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文档简介

第第页《一个中国孩子的呼声》教案设计理念

1、阅读是同学的独特化行为，老师要擅长引导同学走进文本，与文本对话，引导同学探究性制造性感受、理解。

2、主动开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增添同学学语文、用语文的意识。

学习目标

1、理解信的主要内容，感受小对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。

2、理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平，战斗对人们生活的影响，激发同学召唤和平，渴望和平的情感。

3、有感情地朗读课文，体会所表达的真挚情感。

学习重点

理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

学习难点

熟悉世界并不太平，不少地区还充满着战斗的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。树立喜爱和平，维护和平的信念。

学习过程

一、创设情景，导入新课

1、复习导入

〔出示课件：灵柩归来〕师激情旁白。

2、师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的？

二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟

1、读悟第三自然段。

师：课文的哪个自然段描述的是这一凄惨的画面？

生自由读第三自然段。

指名读。评议。再试读，读出的感情。

师范读。评议。

重点体会下面的句子：

〔1〕鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

〔2〕我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他召唤的是“和平！和平！和平！”

2、读悟其次自然段。

师：从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸？指导读爸爸的话。

自由读其次自然段。评议。

指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。

沟通感受。

3、读悟第四自然段。

师：他失去了一个好爸爸，无比悲哀，然而，他又是骄傲的，他为什么骄傲？

指导读第四自然段。

生自由读，可以读给对子听，也可以自己读，读出的感情的'改变。

推举同学读。评议。

齐读。

三、联系生活，把“话”变成“画”，深化探究，突破难点

师：雷利的爸爸已经牺牲了，他为什么还要来召唤和平？

生读第五六自然段。

〔出示句子：世界并不太平，不少地区还充满着战斗的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”〕

生在小组内展现课前搜集的资料，谈自己的理解。

汇报。

〔出示课件〕师展现搜集的资料，激情旁白。

沟通感受。

四、激情朗读，升华情感

师：雷利正是看到这些凄惨的画面，他才发出了和平的召唤，让我们和雷利一起召唤。

有感情地齐读最终一个自然段。

齐声呼吁。

师：这是雷利一个人的呼声吗？

再次呼吁。

五、联系实际，自主实践

师：为了召唤和平，让战斗远离人类，我们能够做点什么呢？

〔出示网址〕

师：我信任，在全部人的努力下，和平鸽必将来到我们的身边。让

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