教学设计2：少年王冕

第24课《少年王冕》教学设计【教学目标】正确、流利地朗读课文。2.学会本课5个生字，认识3个绿线内的生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，了解大意，学习理清课文层次。【教学重点】从王冕买书、读书和刻苦学画的过程感受他的勤奋、执着。【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、导入1.听写词语：耽误、晶莹、贴补、高手、孝敬、明媚、牵挂、隔壁。2.课文主要写了王冕少年时的哪些故事？（板书：退学读书、刻苦学画）二、感受王冕的孝顺1.少年王冕是个怎么样的人呢？读课文，哪些句子给你留下了哪些印象，就把它划下来，在旁边写一点你的感受。2.先来交流王冕退学放牛的这件事。引出句子：“王冕说：……还能带几本书去读呢。”3.王冕是不是真的讨厌学校，不想去读书了吗？从何看出？4.关注王冕母亲的话。王冕母亲说的这句话时，告诉小王冕什么了？（1）“耽误”是什么意思？母亲为什么说不是我要耽误你？（2）“年成不好”意味着什么？“这几年的年成不好”又意味着什么？（引：一个没有丈夫的女人，她的日子有多么苦，没有人能想象得出。更何况连老天爷都不帮助她！）这句话只有七个字，却却包含了多少的辛酸和无奈啊！谁来读读这七个字？（3）“这点钱”和“这些钱”有什么区别？（母亲白天在田里辛勤劳动，晚上还要做针线活。可是能挣到的钱实在太少了！不要说供小王冕读书，甚至连饭也快吃不饱了！）读这句话。（4）去掉“实在”这个词行不行？（一个女人只能用她柔弱的肩膀承担起整个家庭的重担，她真的是无能为力了！）读。（5）王冕母亲的话不长，但却字字含泪，句句辛酸。5.再读小王冕的这句话，你有什么新的感受？引读：（1）小王冕听着母亲的话，仿佛看到了家庭中遭受天灾，日子过得一天比一天艰难！所以他说——（2）小王冕想到了母亲的无可奈何，他决心为母亲分忧，所以面对母亲的愧疚，他只能露出快活的笑容说——6.王冕的母亲也并不是狠心要儿子回家来挣钱，她也实在是无可奈何。课文第二小节为我们画出了一幅撕心裂肺的画面，让我们一起来读一读这母子俩的对话。（分角色读）7.读了这段话，小王冕给你留下了什么印象？8.课文中还有什么地方也写出了王冕的孝顺懂事？（1）舍不得。（要知道放牛娃的王冕这年才十岁，正是长身体的年龄，他需要营养，可是他却把这仅有的一点腌鱼腊肉给了母亲！）谁来读一读这句话？（2）买些好东西孝敬母亲。（一开始，王冕挣的钱也并不多，可他想到的却是母亲，母亲！他从来没有忘记年轻守寡的母亲为他付出的一切！他要用自己的一切来回报母亲。）读。三、交流：王冕勤学刻苦1.“舍不得”（第1个是舍不得，是孝顺，第2个舍不得是对读书的渴望，十一二岁的小孩，是多么渴望读书啊！）齐读这句话。2.引出第5节的最后一句“天下哪有学不会的事，我何不自己画几笔？”这句话是什么意思？谁来读出王冕的决心？3.王冕为什么会下如此大的决心呢？4.看图。这幅图中最美的是什么？（1）书上是怎么描写荷花的？你能把这份美通过你的朗读告诉大家吗？（2）把荷花放到青山绿水中，会显得更加美丽。你能把这份美告诉大家吗？读。（3）小结：原来不是生活中没有美，只要你有一双发现美的眼睛，许多平常的事物都会呈现出美来。2.我们都被这美景感动了，王冕也不禁看得入了迷。他说（引读。）随后转念又想：（引读。）3.交流：“起初画得不好……买他的画。”谈谈感受。4.王冕最后成为画荷花的高手。你知道什么叫高手吗？你从哪些地方可以看出他是个高手？（1）争先恐后地买他的画。（2）竟拿钱来买。5.这些年里，王冕就这样勤奋刻苦地学画荷花，想象一下，他是怎么取得成功的呢？（1）早上，王冕牵着牛出门了，来到七泖湖边……（2）有一天，放牛的小伙伴来到正在画画的王冕身边……（3）画着画着，纸用完了，毛笔用秃了，颜料用没有，可攒的钱还不够买这些东西……（4）想象说话。（5）交流。6.齐读第六自然段。四