神奇的线与色大班美术教案

神奇的线与色大班美术教案

神奇的线与色大班美术教案1

教材分析：

《纲要》在艺术领域中指出：让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己

的情感和体验。”结合我们本学期的美术特色---线条画，而波洛克的部分作品也

包含着线条和色块。因此，本次活动从欣赏波洛克的抽象画作品入手，在对波洛克

的作品的观察解读中，再次感受线条和色块的美，帮助幼儿初步了解滴撒法，并尝

试用滴撒法进行大胆表现，体验不同绘画方式所带来的乐趣。最后，借助对幼儿作

品的欣赏和点评，梳理幼儿的实践经验，使幼儿对这种自由奔放、无定形的抽象画

风格，有更深入的体验。

活动目标：

1、欣赏波洛克的画，能用自己的语言表达对作品的认识和感觉，感受“抽象

绘画”的艺术魅力，拓宽幼儿的艺术视野。

2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作

画方式大胆创作。

3、体验不同绘画方式所带来的乐趣。活动重点：欣赏波洛克的画，感知线条

与色块组成的抽象画的艺术魅力。活动难点：尝试用“滴流”的方法进行大胆创

作。活动准备：波洛克的画ppt、纸张、颜料等。

活动过程：

一、欣赏波洛克作品

1、教师：宝宝们，今天老师给你们带来了一幅很特别的图画，想看吗？

2、（ppt1）教师：你在画里看到了哪些色彩?这些漂亮的色彩组合在一起感觉

怎么样?

3、教师：你还在图画中看到了什么？（引导幼儿发现线条和色块）

4、教师：你觉得他画的是什么呢？像什么？

5、教师：像这种看不懂画的是什么，但是小朋友又觉得它像这个像那个的

画，我们把它叫做抽象画。叫什么呢？（引导幼儿再次认识抽象画）（让幼儿从色

彩上去感受，以及色彩与线条、色块组合在一起的美。从局部到整体的欣赏）

二、介绍美国画家波洛克

1、教师：这幅抽象画是一位美国著名的画家波洛克叔叔画的，看这就是波洛

克叔叔。（ppt2）他还画了很多抽象画呢，我们一起来欣赏一下吧。（出示波洛克

作品ppt3、4）

2、引导幼儿欣赏作品，教师：你在画上看到了什么？你觉得画得像什么？

3、教师（ppt5）：这些也是波洛克叔叔的抽象画，你最喜欢哪一幅？为什

么？（出示很多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好朋友说说，给孩子一个美

丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”，但应该是多种多样的理解和体

验，有共性的东西，也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥，即使是不

知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一种体验。）

4、教师：波洛克叔叔真厉害，那你们想知道这些画是怎么画出来的吗？

5、教师：（ppt6）看，波洛克叔叔在画画呢，你看到他是怎么样画画的？

6、教师：波洛克叔叔，他喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在

太大了，所以他只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、

笔沾颜料滴到画布上，他是非常随意的把颜料滴撒在画布上，这样从桶里流出的各

种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果，人们把这种方法称为“滴

流”。

7、教师：现在你知道波洛克叔叔是用什么来画画的？

8、教师：那今天我们也来学学波洛克叔叔，用滴流的方法来画画。（让幼儿

了解波洛克的作画方法。为下面的活动作铺垫。）

三、教师示范用“滴流”的方法作画

1、教师：这是什么？（瓶子）这个瓶子里装着一个秘密呢。这个瓶子里装的

是颜料，当你把瓶子倒过来拿的时候，颜料会从这个尖尖的地方滴出来，如果你轻

轻的挤一挤这个瓶子，颜料就会从瓶子里流出来。

2、教师：你可以上下撒，也可以转圈撒，当然你也可以随意的撒。（请一个

小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴，让幼儿发现速度不一样，效果也不一

样。）

3、教师：如果你想形成色块，你可以用这个尖尖的嘴在画纸上来回的涂一

涂。

四、幼儿作画、放音乐

1、教师：小朋友，波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音

乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。

2、幼儿开始作画。

3、老师巡回指导，提醒幼儿不要用力捏，滴画时人要蹲下来，不能用力甩。

（让幼儿尝试用滴流的方法作画，这是整堂课的兴奋点，虽然时间短，但孩子们乐

在其中，也感受到了一种成功感。由于受场地的限制，否则纸张再大一点，幼儿的

感受会更强烈。在这个环节中，教师准备的材料（颜色）非常重要，每组都有一个

主色调，因为不是所有的颜色配在一起都好看。颜色的组合，要让人感觉受到一种

美。）

五、展示、评价

1、教师：小画家们，你们今天玩得高兴吗？谁来给大家介绍一下你的画？

2、师幼一起绕着画欣赏。（评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足

感上，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。）

教学反思：《神奇的线与色》，是在幼儿欣赏抽象名画的基础上，用线条和色

块来进行大胆的创作。名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，在幼儿园的教

育中，我们教师经常会很难把握。而波洛克的作品更是以抽象画著称，抽象画与幼

儿的欣赏水平相差甚远，孩子不能理解，无法与作者取得共鸣。在这节课的活动来

看，孩子更多的关注的是抽象画的色彩和夸张的形象，而对于深层次的挖掘画中的

含义时，孩子们往往很难用言语来表达自己的想法。其实，这种种问题的关键是教

师缺乏指导的方法。其次就是孩子们在实际的生活中很少有这方面的经验，很少接

触抽象画。因此，在平时的活动中，我们可以经常和孩子们多多的欣赏各种各样形

式的名画，尤其是抽象画。让幼儿经常能和艺术产生共鸣，欣赏美、感受美，从而

更好的表现美。其次，在经过和孩子们开展的这节活动之后，我也发现了一些问

题，比如，在第一环节，欣赏波洛克的抽象画时，在课前我要多多的预设孩子们有

可能会出现的问题，孩子们会怎么说，而我应该怎么来总结孩子们的话，同时也对

孩子们的话进行一个提炼。我可以适当的运用语言来提示孩子们，让孩子们对抽象

画能有更进一步的感受与表达。在孩子们操作的时候，出现的一些比如孩子往往都

会把颜料滴撒在图画纸的中间，边上空白，那针对这样的情况，在欣赏作品的时候

就要有意识的来引导孩子们观察画，让孩子们注意到波洛克的作品都是铺满整张画

纸的。以后我们可以在大班组更多的开展了一系列的名画欣赏活动，通过对名画的

欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，进而开拓他们的视野，使他们对周

围的美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱，并产生自由表达的兴趣。与大师对

话、学做小画师，使得幼儿发展的起点高了，眼界开阔了，对美的知觉和选择也更

敏感了。

神奇的线与色大班美术教案2

设计思路：

大班美术活动《神奇的线与色》，这是我在新时代旧教材里找到的一节课，教

材里的《神奇的线与色》就是用笔画出线条、涂上色块，让幼儿充分感受线条和色

彩组合在一起的美。我想《神奇的线与色》可以用很多种方法来表现，之前也想了

好几种方法，想用毛线来画等，效果都不理想。最后在自己家的电脑里看到了几张

波洛克的画，他的画虽然比较抽象，但是他的画画面中鲜亮的色彩，极富特色的线

条、能让幼儿感受到画面传达出来的强烈的感情。而且作画方式比较轻松，很符合

幼儿的年龄特点。我就想用波洛克滴流的方法来作画，孩子们肯定会感兴趣。

活动目标：

1、欣赏波洛克的画，能用自己的语言表达对作品的认识和感觉，感受“抽象

绘画”的艺术魅力，拓宽幼儿的艺术视野。

2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作

画方式大胆创作。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交

流。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的

想法。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：能用自己的语言表达对作品的认识，初步尝试用滴流的方法作画。

活动难点：启发幼儿发挥想象，创造性的感受波洛克的画。

活动准备：

波洛克的画、纸张、颜料等。

活动过程：

一、欣赏波洛克作品

1、欣赏第一幅作品，你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画的像什么?

[让幼儿从整体的感受到局部的感受，主要从形状、造型上引导幼儿欣赏。从

亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的快乐心情。]

2、欣赏第二幅作品，这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜色组合在

一起感觉怎么样？

[让幼儿从色彩上去感受，以及色彩与线条组合在一起的美。从局部到整体的

欣赏]

3、欣赏波洛克作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由欣赏。

[最后出示很多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好朋友说说，给孩子一

个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”，但应该是多种多样的理解

和体验，有共性的'东西，也有非常“个性化”的看法。所以让幼儿自由发挥，即

使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一种体验。]

4、小朋友这些画和我们平时看到的画有什么不同？画面上只有一些什么?

[让幼儿发现波洛克的画里只有一些线条、色块，这些线条和色彩的神奇，组

合在一起不仅漂亮而且能让人联想到很多东西。]

5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗?

6、波洛克叔叔的这些画的确不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样作画

的吗?（下面就请小灵通为我们作介绍。）

二、介绍美国画家波洛克

1、放录音小朋友们好！我是小灵通“波波”，今天我为大家介绍美国画家

“波洛克”，他喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以他

只好把画布铺在地上，直接从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画

布上，他有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走

动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊

的效果，人们把这种方法称为“滴流”。因为他的画面上只有一些线条和色块。

所以别人把他的画叫做“抽象画”。

2、你听到小灵通说了些什么？波洛克叔叔是用什么来画画的？什么叫滴流？

上面哪一幅画是用滴流的方法画的？（那今天我们也来学学波洛克叔叔，用滴流的

方法来画画）

[通过利用小灵通来介绍波洛克，让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面

的活动作铺垫。]

三、教师示范用“滴流”的方法作画

1、这是什么？（袋子）这个袋子里装着什么秘密？

2、请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴，让幼儿发现速度不一

样，效果也不一样。

[通过老师与小朋友的合作示范，激发幼儿作画的兴趣。但是怎样滴画，老师

不作介绍，让幼儿自己去尝试，探索。]

四、幼儿作画、放音乐

1、小朋友，波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞

吧。请大家自由的选择颜料。

2、幼儿四人一组，分四组开始作画。

3、老师巡回指导，提醒幼儿不要用力捏袋子，滴画时人要蹲下来，不能用力

甩。

[让幼儿尝试用滴流的方法作画，这是整堂课的兴奋点，虽然时间短，但孩子

们乐在其中，也感受到了一种成功感。由于受场地的限制，否则纸张再大一点，幼

儿的感受会更强烈。在这个环节中，教师准备的材料（颜色）非常重要，每组都有

一个主色调，因为不是所有的颜色配在一起都好看。四组颜色的组合，要让人感觉

受到一种美。]

五、展示、评价

1、老师当记者采访：这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗?为什么?你能给

大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?

2、幼儿绕画走一圈，说说在不同的方向看到了什么？

[结束评价是把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，从而把兴趣延伸

到对新的艺术活动的需求和期待。]

活动反思

1、怎样欣赏抽象画我知道艺术作品主要是表诉一种感觉，至于像什么是其

次。欣赏抽象画应该从整体上去感受，让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来

难，如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注，如果教师不踩刹车，孩

子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容，很难用

语言来表述。

2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏欣赏一幅画，并不仅停留在像什么，要

更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关

键。

3、如何引导幼儿课后延伸，使欣赏更深入欣赏波洛克作品及尝试他的作画方

法，还有很大的挖掘潜力，可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的

作品（比如从欣赏者的心情，画家作画时的心情，颜色也代表着心情、一种颜色代

表着一种心情等多角度的去欣赏），也可以尝试波洛克的其他作画方法，用木棒、

笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画，不同的方法，不同的效果，不一

样的感受。

神奇的线与色大班美术教案3

【活动目标】

1、欣赏波洛克作品，大胆表达自己对作品的理解和感受。

2、尝试用滴流的方法绘画，体验活动的乐趣。

【活动重点】

大胆表达自己对作品的理解和感受，尝试用滴流的方法作画。

【活动难点】

启发幼儿发挥想象，感受波洛克的画。

【活动准备】

波洛克的画、纸张、颜料等。

【活动过程】

一、导入。

师：孩子们你们都喜欢画画吧？你们有没有尝试过一边跳舞一边画画？有一位

叔叔就能边跳舞边画画，想知道他是谁吗？对了，他是波洛克，让我们一起来欣赏

他的作品。

二、欣赏波洛克作品。

1、欣赏第一幅作品《畅想》

提问：看着这幅画你有什么感觉？觉得他的画像什么？你想到了什么？谁能来

猜一猜画家在画这幅画的时候心情怎么样？为什么？

小结：这些流畅的线条和亮丽的色彩，好像把我们带到了让我们的心情快乐又

愉悦。

2、欣赏第二幅作品《第五号，1948》

（1）提问：这幅画你看到了什么？有些什么线条？有哪些色彩？这些暗暗的

颜色和乱乱的线条给你什么感觉？

（2）小结：就像小朋友说的那样，画家在画这幅画的时候心情很压抑很难

过，这些暗暗的色彩，乱乱密密的线条，让我们的心情很难过，好像走进了

3、欣赏波洛克其他作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由欣赏。

4、你最喜欢哪副画，为什么？（追问，抓住颜色和线条）

5、波洛克叔叔的这些画神奇而美丽，他的画和我们平时的画是不一样的，在

他的画里，只有颜色和线条。但他不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样画画

的，想不想知道波洛克叔叔的故事？