四年级下册劳动教案

小裁缝

1、钉纽扣

教学目标:

1、指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。

2、在感受劳动的乐趣的同时应注意平安。

重点：学会钉双眼扣和四眼扣。

难点：穿针引线和给线打结。

教师打算：温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料；

学生打算：针、线、布块〔或手帕〕、剪刀、〔双、四〕眼扣各数枚

教学过程：

(一)导入新课、学习教材

同学们，在一般生活中．每当我们的农服破了，纽扣掉了或书包裂口了．我们该怎么办

呢?这些事又是谁帮你做的呢?想不想自己来学钉纽扣?今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。

(二)讲解制作方法

1、出示：各种各样的纽扣．如何分类?

2、板书：

从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣

纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣等

从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣

3、说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(见第27页上的图)。

(1)钉双眼纽扣。

①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在

线的另一端打个结。

②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的反面进针穿过纽扣

的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的反面将线收紧。按这样的方法重复四五次，

使纽扣固定在布面上，然后打结，剪去线头。(重点指导一下打止结的方法)

(2)钉四眼纽扣。

第一种：“十〞字形钉法：钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十〞字形就行了(见第27页上的

图)。

第二种：“二〞字形钉法：与“十〞字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线

迹钉成“二〞字形，不交叉(见第27页上的图)。

(三)学生分组实践、教师巡视

1、小组合作，互教互学。

2、展示学生穿针、引线、打结的过程。

3、学习了钉纽扣的根本方法，想一想，还有什么别的钉法吗?

4、其他样子的纽扣怎么钉?出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么方法钉(阅读补充材料)。

5、如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么?

(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号(见第12页上的图)。

(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。

(四)作品展示、互动评价

1、小组评议，在书上填上“☆〞。

2、展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。

(五)总结回忆，启迪创新

小结：钉纽扣的根本方法，同学们都已初步掌握了，老师信任，以后你的纽扣掉了，肯

定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。

2、补缀衣裤

教学目标:

指导学生学会用攻针和燥针法补缀破(或开裂的衣裤)，进行艰难奋斗的教育。

材料打算：针线，布块。

教学过程：

一、说一说，导入新课。

让学生看P4的情境图，说说图上讲述了什么事情。

二、学学做做：

1、学习手缝的两种针法：攻针法和操针法，

2、补缀衣裤选择布的颜色，大小，线的颜色。

3、补缀时针的操作要领。

4、选择针的用法。

5、练习用攻针法缝小贴袋。

6、各小组展示缝好的小贴袋。

7、商量：补缀时的操作要领。

三、实践思考：

在有破洞的衣裤上缝上一个自己喜欢的装饰物加以掩饰，看谁做得最好。

四、小结：

补缀衣裤的根本方法和考前须知。

3、缝制小布袋

教学目标：1、依据生活经验，探究缝制小布袋的方法。

2、掌握用平针缝制的技能。

3、初步形成生活自理的意识，做生活小主人。

教学重点：掌握平针缝制的技术。

教学难点：〔1〕缝制过程中两手的协调配合。

〔2〕收针时的打结也是很难把握的。

课前打算：①课前展示“主题活动〞——探究“平针〞的神秘。

②生活中的“平针〞调查。

教学过程：

一、展示情境，学生尝试。

1、利用图片、课件或者教师直接示范，创设一个能激发学生想尝试的情境。

2、教师技术要点分析：

首先要落实穿线、打结这两个技能。一般情况下，左手拿针，右手拿线，并把线的一端剪

光，然后进行穿线。

打结：关于打结的方法有许多，能到达效果便可，但要提示的是结的大小要依据布的密

疏〔或洞眼〕所定。

平针，虽一上一下看似简单，但对初学者来说，要掌握左手拿布，右手拿针的缝制动作

配合协调，也是需要强调的。

收针：要求不留下过长的线，这样才能使布袋收口紧密。

3、学生尝试穿结、打结。

4、反应、小结。

5、学生能者为师，再次尝试。

二、依据生活经验，探究布袋的方法。

1、按小组〔异质分组〕进行商量。2、反应比拟各种方法。3、小结。

三、阅读课文，比拟商量

1、读课文，比拟异同点。2、商量最正确方法。〔或者最适宜的方法〕

四、实践操作，巡视指导。

五、展示比拟，学生演示。

六、再实践操作。

七、评价延伸。

4.小厨师

1、煮饭

教学目的：学会做简单的家务活，培养学生的动手能力，增加生活情趣。

工具、材料：高压锅或电饭锅，水、米等。

教学过程：

一、谈话导入，激发学生动手煮饭的兴趣。

二、学学做做

〔一〕高压锅煮饭：

1、拣米、淘洗、加水。

2、检查密封圈、排气孔后加盖。

3、先用旺火烧煮，冲气后调成小火焖3——5分钟。

4、待锅冷却，锅内气压下降后，才能旋开锅盖。

〔二〕用电饭锅煮饭：

1、注意电饭锅内胆与外外表要抹干净。

2、插电时要注意平安。

三、想想练练

1、淘米时，是不是淘洗的次数越多，洗得越干净就越好呢？

2、回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做妈妈的好帮手。

2、蛋的烹调

教学目标：了解鸡蛋的营养价值及其几种吃法，并学会蛋的烹调方法。

教学重点：亲自动手焖米饭

教学过程：

一、根本活动：

1、你喜欢吃鸡蛋吗？你了解鸡蛋有哪些营养成分吗？

2、你了解鸡蛋都可以怎么样吃吗？

二、学习新知。

1、既然鸡蛋有这么多种吃饭，你会做吗？今天我们就来学一学煮鸡蛋和煎鸡蛋

2、自学课文“学.做〞。

3、同学说一说煮鸡蛋应该怎么做？

1〕煮壳蛋2〕煮荷包蛋3〕煮蛋汤4〕蒸蛋

4、小结归纳操作要领。

三、拓展活动

1、按P22“实践.创新〞第2、3题的内容组织学生分组议论。

2、小窍门

1〕煮熟的鸡蛋放入冷水中浸泡一下，剥皮更简单

2〕煮鸡蛋是放少许盐，鸡蛋壳不简单煮裂

四、探究活动

1、煎鸡蛋应该怎么做？

2、你了解怎么样推断鸡蛋是否熟了呢？

3、做凉拌菜

教学目标要求：

1、掌握拌凉菜的根本过程，提高动手操作技能

2、体验做菜的乐趣，培养自信心，热爱生活，热爱劳动。

3、养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约的良好习惯。

教学过程：

一、导入新课：

1、师：大家爱吃凉菜吗？凉菜具有哪些特点呢？多媒体出示几盘色香味俱全的凉拌菜，让学

生说说看后的感觉。

2、老师拿出一盘做好的凉拌菜，请同学们品尝，品尝后提问：好吃吗？你们想不想亲自做一

盘美味可口的凉菜呢？今天，我们就来学习凉拌菜。

出示课题：凉拌菜。

二、看看学学

1、介绍做凉拌菜的原料，调料，边出示原料，调料，边向学生介绍。

2、介绍做凉拌菜的方法。老师以香椿拌豆腐为例，边示范边讲解做凉菜的根本步骤和考前须

知。

a把豆腐切成约1立方厘米的小丁。

b香椿用开水焯一下，捞出控干水分，切成碎末。

c把豆腐丁，香椿末，熟黄豆放在盘子里，把调料加进去，搅拌均匀。

3、再次请学生品尝凉拌菜，并说出口感。

4、同桌相互介绍制作过程。

三、做做试试

1、同学们品尝了凉拌菜，也看到了老师的操作，该请同学们自己尝试一下了，也来做一盘了，

同学们请自己动手体会做菜的乐趣吧！

2、学生分组实践，教师巡视指导

〔1〕厨师长与老师一起协调治理操作活动。

〔2〕平安第一，操作活动中，老师要强化巡视，严格治理。

〔3〕切菜时，提示学生思想要集中，注意平安，姿态正确，动作协调。

四、评一评

1、同学们相互品尝评一评哪一组凉拌菜做得好。

〔从外形美观，卫生营养，味美可口，操作时的态度动作，习惯等方面评价，肯定成绩，指

出缺乏〕

2、请优胜组厨师长介绍制作过程

五、清洗炊具，请扫地面，摆放好用品，作料等培养学生良好的劳动习惯和卫生习惯。

5.小制作

1、制作晾衣架

教学目标：了解金属衣架的制作步骤，学习金属衣架的制作方法，并能独立制作。

教学重点、难点：弯折成型。

教学打算：老虎钳、起子，铁丝3根。

教学过程：

一、导入新课

1、汇报你认识的金属制品，说出分别是用什么金属材料制成的。

2、教师出示一个用铁丝制成的衣架，问：你们了解这是用什么金属材料制作的吗？要是能亲

手做一个作为礼物送给妈妈，那多有意思呀！

二、学习做法

1、想想：要制作这样一个衣架需要哪些工具和材料？

2、指生交流，老师总结并一一出示所需的工具和材料。

3、自学做法：对比书上彩图研究衣架的制作步骤。

4、学生交流步骤，师相机板书：

1〕用钳子将铁丝弯成挂物衣架。

2〕用钳子夹住支架下端，用起子折弯。

3〕将两挂臂铁丝的一端弯成圈，分别套在支架下端的两侧。

4〕将两臂挂铁丝的另一端分别折弯，一个简易的铁丝衣架便完成了。

5、教师示范制作衣架。

三、练一练

1、同桌合作制作衣架，教师巡视指导。

2、指学生上台展示作品并做讲解员为大家讲述自己的制作过程。

3、同桌相互讲解制作的步骤。

四、拓展活动：

你能设计出其他造型的衣架来吗？画出简要的设计图并动手试一试。

五、课堂小结：谈谈今天这一课的收获。

2、制作清洁小工具

一、教学目标

1、指导学生利用废旧布料扎拖把，养成勤俭节约的习惯。

2、初步掌握用钢丝钳绞紧铁丝扎拖把的方法。

3、学习使用钳、锤等工具的技能，培养动手能力。

4、通过活动使学生能利用有关数学知识解决实际问题。

二、教学打算

1、打算好〔旧衣裤〕布条、木棍、铁丝、一寸铁钉、以及钢丝钳、铁锤等。

2、了解扎拖把的材料、方法及用途。

三、教学课时1课时

四、教学过程

〔一〕思维健身操

谜语：五个兄弟站在一起，名字不同，高矮不齐。你们猜猜它是谁？〔手〕一个人，有几只

手？手能做什么？〔让学生大胆说〕今天就用我们的双手来学做一样新的东西好吗？

〔二〕奇思妙想说创意

1、提问：你穿的旧衣裤怎样处理的？〔如果把它利用起来，扎成拖把就成了有用之物，是一

件很好的清洁工具。〕

2、我们这双灵巧的手把旧衣、旧裤加工成崭新的拖把，怎样？

3、让学生商量扎拖把的方法。

4、教师重点讲解和示范用铁丝扎拖把的方法和步骤。

〔1〕剪好布条放在铁丝上。

〔2〕在木棍一端钉一个铁钉，然后放在布条的中间，用铁丝将布条拦腰扎在木棍上，重点示

范如何用钳绞紧铁丝。

〔3〕将铁丝上部的布条向下翻，再用铁丝扎紧，最后用剪刀将拖把布条修剪齐整。

〔4〕钻孔：在柄的一端钻一小孔，用来穿绳子悬挂。

〔三〕心灵手巧露一手

1、分成假设干小组，学生自由组合。

2、教师指导怎样选材、以及使用钳等工具的技能。

3、注意平安。

〔四〕合作交流探神秘

1、学生汇报交流。说说你们组扎拖把的过程。

2、讲讲打算用它搞一次什么活动最有意义？〔大扫除〕

3、组织统计完成表格二，制成统计表，进行比拟扎拖把的情况。从中你能了解哪些数学信息？

有什么建议？

3、我的小创意

学习目的：

通过学习，使学生学会制作懒人拖鞋和简易书架，培养学生的动手能力和创新意识。

教学过程：

一、你说我说

向大家介绍一款新产品----懒人拖地的鞋。

让学生举例说明小创意大创造的例子。

二、学学做做

1、懒人拖鞋

先购置一双布拖鞋，按鞋底的大小制作一层“绒毛〞鞋套，在鞋底套上“绒毛〞鞋套即可。

教师说明：懒人拖鞋的底部一层应该使用防滑、耐磨、吸尘力强的丝状化纤材料。

2、简易书架

〔1〕截取2条扁形松紧带各自缝合；

〔2〕在上下2条松紧带缝合处固定一片方形卡纸，一个简易书架制作完成。

3、学生阅读P26的“小资料〞

4、教师小结：

但凡不方便的东西，如果从方便的角度想一想；但凡麻烦的事情，如果从简单的角度思考

一下，可能就在这个过程中，产生出新的创意来。

三、实践思考

自己创造一件物品，并填写P27。

6.养养种种

1、养蝌蚪

教学目标：

1、通过喂养蝌蚪，使学生了解蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼体，了解从蝌蚪到青蛙或蟾蜍的发育

过程。。

2、培养学生喂养动物的技能。

3、培养学生能在较长时间内坚持进行观察活动的科学态度。

教学重点：指导养蝌蚪和观察、记录方法。

教师打算：青蛙的卵、蟾蜍的卵或者是小蝌蚪，河水或湖水，以及水草。

学生打算：大玻璃杯

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、出示青蛙〔或蟾蜍〕的卵，问：请同学们观察，烧杯里是什么？它是从哪儿来的？

2、谈话：把这些卵养起来，看看它们是怎样变成青蛙或蟾蜍的。

二、学习新课

1、观察青蛙〔或蟾蜍〕的卵。

〔1〕出示青蛙〔或蟾蜍〕的卵或图片。讲述：我们先来观察青蛙〔或蟾蜍〕的卵是什么

样？

〔2〕分组观察，汇报观察结果。

〔3〕教师小结：卵是呈圆球状，外面一层透明的膜，里面有一个颜色较深些的核。

2、指导学生学习喂养和观察方法。

〔1〕讲解卵的治理和观察。

〔2〕讲解蝌蚪的治理和观察。〔讲解时，应让学生明确蝌蚪的各个发育阶段，以便更好

地观察、记录，可用画图或写观察日记的方法进行观察〕

三、稳固

１、问：〔1〕把卵养在什么地方？观察什么？

〔2〕蝌蚪吃什么食物？要养好蝌蚪必须注意什么？

〔3〕主要观察蝌蚪的什么变化？

2、把青蛙的卵、蟾蜍的卵或者是小蝌蚪，河水，水草分发给同学。安排喂养任务

第二课时

一、引入教学。讲述：一个月前，同学们进行了养蝌蚪的活动。这节课，请同学们来说一说

是怎样养蝌蚪的，怎么样进行观察的。

二、学习新课

1、汇报喂养情况。

2、汇报观察结果

〔1〕卵的变化：①卵是怎样变化的？〔请同学用图示说明〕

②卵孵化成蝌蚪的日期是哪一天？

〔2〕蝌蚪的变化

①刚孵出的小蝌蚪是什么样的？什么颜色？身体象什么？头部两侧有什么？

②小蝌蚪吃什么？它是怎样运动的？蝌蚪离开水能生存吗？

③从蝌蚪到青蛙或蟾蜍，是先长前腿还是后腿？尾是怎样变化的？

④外鳃脱落的日期、长出后腿的日期、长出前腿的日期、尾落的日期。

⑤从蝌蚪变成青蛙〔或蟾蜍〕，经历了多少时间？

3、教师小结

〔1〕评价学生喂养，表扬坚持得好、观察认真、记录详细的学生。

〔2〕卵—蝌蚪—青蛙

〔3〕讲解：

①青蛙和蟾蜍都是用卵繁殖后代的，但是卵不能直接孵化成青蛙或蟾蜍，需要经过蝌蚪

阶段。

②蝌蚪是青蛙或蟾蜍的幼体，外形、生活习性等都与青蛙或蟾蜍有很大不同。蝌蚪只能

生活在水里，青蛙和蟾蜍可以生活在陆地上。

三、稳固

1、教师概述本课。

2、问：〔1〕蝌蚪与青蛙或蟾蜍有什么关系？

〔2〕青蛙与蟾蜍用什么繁殖后代？

〔3〕蝌蚪与青蛙或蟾蜍有什么不同？

四、作业

1、问：你打算把喂养的小青蛙、小蟾蜍怎么办？

2、青蛙和蟾蜍都是吃害虫的专家，我们应该把喂养的小青蛙、小蟾蜍放回河、池塘或水

田里去。

板书：

外腮脱落

蝌蚪先长后退，后长前腿青蛙或蟾蜍

尾逐渐脱落

2、种草莓

教学目的：

1.通过种草莓，使学生了解草莓的生长变化，体验丰收的喜悦。

2.培养学生种植技能。

教学进程：

1、导入新课,激发兴趣.出示P32的图片;

让学生观赏这些草莓，学生结合自己课前所搜集到的资料说一说有关草莓有什么特点和特

性。

2、学学做做

(1)指导学生阅读有关种草莓的步骤及方法，结合课本清楚菊种草莓的步骤及每个步骤需特

别注意的关键点。

(2)教师可以在学生说的根底上作适当的补充.

(3)请学生写一份种草莓的操作方案

(4)全班交流一下，评一评谁写的方案最科学、可行，评出最正确方案。

3、讲讲看看，了解养护知识。

商量：菊花一般养护应注意些什么？

交流：归纳出菊花养护的3个注意点(1)盆土保持微湿；(2)浇水施肥时，别溅在花果上；

(3)2周左右施肥一次，开花后要施在植株周围。

4、画画做做，掌握培植方法。

让学生画出草莓在不同阶段的生长变化示意图。评一评示意图是否正确，画得是否简洁、

清楚。评出最正确示意图。

5、客观评价,总结交流.

6、课外延伸，动手尝试。

教师学生按照提示在家动手在花盆里种小西红柿，培养他们动手种植的兴趣，养成热爱劳

动的良好品质。

7、考前须知.

(1)操作实践时，要对学生进行纪律教育，做到井然有序。

(2)使用劳开工具时要注意平安。

3、嫁接仙人球

教学目标

1、分小组查资料，了解嫁接仙人球的相关知识，写一份嫁接仙人球的方案。

2、自己在家或分小组嫁接几盆仙人球。

3、通过培植菊花,培养学生热爱劳动的品质.

教学打算：

1、仙人球造型图片；2、嫁接仙人球所需的材料及工具。

教学进程：

1、导入新课，激发兴趣，出示仙人球造型图片。

让学生观赏这些图片，学生结合自己课前所搜集到的资料说一说仙人球有什么特性。

2、说说写写，明确嫁接方法。

(1)指导学生阅读有关嫁接仙人球的步骤及方法，结合图，清楚嫁接仙人球的步骤，及每个步

骤需特别注意的关键点。

(2)教师可以在学生说的根底上作适当的补充.

(3)请学生写一份嫁接仙人球的操作方案

(4)全班交流一下，评一评谁写的方案最科学、可行，评出最正确方案。

3、教师强调：

〔1〕用仙人掌嫁接仙人球时，要预防手被刺扎。

〔2〕刚嫁接后的仙人球，一点要注意预防雨淋或喷水，以防烂球。

4、商量：仙人球的种养治理应注意些什么？

交流，归纳出菊花养护的注意点。〔见P38的“小资料〞〕

5、课外延伸,动手尝试.

〔1〕教师学生在家动手嫁接仙人球，并填写P39的表格。

〔2〕再与大家交流嫁接仙人球的经历。

〔3〕教师强调使用劳开工具时要注意平安。

7.美化社区

1、垃圾的分类

教学目标：

1、认识垃圾箱上“可回收〞、“不可回收〞和“废旧电池〞的标记，了解它们的含义。

2、初步了解简单的垃圾分类方法。

3、了解垃圾分类可爱护环境，萌生初步的环保意识。

教具打算：小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒

教学过程：

一、看图引入

1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色

垃圾筒代表的意思。

师：这画的是什么？同学们认真观察一下，看看有什么不同？〔指名生答。〕

2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么？〔相机贴上“可回收〞、“不可回收〞标志〕指名

生答。

3、揭示课题：《垃圾分类》

二、解惑新知

1、区分“可回收〞和“不可回收〞。

师：“可回收〞垃圾是什么意思？〔指名生答。〕

师小结：可回收是可以回收再利用，可以屡次循环利用的垃圾。

2、不可回收是什么意思？〔指名生答。〕

师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。

3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？

出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖剩余物、树叶

等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。

指名生答，并把卡片贴到相应位置。

4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？

板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等

5、〔拿一张纸撸鼻涕，详装不知扔哪个垃圾筒〕那这张用过的面纸是可回收垃圾吗？大家商

量一下。〔指名生答。〕

师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有方法再利用，而且这些纸很简

单被水溶化，所以属于不可回收的垃圾。

6、还有