人教版二年级数学下册教案1

人教版二年级数学下册教案

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并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初

中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬

请关注!

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人教版二年级数学下册教案

在数学课上二年级数学老师可以让学生通过自主的学习，谈谈自

己的理解和感悟。在工作中每个二年级数学老师都必须要写二年级数

学教案，它能对老师的工作带来帮助。你是否在找正准备撰写“人教

版二年级数学下册教案”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写

文参考！

人教版二年级数学下册教案1

[教学内容]：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二

年级下册第68页例1。

[教学目标]

1、让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确

数出1000以内的各数。

2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、

1000之间的关系。

3、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。

[教学重难点]：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。

[教具学具准备]：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。

[教学过程]

一、用一休的故事创设情境

师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁

吗?(播放一休的录像片)你心目中的一休是个什么样子的?

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生1：聪明的。

生2：爱动脑筋的。

生3：是个小和尚。

师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一

休的题目吗?

生：有。

师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少

根?

生1：300多根。

生2：800多根。

生3：1000根。

生4：2000根。

师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。在数以前，组长要

合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1、数的速度要

快;2、数的数量要准确;3、数的结果能让别人很快就看出来，而不用

再去数。小组商量好了，就动手数一数。

二、动手操作，探索新知

1、小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后

结果，教师巡视指导。

2、小组汇报数的方法。

组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后

数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最

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后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。

组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆

捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000

根。

组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，

所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了

10大捆，就是1000根。

3、找出典型。

师：10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你能发现什么问题?小

组先商量，然后汇报。

组1：我发现1大捆是由10小捆组成的。

组2：我发现1大捆比1小捆多得多。

组3：我发现10个十是100。

师：这l大捆和这10大捆你又能发现什么问题?

4、小结。

跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今天我

们就来学习1000以内数的认识。(板书课题)

三、巩固新知

今天一休还请来了他的三位好朋友，大师兄、二师兄和他的朋友

小叶子，他们听说大家今天学会了数一千以内的数，都想出个题考考

大家，大家有信心接受挑战吗?你想先接受谁的挑战?(学生自由选择

题目)

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一休：你能估计出这些画面上有多少个(本)吗?

说说你是怎么估计的?

小叶子：小叶子给大家带来一个小猫闯关的游戏，小猫每闯过一

关得100分，(演示小猫闯关的游戏)看完了小猫闯关的游戏，你知道

小猫一共闯了几关?你是怎么知道的?

生：一共闯了10关;因为小猫每闯1关得100分，它得了1000

分，就是10个一百，所以就是闯了10关。

大师兄：大师兄给大家带来一个小猫收苹果的游戏，(出示课件)

现在小猫已经得了986分，小猫每收一个苹果加1分，请你仔细数一

数，看小猫最后一共得了多少分?

游戏：以小组为单位，从(1)(2)题中任选一个题目。

(1)从592数到613;

(2)数出897后面的。8个数;

二师兄：_____、_____、800_____、_____

小组商量一下，你们小组准备怎么填?你们是怎么数的?

组1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的。

组2：798、799、800、801、802，我们1是一个一个地数的。

组3：802、801、800、799、798，我们1也是一个一个地数的，

但我们是倒着数的。

师：通过这个题我们看出，数数的顺序不同、数数的规律不同，

那么得到的结果也是不一样的，只要同学们善于观察，善于思考，相

信你会有不同的收获。

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四、全课小结

谁来说说这节课你都学到了什么知识?你对这节课自己的表现有

什么评价?

人教版二年级数学下册教案2

【教学内容】教科书第4～5页例4、例5及课堂活动。

【教学目标】

1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。

2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数

感。

3、激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。

【教学重难点】数“翻坎数”，万以内数的组成。

【教具、学具准备】

小棒、计数器。

【教学过程】

一、创设问题情景、激发学习兴趣

(1)教师用课件(或挂图)出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。

让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习

兴趣。

(2)学生汇报自己的猜想，并说说为什么。

二、主动探究，建立模型

1、数一百零几

(1)99之后再数1根是多少?100之后再数1根是多少?强调“一

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百”与“一”之间一定要加1个“零”。

(2)101之后再数1根是多少?看着上图一起数一数，明确一百零

几中间有1个

“零”。

2、数一百零几与一百几十

(1)学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

(2)同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。

注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，

突出101与110的区别。

(3)引导学生观察120根是1个100，2个10。(让学生动手捆1

个大捆，2个小捆)

(4)引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。

3、在计数器上数一百九十几到二百几十

(1)教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的

组成。

(2)让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨?

①观察个位，9个一再数1个一是多少个一?(10个一)10个一又

是多少?(10个一是1个十)在计数器上怎样表示?(在个位上拨去10

个一，在十位上拨上1个十)

②观察十位，已有10个十。10个十是多少?(10个十是100)在

计数器上又怎样表示?(在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百)

4、类比迁移

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(1)突出990与1000。

教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。

请学生再拨上10，怎么拨?怎么数?

[点评：在操作活动中，充分利用已有的知识，结合计数单位，

突出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，突破由十到百、

由百到千这个翻坎数。]

(2)突出1010，1020。

①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨?(十位)拨几个?(1

个)1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之

间加1个“零”。

②1010之后再数10怎么拨?

③从1020再拨到1300怎么拨?

④从1300拨到1400可以怎样拨?

⑤同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一

边拨一边数。提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。然

后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。

(3)突出2000，20XX。

①1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨?拨几个?是多

少?(1910)依次到1990。

②1990之后再数10，十位上是多少?(10个一十)十位上怎么

办?(10个一十是一百)百位上是多少?(10个一百)百位上怎么办?(10

个一百是一千)千位上又是多少?(2个一千是二千)

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③从2000到2001，在计数器上可以怎样拨?

三、巩固新知，深化拓展

1、接龙游戏(教师重点指导“翻坎数”)

(1)一个一个地数，课堂活动第1题。(老师和全班学生接龙)

(2)一十一十地数，课堂活动第2题。(男、女同学接龙)

(3)一百一百地数，课堂活动第3题。(各大组接龙)

(4)一千一千地数，课堂活动第4题。(全班齐数)

2、拨一拨、说一说

(1)先拨3500，再说由()个千和()个百组成。

(2)先拨4020，再说由()个千和()个十组成。

(3)先拨6003，再说由()个千和()个一组成。

3、说一说

(1)5400是由()个千和()个百组成。

(2)4070是由()个千和()个十组成。

(3)2496是由()组成。

四、课堂小结

你会数万以内的数吗?数数时要注意什么?通过学习你还有什么

收获?

人教版二年级数学下册教案3

教学目标：

1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画

对称图形的对称轴。

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2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质;

培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的

精神及合作能力。

3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切

联系，陶冶情操。

教学重点：

初步认识对称现象

教学难点：

能正确找、画对称图形的对称轴。

教具准备：

课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1、猜一猜、激趣导入。

师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看!它们向

这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是

谁，它们就会出现。”

师：请你猜一猜它们分别是什么?(课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶

的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。)

师：同学们真棒!那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么?

生：它们两边都是一摸一样的。

师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节

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课我们来学习更多对称的知识。

观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出

对称的特点。

汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。

说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。

二、探索交流解决问题

1、剪一剪，教学教科书29页例1

(1)老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。

打开是一件上衣。

(2)学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师：用剪刀时注意

安全，不要伤到自己的小手。

完成后观察这件上衣有什么特点?(是对称的)

(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?

(4)展示学生剪的作品。(把优秀作品贴黑板)

师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么?

生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。

师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形

分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个

名字吧!这条折痕在数学王国中叫做对称轴。(板书：对称轴)翻到教

材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的。

作品。

刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也

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来找一找对称图形呢?

2、折一折

(1)拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发

现了什么?(左右对称)再上下对折，又发现了什么?(上下对称)

(2)拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么?(同桌互相

说一说)

(上下对称，左右对称，对角也对称。)

(3)拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现?(不管怎样对

折，都是对称的。)

教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对

称图形。

师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。

学生自由发言。

三、巩固应用，内化提高

1、课本29页，做一做。

图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。

2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形?它们各有几条对

称轴?

1、2、3、4、5、6、7、8、9

3、教材第33页练习七第1-3题。

四、回顾整理，拓展延伸

1、这节课我们认识了什么?你有哪些收获?

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2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔

细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!

人教版二年级数学下册教案4

教学目标：

1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位

之间的十进制关系。

2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。

3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建

立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。

教学重点：

认识万以内的数。

教学难点：

培养学生的数感。

教学准备：

计数器课件

教学过程：

一、情境导入

在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一

起走进大数——万以内数的认识。

(设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使

学生进一步体会读数和写数的规则。)

二、探究新知

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1、出示计数器

这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器：拨数

9999)。

让学生说一说如果再添上1个珠子是多少?

教师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。

2、数一数

(1)出示问题：10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每

相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。

3、认识“一万”

课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名回答，一个

正方体是多少?(一千)。十个呢?

小组数一数，并汇报：一千、二千、三千……九千、一万。

总结：10个一千是一万。(师板书)

(设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体

的知识进行巩固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生

得到10个一千是一万的结论。)

4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起

数一数。

还可以怎么数?学生讨论并汇报

让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。

学生小组内数数，师巡视了解情况。

5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数?

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学生讨论并汇报。

三、巩固练习

1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万”

2、第23页练一练第二、三题

四、课堂小结

同学们通过今天的学习，你们有什么收获?学生谈收获。

(设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知

识点的同时让学生学会数学思考的方法。)

五、课后作业

练一练第四题

板书设计：

数一数(二)

九千九百九十九再添上1个就是一万

10个一千是一万

人教版二年级数学下册教案5

教学目标：

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激

发学习数学的兴趣。

2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，

并了解计数单位之间的关系。

3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，

发展学生数感。

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4、培养学生自主、合作、探究的能力。

教学重点：

1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单

位之间的关系。

3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。

4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。

教学难点：

1、学生自主探索认识“一千”

2、理解千以内的数位顺序。

教学教具：

多媒体课件，计数器，正方体

教学准备：

安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。

教学过程：

一、欣赏图片(课件)

师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活

中的大数(板书课题)请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟

大家分享一下你找到的大数。生自由发言。

二、认一认

1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、

等等。

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2、指名到前面拨，下面学生认。

3、同桌之间一人拨数，一人认读。

4、请几组同学到台前展示。

三、探索新知

1、(出示计数器9)师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添

一个珠子是多少?

生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是

10(板书)。

师拨99，这个数是多少?再添一个珠子是多少?