日贺卡，送给你的朋友吧！

二、网上搜集图片

学生利用关键字，上网自己搜索自己喜欢的图片，并记住自

己保存的文件名。

三、编辑图片

1．在画图工具中打开图片

方法一：（这里教师引导学生完成）通过画图工具菜单栏上

的“文件——打开”，找到要打开的文件之后，单击“打开”，

或者直接双击要打开的文件，这样打开的图片，画布大小与图片

大小相同，引导学生通过选中图片周围小点，拖动鼠标调节画布

大小。在这里要注意文件格式的选择，图片有很多种格式，有时

会找不到需要的图片，将“文件类型”设为“所有文件”即可。

方法二：教师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的

“复制”，然后选择画图工具中“编辑——粘贴”。这种方法，

有时会出现画布不符合图片大小要求，此时会弹出对话框“剪贴

板中的图像比位图大。想扩大位图吗？”（可以理解为位图大小

代表画布的大小），选择“是”，画布就根据所粘贴图片的大小

自动调整，如果选择“否”，所选图片将无法完整复制。

学生练习操作：学生灵活运用这两种方法，打开自己喜欢的

图片。

2．输入文字

学生阅读教材“我来做”自己完成图片上如何编辑文字。

充分调动学生的积极性，引导学生掌握设置文字字体、字号

及排列方式的方法。让学生知道：必须在文本框中的文字处于编

辑状态时，才能进行文字的编辑；同一个文本框中只能设置相同

的字体样式，如果要设置不同的字体，就要在不同的文本框中进

行。学生可根据自己掌握的文字设置方法，输入祝福语并设置满

意的格式，体会学有所用。还可以使用其他工具写入汉字，例如

铅笔，可以写出任意形状的字，学生可根据自己喜好去选择。

3．打印贺卡

打印机是输出设备，它能将字符、图形、表格等形式的信息

打印出来，方便阅读。本套教材中，本课是学生第一次接触页面

设置和打印。页面设置指对文档的页面布局、外观、纸张大小等

属性的设置，页面设置直接决定文档的打印效果。教师鼓励学生

自己尝试设置，调整到合适的打印效果，然后在“打印”中添加

或选择打印机，设置要打印的页面范围和份数，最后打印出来。

（有条件的.可印一两张图片）

四、交流

欣赏一下同学的作品吧！

生日教案篇2

【教材分析】

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家

庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因

为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布

熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

【学生分析】

班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的

好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充

满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握

了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特

别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较

短，好动、好玩。

【设计理念】

１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组

织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大

力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学

中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有

一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

２、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体

验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思

想感情。

３、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、

民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认

识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

【教学目标】

１、认识１２个生字，能读准字音，认清字形、认识２个偏

旁“饣、牜”。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

【教学过程】

一、激情导入

同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望

的是什么？

学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过

借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板

书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课

题《借生日》）

兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生

就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引

导学生的兴趣，激发他们的未知欲。

二、阅读、识字、探究、感悟

１、提出自读要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。

（学生根据要求独立读课本。）

明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提

高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。

２、认读带有拼音的字：

布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着

将这个字读３遍。

鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。

创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

３、交流识字方法：

（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的

字，并组词。）

同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源。

４、教师指导，强化识字：

（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，

小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到５颗星。）

饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学

生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于

培养团结合作意识和竞争意识。

５、这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）

６、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）

打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自

己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会

主动学习。

７、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈

妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。

（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形

式发表讨论和交流的结果。）

８、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心

妈妈了，使学生受到感染。）

９、小结：

我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而

唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。

１０、练习分角色读课文：

以３人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始

放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。

三、拓展与巩固

１、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）

２、总结谈话：

我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈

一样云爱身边的人，云关心他们。

３、作业设计：

⑴亲手做一份小礼物：

（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的

话。）

⑵想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

生日教案篇3

学习目标

1.认识本课的9个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，默读有一定的速度。

3.能初步把握本课所介绍的各种纸的性质和用途，体会到科

学技术在发展，人类社会在进步。

教学过程：

一、导入新课

今天，我们学习一篇新课文，题目是《纸奶奶的生日》。读

了这个题目，你们有什么疑问呢?

二、整体感知

自读课文，一边读，一边想：

课文讲了哪几种奇妙的纸?它们各有什么特点、作用?为什么

纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝”呢?

三、全班交流

1.教师引导学生阅读课文，解决纸的种类、特点、作用，相

机完成课前老师发的表格。

2.学生交流时相机理解：恭恭敬敬、慢条斯理等词语。

教师简介“薄铝箔”等词语。

板书：

名称特点作用

避水纸不怕水做雨衣、做泳衣

耐热纸不怕火炼钢、生物实验都能用上

食用纸可以吃做成报纸、书刊，读完后能吃

防锈纸防锈包装金属元件、保护其不生锈

速溶纸快速溶解包装水泥、制成手帕、餐巾

容器纸耐高温制成容器、可以用来做饭、烧水

3.小组合作学习。

选取你最喜欢的一种纸，有感情地把相关内容朗读给小组中

其他的同学听，大家互相评议。

4.以“推销员”的身份向全班同学介绍一种纸，其他同学作

评价。

5.教师小结过渡：

纸奶奶听着儿女们的介绍，心里又高兴又激动，她感慨地说

了一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”

6.理解文中最后一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代

有出息呀!”

①出示幻灯片：齐读。

②理解成语：“青出于蓝而胜于蓝”。(原指蓝色从寥蓝提

炼而成，但是颜色比蓼蓝更深。后来用“青出于蓝而胜于蓝”比

喻学生胜过老师，后人胜过前人。这里指纸发展太快了，一代更

比一代强。表达了纸奶奶高兴激动的心情。)

四、引导学生大胆想像

今天，老师请你们当发明家，想一想，你要发明什么纸，它

有哪些特点?又有什么作用呢?也可以发明新型房子、桥梁、道路、

学习用具等，可以说一说，也可以画一画。

独立思考——小组交流——全班汇报

五、总结

同学们，读了这篇__，你有什么收获和想法呢?

1.了解了课文介绍的6种新型纸的特点和用途。

2.激发学生勤奋学习的自觉性和发明创作的欲望。

六、布置作业。

1.把自己想象发明的物品介绍给家长或小伙伴。

2.预习第12课。

七、板书设计

生日教案篇4

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写今、正、雨、两。认识偏旁牛、

食。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

２、能正确、流利地朗读课文。

３、体会妈妈对孩子的爱，明白自己也要学会关心妈妈，帮

妈妈做事。

【教学重点】

识字、朗读。

【教学难点】

妈妈为什么说忘了生日。

小云为什么把生日借给妈妈。

【教材分析】

课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事

性，小朋友读起来预计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓

情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么

把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学的难点。

【教学过程】

一、谈话导入

１、播生日歌。

２、小朋友，每个人都有自己的生日，对吗？你们是怎么过

生日的？

（生各抒己见。）

（唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的兴趣。）

３、小朋友可真幸福哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那

么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候，要把生日借

给妈妈，这是怎么回事呢？今天我们就来学《借生日》。（读题）

二、初读课文

１、自由读文，圈出生字，多读几遍。

２、字音检查，读准字音。

３、再读课文，读通读顺。

４、小组比读：不错字、不添字、不漏字。

（循序渐进识字、读文，让孩子成为学习的主人。）

三、看图学文（第一部分）

１、看图：

你看到了什么？（学生自由说。）

２、如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，心情会是怎样的？

谁能把这种高兴的心情读出来？（自由试、指读）注意枕头边三

字连读。

３、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗？读文找出妈

妈和小云的对话。

分角色练习朗读。

（小云的话要读出疑问、好奇的语气，妈妈的话要读出亲切

柔和的语气。）

⑴师生对话。

⑵男女生对话。

⑶同桌对读。

４、齐读１、２段：

讨论：妈妈真的忘了自己的生日吗？

四、看图学文（第二部分）

１、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过快乐的生日，

自己却从来不过生日。此时，你想对妈妈说些什么？

（这样导入既能把两部分课文有机的结合，又能落实语言能

力的训练。）

２、小云会怎么想怎么做呢？自己看图读文。

３、说说小云怎么做，读读小云怎么说。（注意长句）

比较放与装。

４、想想：

小云把生日借给妈妈之前会想些什么？

小云把生日借给妈妈后，妈妈会说些什么？

⑴个别思考或同桌讨论。

⑵师生表演。

⑶学生参与评价，学生与学生之间进行表演。

（让学生通过对话、交流、朗读、表演中理解课文，体验情

感。）

五、拓展

学了这篇课文，小朋友你想说些什么？（生谈）

１、唱一唱：

《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》、《世上只有妈妈好》。

２、做一做：

问问并记住爸、妈的生日，动手做一份小礼物送给爸妈，并

说一句祝福的话。

３、读一读《游子咏》等古诗、儿歌：

（以唱、做、读的形式培养学生热爱自己妈妈的思想感情。）

生日教案篇5

活动设计背景

提起过生日，孩子们总是显的特别兴奋，班级里一有小朋友

过生日，他们总是很开心，唱着欢快的生日歌曲，吃着香甜的生

日蛋糕，别提有多高兴啦!无意之中，又让我发现有这么一首富

有情趣的儿歌：“一个蛋呀圆溜溜，里面藏着什么宝宝，请你请

你猜猜看。我设计了“生日快乐”这个活动，把孩子们喜欢的“过

生日”的形式渗透到活动中去。孩子们通过看看、猜猜、讲讲等

了解生日的快乐。

活动目标

1、了解有生命的动物，生日的意义，感受生日带来的快乐。

2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。

3、愿意和同伴说出自己的想法。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

了解生日的意义，愿意和同伴说出自己的想法。

活动准备

围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、

生日歌.曲。

活动过程

一、出示围裙，引入主题。

师：这是什么?

幼：围裙

师：看见过吗?

幼：看见过

师：围裙口袋鼓鼓的，里面会有什么呢?

二、出示角色，了解生日。

师：出示鸡蛋，这是什么?

幼：鸡蛋

师：怎么样的蛋?

幼：(圆溜溜)

师：蛋里面会住着谁呢?(教师打开鸡蛋，出示小鸡)

师：是什么宝宝啊?相互问好。

幼：是小鸡宝宝(将鸡宝宝贴在围裙上)

师：今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子

幼：小鸡的生日

师：(出示企鹅蛋)蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的

地方，它会是谁呢?

师：可是，它们力气太小了，出不来，怎么办?请小朋友念

嘿哟!嘿哟!嘿哟!”的时候，小动物才会从蛋里面生出来!

师：谁出来了