七年级数学教学计划（14篇）

第第页七年级数学教学计划（14篇）七班级数学教学打算篇1

一、指导思想：

七班级数学是学校数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好独特品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、同学基本状况：

本学期我担当七班级(1)(2)班的数学教学工作。今年是两处中学合并的第一年，由于师资短缺，班级人数多达64人左右。依据分班考试的状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的同学较多。合并前某处中学的班级数学成果每班及格的只有7、8个人。同学学习主动性不高，厌学状况严峻，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习看法，培育同学的创新意识，激发同学学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。不断加强同学的规律推理、规律思维力量，计算力量，以便提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面;本学期中我要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升同学素养;在学习看法上，部分同学上课能全神贯注，主动的投入到学习中去，部分同学对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师催促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣，同学的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题;同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教学目标要求

期中授完第九章，期末授完下册全册。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。

3、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照看好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。

7、进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

8、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使同学学得轻松，记得坚固。

五、教学进度支配：

周数教学起止时间章节

1—8周20xx.3.1—14.24第一章1.1—第三章3.6

9周4.25—5.1期中考试

10—17周5.2—6.26第十章10.1—第十二章12.3

18—19周6.27—7.10期末复习考试

七班级数学教学打算篇2

一、教学内容分析

这一节是学校数学中特别重要的内容,从学问上讲，数轴是数学学习和讨论的重要工具，它主要应用于肯定值概念的理解，有理数运算法则的推导,及不等式的求解。同时，也是学习直角坐标系的基础，从思想方法上讲，数轴是数形结合的起点，而数形结合是同学理解数学、学好数学重要思想方法。日常生活中带见的用温度计度量温度，已为学习数轴概念打下了肯定的基础。通过问题情境类比得到数轴的概念，是这节课的主要学习方法。同时，数轴又能将数的分类直观的表现出来，是同学领悟分类思想的基础。

二、同学学习状况分析

(1)学问把握上，七班级的同学刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不肯定很深刻，很多同学简单造成学问遗忘，所以应全面系统的去讲解并描述;

(2)同学学习本节课的学问障碍。同学对数轴概念和数轴的三要素，同学不易理解，简单造成画图中掉三落四的现象，所以教学中老师应予以简洁明白、深化浅出的分析;

(3)由于七班级同学的理解力量和思维特征和生理特征，同学的好动性，留意力简单分散，爱发表见解，盼望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住同学这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，一发同学的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上;另一方面要制造条件和机会，让同学发表见解，发挥同学的主动性。

三、设计思想

从同学已有学问、阅历动身讨论新问题，是我们组织教学的一个重要原则。学校里曾学过利用射线上的点来表示数，为此我们可引导同学思索：把射线怎样做些改良就可以用来表示有理数?伴以温度计为模型，引出数轴的概念。教学中，数轴的三要素中的每一要素都要仔细分析它的作用，使同学从直观熟悉上升到理性熟悉。直线、数轴都是特别抽象的数学概念，当然对初学者不宜讲的过多，但适当引导同学进行抽象的思维活动还是可行的。例如，向同学提问：在数轴上对应一亿万分之一的点，你能画出来吗?它是不是存在等。

四、教学目标

(一)学问与技能

1、把握数轴的三要素，能正确画出数轴。

2、能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数。

(二)过程与方法

1、使同学受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识。

2、对同学渗透数形结合的思想方法。

(三)情感、看法与价值观

1、使同学初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。

2、通过画数轴，给同学以图形美的教育，同时由于数形的结合，同学会得到和谐美的享受。

五、教学重点及难点

1、重点：正确把握数轴画法和用数轴上的点表示有理数。

2、难点：有理数和数轴上的点的对应关系。

六、教学建议

1、重点、难点分析

本节的重点是初步理解数形结合的思想方法，正确把握数轴画法和用数轴上的点表示有理数,并会比较有理数的大小.难点是正确理解有理数与数轴上点的对应关系。数轴的概念包含两个内容，一是数轴的三要素：原点、正方向、单位长度缺一不行，二是这三个要素都是规定的。另外应当明确的是，全部的有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上的点所表示的数并不都是有理数。通过学习，使同学初步把握用数轴解决问题的方法，为今后充分利用“数轴”这个工具打下基础。

2、学问结构

有了数轴，数和形得到了初步结合，这有利于对数学问题的讨论，数形结合是理解数学、学好数学重要思想方法，本课学问要点如下：

定义规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴

三要素原点正方向单位长度

应用数形结合

七、学法引导

1、教学方法：依据老师为主导，同学为主体的原则，始终贯穿“激发情趣—手脑并用—启发诱导—反馈矫正”的教学方法。

2、同学学法：动手画数轴，动脑概括数轴的三要素，动手、动脑做练习。

八、课时支配

1课时

九、教具学具预备

电脑、投影仪、三角板

十、师生互动活动设计

讲授新课

(出示投影1)

问题1：三个温度计.其中一个温度计的液面在0上2个刻度，一个温度计的液面在0下5个刻度，一个温度计的液面在0刻度.

师：三个温度计所表示的温度是多少?

生：2℃，-5℃，0℃.

问题2：在一条东西向的公路上，有一个汽车站，汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境.(小组商量，沟通合作，动手操作)

师：我们能否用类似的图形表示有理数呢?

师：这种表示数的图形就是今日我们要学的内容—数轴(板书课题).

师：与温度计类似，我们也可以在一条直线上画出刻度，标上读

数，用直线上的点表示正数、负数和零.详细方法如下

(边说边画)：

1.画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位置，假如所需的都是正数，也可偏向左边)用这点表示0(相当于温度计上的0℃);

2.规定直线上从原点向右为正方向(箭头所指的方向)，那么从原点向左为负方向(相当于温度计上0℃以上为正，0℃以下为负);

3.选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一点，依次表示为1，2，3，…从原点向左，每隔一个长度单位取一点，依次表示为-1，-2，-3，…

师问：我们能不能用这条直线表示任何有理数?(可列举几个数)

让同学观看画好的直线，思索以下问题：

(出示投影2)

(1)原点表示什么数?

(2)原点右方表示什么数?原点左方表示什么数?

(3)表示+2的点在什么位置?表示-1的点在什么位置?

(4)原点向右0.5个单位长度的A点表示什么数?

原点向左1.5个单位长度的B点表示什么数?

依据老师画图的步骤，同学思索在一条水平的直线上都画出什么?然后归纳出数轴的定义.

师：在此基础上，给出数轴的定义，即规定了原点、正方向和单

位长度的直线叫做数轴.

进而提问同学：在数轴上，已知一点P表示数-5，假如数轴上的原点不选在原来位置，而改选在另一位置，那么P对应的数是否还是-5?假如单位长度转变呢?假如直线的正方向转变呢?

通过上述提问，向同学指出：数轴的三要素——原点、正方向和单位长度，缺一不行.

【教法说明】通过“观看—类比—思索—概括—表达”呈现学问的形成是从感性熟悉上升到理性熟悉的过程，让同学在猎取学问的过程中，领悟数学思想和思维方法，并有意识地训练同学归纳概括和口头表达力量.

师生同步画数轴，同学概括数轴三要素，师出示投影，生动手动脑练习

尝试反馈，稳固练习

(出示投影3).画出数轴并表示以下有理数:

1、1.5,-2.2,-2.5,,,0.

2.写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数:

请大家回答以下问题：

(出示投影4)

(1)有人说一条直线是一条数轴，对不对?为什么?

(2)以下所画数轴对不对?假如不对，指出错在哪里?

【教法说明】此组练习的目的是稳固数轴的概念.

十一、小结

本节课要求同学们能把握数轴的三要素，正确地画出数轴，在此还要提示同学们，全部的有理数都可用数轴上的点来表示，但是反过来不成立，即数轴上的点并不是都表示有理数，至于数轴上的哪些点不能表示有理数，这个问题以后再讨论.

十二、课后练习习题1.2第2题

十三、教学反思

1、数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，同学易于体验和接受，让同学通过观看、思索和自己动手操作、经受和体验数轴的形成过程，加深对数轴概念的理解，同时培育同学的抽象和概括力量，也体出了从感性熟悉，到理性熟悉，到抽象概括的熟悉规律。

2、教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线，教学方法体了特别到一般，数形结合的数学思想方法。

3、留意从同学的学问阅历动身，充分发挥同学的主体意识，让同学主动参加学习活，并引导同学在课堂上感悟学问的生成，进展与改变，培育同学自主探究的学习方法。

七班级数学教学打算篇3

一、教学目标

1、让同学学到的学问技能是社会对青少年所需求的;

2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的;

3、贴近生活实际让同学爱数学，自主的学教学;

4、让同学把握数学基本学问和技能

二、教材分析：

该教材每章开头时，都设置了导图与导人语，激发了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如等以及等活动栏目，让我们给同学适当的思索空间，从而使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了同学学问面，而且增添了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是表达了满意不同层次同学进展的需要。

整个教材表达了如下特点：

1.现代性——更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性——制造条件，为同学供应自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。

4.进展性——面对全体同学，满意不同同学进展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、课程的教学过程要求我们：

1.课堂教学从：，转变为：，使同学初步体验到数学是一个布满着观看、试验、归纳、类比和猜想的探究过程。

2、数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为同学主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

3.数学老师由单纯的学问传递者转变为同学学习数学的组织者、引导者和合。

4.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理冗杂的数学运算等。

5.给同学供应成果展现机会，培育同学的沟通力量及学习数学的自信念。

四、留意事项

1、要由转变为;

2、要由转变到;

3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替同学的活动;

4、结合详细的教学内容和同学的实际活动创设问题的情境;

5、应当让同学思索自己作出推断，老师先不要作出相关的提示或示意;

6、应设法让同学参加到的数学活动中来并适当搭造的平台;

7、重点应落在把握有关基础学问和技能;

8、要深化钻研，制造性的设计教学过程。

七班级数学教学打算篇4

一、同学学问现状的分析：

在同学的数学学问上看，学校学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉；在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的；在学习习惯上，部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如思索，仔细进行总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观看，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分同学对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲；对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应学校生活，同时，学校六年，使用的是原来的教材，对于学习新教材，同学仍旧感到有肯定的困难，对于我自己，也有一个讨论新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍旧是一个挑战。

二、本学期教学的主要任务和要求：

本期教材任务为完成沪教版七班级上数学“走进数学世界”、“有理数”、“整式的

加减”、“图形的初步熟悉”、“数据的收集与表示”的章节内容教学。并进行两次月考一

次三校联考和一次期末统考。

三、教材的重点和难点〔章节〕：

第一章有理数这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好

一个铺垫，而且是整个学校〔7～9班级〕数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的

重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。

其次、三章整式的加减与一次方程与方程组，这部分的主要内容是在学习有理

数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃，部分内容是整个学校数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要

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基础。把握好这部分内容对于同学今后学习分式、一元二次方程与不等式、函数等有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点

第四章直线与角是几何入门教学。

第五章数据的收集与整理，这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、可能还是确定。这部分内容的引入是为适应社会进展的需要，让同学初步熟悉可以关心人们对大量的数据作出合理的推断与预报的一种新的讨论工具——统计与概率。

四、本学期提高教学质量的主要措施：

1、老师要仔细学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程。要重视同学学问的建构和力量的培育；要重视同学的学习过程的展现和学习方法的提炼；要重视同学的学习情感的陶冶、学习看法和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。

2.教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出同学学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给同学，让同学真正成为学习的主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡同学的探究、求知在先，老师的指导、关心在后，要给同学“悟”的时间与空间。老师的“教”应由同学的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和讨论性学习。

3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是老师灌输给同学的学问，它们是浅层次的学问，是比较易于遗忘的东西。隐性学问是同学发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情颜色的东西。老师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“结构”为主的观念，关注同学的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“老师”这一隐性课程学问美妙地呈现给同学。

4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注意同学的思维训练，注意制造性思维品质的培育。

七班级数学教学打算篇5

一、同学状况分析

本期担当七班级〔4〕〔5〕两个班的数学教学，人数共102名，从学校毕业成果看，及格人数近50名，优秀人数7名，80分数段有17名，整体而言，成果虽然不是很抱负，但基础不是太差，只要多下工夫，还是很有盼望，再者七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，他们正处在初级的规律思维阶段，基于上述诸多因素，我设想实行如下措施：

二、详细措施

1培育良好的数学素养，正确的学习方法，加强学数学的信念

有部分同学认为，有部分同学认为在学校就没学好数学，学校也就难学，主观上给自己戴上枷锁，对这样的同学，多做思想工作，消退包袱，在传授学问的过程中，注意方法的传授，提高敏捷运用学问的力量和应变力量，特殊是应变力量、

2实行注意尖子生带着中间，对学困生实行兵教兵之术，并通过数学爱好小组充分挖掘同学的潜能、

3在学有理数计算阶段，为提高计算力量，搞一次数学计算大赛、

4在完成教学任务的前提下，若时间允许，每章之后，总结测验，准时查缺补漏、

5、，注意对同学进行学法指导、读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导、

6、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量、

三、奋斗目标

1、努力提高数学整体成果〔及格率〕，并争取在原有基础上增加优秀同学人数，特殊是80分数段的同学，要极力争取、

2、努力培育同学学习数学的爱好，能够主动主动地探究并使用科学的学习方法和养成良好习惯、

三、教材分析

第一章有理数

1、通过实际例子，感受引入负数的必要性、会用正负数表示实际问题中的数量、

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数、借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值〔肯定值符号内不含字母〕，会比较有理数的大小、通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法、

3、把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算、能运用有理数的运算解决简洁的问题、

4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算〔以三步为主〕、通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示、了解近似数与有效数字的概念、

其次章一元一次方程

1、经受把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步、

2、通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法、

3、了解解方程的基本目标〔使方程逐步转化为x=a的形式〕，熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想、

4、能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想、

5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量、

第三章图形熟悉初步

1、通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体〔长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等〕的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系、

2、能画出从不同方向看一些基本几何体〔直棱柱、圆柱、圆锥、球〕以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系、在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉、

3、进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段、

4、通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法；会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角〔尺规作图〕、

5、逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形、

6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义、

7、激发同学对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成主动参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识、

第四章数据的收集与整理

1、了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简洁的调查问卷收集数据；能依据问题查找有关资料，获得数据信息、

2、初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估量总体的思想、

3、把握划记法，会用表格整理数据、

4、进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用、

5、能用计算器处理简洁统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性、

6、从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学看法、

七班级数学教学打算篇6

一、指导思想

以课改理念：一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学的终身进展为指导，根据学校工作打算，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心、

二、学情分析

本学期，我担当七班级1班和2班的数学，通过上学期的学习，同学基本上适应了学校数学的学习，同学在数学上的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量、规律思维与规律推理力量得到了相应的进展，对图形及图形间的关系有了初步熟悉，但还有一部分同学没有到达应当到达的高度，另外同学自主拓展学问的力量几乎没有，同学不能自行拓展与加深自己的学问面、因此本学期在此方面应当加强！

三、教材分析：

本学期学习的章节：有《整式的运算》、《平行线与相交线》、《生活中的数据》、《概率》、《三角形》、《变量之间的关系》、《生活中的轴对称》、各章教学内容概述如下：

《整式的运算》：整式是代数的基础性概念，代数式的运算〔包括整式运算〕属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础、重点是探究整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式、难点是敏捷运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式、

《平行线与相交线》：两条直线被第三条直线所截，即所谓的三线八角问题和对平行线的商量是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值、平行线的条件和平行线的特征是本章的重点，也是难点、

《生活中的数据》：包括数和数据的表示两部分内容、在数的商量中，使同学熟悉很小的单位分数〔百万分之一〕和有效数字的概念，体会其意义和作用、重点是会用科学记数法表示较小的数据，能按要求取近似数，能读懂统计图并能从中猎取信息、难点是用生活中的事例感受和表述百万分之一的大小，培育数感和建立统计观念，正确把握近似数、有效数字的特点及数位的关系；对数据信息的处理、加工的力量、

《概率》：在七班级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因此非常自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算一些大事发生的概率，能设计出符合要求的简洁概率模型、难点是理解概率的意义，并会计算一些大事发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立肯定的随机观念、

《三角形》：教材供应很多活动，给同学充分的实践和探究的空间，使他们通过探究和沟通发觉一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题、重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类、难点是能进行简洁的说理、

《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探究规律等地方渗透了改变的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫、重点是在详细情景中从表格关系式、图像中猎取信息找出自变量、因变量及其互相之间的关系、难点是通过观看和思索能用自己的语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对改变趋势进行预报、

《生活中的轴对称》：事实上是轴对称图形的熟悉和商量，并通过轴对称图形来探究轴对称图形的性质、轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换、事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本、重点是讨论轴对称及轴对称的基本性质、难点是从详细的现实情境中抽象出轴对称的过程、

整个教材表达了如下特点：

1、现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术、

2、实践性联系社会实际，贴近生活实际、

3、探究性制造条件，为同学供应自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能、

4、进展性面对全体同学，满意不同同学进展需要、

5、趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观、

四、教学目标

1、让同学学到的学问技能是社会对青少年所需求的；

2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的；

3、教学要贴近生活实际让同学爱数学，自主的学教学；

4、让同学把握数学基本学问和技能、

五、教学措施：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习、

2、爱好是最好的老师、激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，总之，要让同学对数学产生深厚的爱好、

3、引导同学主动参加学问的构建，营造民主和谐、自主探究、合作沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习的乐趣、

4、在课堂教学中将严抓课堂纪律使同学形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，主动发言，作业仔细完成、给时间让同学商量问题，激发同学的学习爱好，又可以增进同学之间的友情、

5、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，让同学处于一种思如泉涌的状态、

6、要扭转同学的厌学现象、利用晚自习时间对他们进行辅导，在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念、对优生要严格要求，端正他们的学习看法，抑制他们产生傲慢心情、

7、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念、

8、把握同学思想动态，关怀同学的学习、生活，利用课余时间多接触同学，准时与同学沟通，建立良好的师生关系、

9、充分利用课堂教学时间，关心同学理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力量，提高成果、

10、改良教学方法，用多媒体，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会、

11、精讲多练，在教学新学问的同时，注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让同学在练习、测试中稳固提高，削减遗忘、

12、在不加重同学负担的前提下，主动引导同学阅读课外书，促进同学自主、合作，探究学习，培育爱好，提高力量、

13、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育同学的独特特长、特殊要多鼓舞后进生，提高他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯：

14、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的同学提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层、

六、教学进度

第一周：第一章〔14节〕

其次周：第一章节

第三周：第一章〔89节、及复习〕

第四周：其次章

第五周：第三章

第六周：第四章

第七周：第五章〔13节〕

第八周：复习

第九周：

第十周：迎接期中考试

第十一周：总结其中考试，第五章〔4节〕

第十二周：第五章〔58节，复习〕

第十三周：第六章

第十四周：第七章〔5、6节〕及总复习

第十五周：总复习

第十六周：

第十七周：

第十八周：迎接期末考试

七班级数学教学打算篇7

循序渐进，快慢适当，培育同学的恒心与毅力

学校数学教学是让同学从数的运算逐步上升到代数式、方程、不等式、函数运算的全程教学，同时具有渗透性的特点。如：集合对应学问作渗透支配，方程、不等式、函数等学问以及归纳、演绎、转化等的教学思想方法也是先渗透而后逐步深化介绍的，因此在教学过程设计中，就应循序渐进、快慢适当。从七班级开头就应重视三方面先慢后快的的教学设计：

①、中学校连接教学中，从非负数引进负数，完成有理数运算教学放慢;

②、整式加减、整式乘除运算进度放慢;

③、其次学期平面几何入门教学，使同学逐步从数、式运算过渡到图形分析教学进度放慢。从全程教学来看，有理数运算、整式加减运算，教学进度放慢，赢得了一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组教学进度的飞跃;

整式乘除进度的慢，提高了对乘法公式的进一步熟悉，赢得了因式分解教学进度的快;几何入门教学进度的慢，为平面几何教学打下了坚实的基础。同时依据各阶段的特点，编制检测题，对同学进行考查，使各类同学在不同的起点反应自己的最正确成果及存在的问题(薄弱环节)，以便有针对性地对个别中、差同学进行辅导、点拨，进一步调动同学学习的主动性，树立学习数学的恒心，增添学习数学的毅力。在教学中，我们在循序渐进、精讲多练的同时，有机地运用渗透式教育方法，让同学在学习中领悟，在领悟中求新，这样既使同学获得坚固的基础学问，又能使他们思索与制造力得到熬炼。

把握特点，准时点拨，培育力量

七班级代数教材除了具有渗透性特点外，还具有归纳与演绎相结合及理论结合实际的特点，从有理数概念的建立到运算法则、运算规律的导出，乃至代数式的运算法则、方程与不等式学问的介绍，都是用归纳与演绎想结合的方法支配。我们要抓住这一特点，既重视指导同学从实际的详细事物归纳出概念与一般法则，又重视在归纳中引导同学从理论到理论的演绎概括。而理论结合实际的特点，更有助于培育同学联系实际，动脑动手解决实际问题的力量，在平常的教学中要留意引导同学联系实际，多开展解决问题的活动，这样有利于激发同学的学习爱好，有利于培育同学动脑动手的习惯和力量。

由于学问基础和教育环境的差异，七班级同学在学习有理数、混合运算开头时，简单消失不明显的分化，表如今留意力分散及相互抄袭作业，在教学过程中，要重视集体辅导，也要对个别同学存在的错误准时点拨，以增添同学学好数学的信念，同时对解题格式严格要求，逐步培育同学学好数学的良好习惯。

七班级数学教学打算篇8

一、基本状况：

本学期连续担当的七班级一个班数学教学工作。通过上学期的教学同学的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，同学由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的进展，但部分同学没有到达应有的水平，同学课外自主拓展学问的力量几乎没有，很少有同学具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚爱好，不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教育与训练培育，绝大部分同学能够仔细对待每次作业并准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习与思索，同学的学习爱好得到了激发和进一步的进展，课堂整体表现较为活跃，主动开动脑筋，乐于合作学习和擅长共享沟通在学习中的发觉与体会，喜爱动手实践。

本学期将连续促进同学自主学习，让同学亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验猎取学问与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高同学的创新精神和实践力量；表达现代信息社会的进展要求，通过各种教学手段关心同学理解概念，操作运算，扩展思路。

二、教学内容：

本学期教材是湘教版七班级下数学教材，其主要内容有：第一章二元一次方程组其次章整式的乘法第三章因式分解第四章相交线与平行线第五章轴对称与旋转第六章数据的分析

三、教材分析：

1、本书的第一章“二元一次方程组”，是与实际生活亲密相关的内容，与上学期学习的一元一次方程具有很多共同的特征，互相之间有着密不行分的联系，从实际情境动身，基于同学现有的认知预备，引入并绽开有关学问，使同学了解方程，方程组都是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，并学会查找所给问题中隐含的数量之间的等量关系，把握其基本的解决方法。本章的最终设置了一个选学内容“三元一次方程组”与阅读内容“数学与文化高斯消元法”，目的在于通过实例，与同学一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步提高对方程组的应用力量，提升同学对方程组的探究与全面熟悉。

2、本书的其次章“整式的乘法”是在七班级上册“整式的加法和减法”的基础上进行的深化，将整式的加减法过渡到整式的乘法，并通过乘法公式进行系统化与公式化，为后续的因式分解方面的学问作好铺垫，从同底数的幂的乘法与幂的乘方、积的乘方，再过渡到单项式的乘法、多项式的乘法、乘法公式等，既是对上册学问的补充，同时也是学问的升华与深化，在实际中应用很广，应着重把握。

3、本书的第三章“因式分解”是本学期的重点与难点，虽然只介绍了“提公因法”与“公式法”两种方法进行因式分解，但对初一同学来说，有肯定的难度，“因式分解”学问历来是学校数学成果的“分界点”，将它提前到七班级下册进行教学，事实上也就是将同学的学问水平提前了，对于因式分解的其他方法，如“分组分解法”、“十字相乘法”、“配方法”等相关学问，就学问体系而言，应当补充，但就书本对这方面的要求来说，我们应当略微降低一点要求，依据教材的要求，根据教材的支配，将之支配到后续的学问体系方面去，我们不应当作过多的要求与超前。

4、本书的第四章“相交线与平行线”方面的学问，严格上讲是学校几何部分真正的“入门级”学问，就同学的学问层次来说，由数到代数式，由代数到几何，是质的飞跃，是几何证明的入门与关键部分，应引起足够的重视。几何证明力量的培育从这里开头，几何证明的规范化、规律思维力量的培育、几何语言的养成，都是从这里开头，在教学中应当留意几何证明书写的规范性、几何证明的严密与严谨性、规律思维力量的训练与培育等方面，让同学有一个好的开头，有一个良性的开端。

5、本书的第五章“轴对称与旋转”一章的内容是对图形的进一步熟悉，轴对称与轴对称图形方面的学问，通过观看与操作，感知确认最基本的结论与最为简洁的变换——轴对称中隐含的数学不变量关系，同时辅以数学说理，给同学肯定的理性训练与图形变换的思想，这两章将连续七班级上学期教材的思路，让同学进一熟悉数学推理的基本格式，直至学会运用演绎推理的程序解决一些较为简洁的数学问题，渐渐实现合情推理与演绎推理的有机结合。本章应留意的是轴对称与轴对称图形的区分与联系。

6、本书的第六章“数据的分析”一章，让同学熟悉日常生活中，存在各种各样的现象，从而找出它们中的平均数、中位数、众数，并能依据给出的数据求出其方差，应当让同学明白它们各自的含义，并能依据详细的数据求出它们。试验是熟悉实际问题所隐含的数学本质的重要手段，通过自己动手，反复试验，整理分析所收集的数据，体验不确定现象中所隐含的数学规律，用数学语言表述各种正确的见解。教材的最终还支配了“IT教室”，让同学把握用Excel求平均数、中位数、众数和方差，对于这个方面，应当让同学通过上机等方式正确把握，这是实际应用中最常用的学问之一，把握学问与提升力量是相辅相成的。

7、课题学习确实是一种良好的学习活动形式，本书设置了一个课题学习。长方形包装盒的设计和制作

是同学非常熟识的实际情境，又是常常遇到的问题，应让同学通过实地调查，收信数据，分析数据，寻求问题的答案，在这一课题学习的过程中，同学将会用数学的目光发觉并解决实际生活中的问题，运用数据与图示等方式规律地表达自己的观点，体会在试验过程中是熟悉不确定现象的极其有用的手段，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。

四、教学目标：

1、学问与技能：

①了解方程、二元一次方程组以及方程〔组〕的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程〔组〕中的'作用。会解一元一次方程，并经受和体会解方程〔组〕中转化的过程与思想，了解解方程〔组〕解法的一般步骤，并能敏捷运用。

②把握整式的乘法法则，会进行单项式与单项式、单项式与多项式、多项式与多项式的乘法运算，娴熟地进行整式的乘法运算和化简。了解同底数的幂的乘法、整式的乘法、乘法公式等概念，能正确地利用其基本概念与方法进行幂的乘法、整式的乘法、乘法公式等方面的运算。

③把握多项式的因式分解概念，能依据课本的支配，利用提公因式法和公式法进行整式的因式分解，并在适当的状况下，略微扩充一下，补充十字相乘法这一因式分解的方法，以扩充同学的学问面，让同学对因式分解学问有个较全面、系统的熟悉。

④了解相交线和平行线的有关概念，理解平移的观念，把握平行线的性质与判定，把握垂线的性质及两条平行线间的距离，进行几何证明的正式实训阶段，正确把握几何证明的书写步骤与思路，本章学问是几何入门的重要且关键的环节之一。

⑤通过详细实例熟悉轴对称与旋转对称图形，探究线段、角和圆等图形的轴对称性，从实例中了解线段中垂线的性质和角平分线的性质，会画轴对称图形并探究轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质，能利用轴对称进行图案设计，了解等腰三角形的概念把握其性质和其识别方法。

⑥让同学了解平均数、中位数、众数、方差等有关概念，体会选取有代表性的样本对正确估量总体是非常重要的，会求平均数、中位数、众数并了解它们各自适用范围，并了解在Excel中求平均数、中位数、众数和方差的详细方法，为数学适应的信息化学好相关的学问。

2、方法与过程目标：

①通过实践与探究，经受“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的过程，体会数学建模思想，提高分析和解决实际问题的力量，经受从详细问题中的数量相等关系，列出方程，体会并熟悉到方程是刻画现实世界的一个有效数学模型，经受列出二元一次方程组解决有关多个未知量的实际问题，体会二元一次方程组是解决这类问题的一种有效的数学模型，通过探求二元一次方程组的解法，经受把“二元”转化为“一元”的过程，从而初步体会消元的思想，以及化“未知”为“已知”，化冗杂为简洁的化归思想。

②体验探究、归纳平行线的性质与判定方法，初步了解定理与公理的合理性，学会合情推理的数学思想，在直观感知、操作确认的基础上，体验证明的必要性，初步学会说理。通过生活中的详细实例和画轴对称图形，探究轴对称的性质，并利用轴对称进行图案设计，并能通过所学学问，把握平行、垂直、平移、两条平行线间的距离等在实际生活中的应用。

③通过实践体验平均数、中位数、众数和方差等有关概念及它们在实际生活中的作用，会把握其计算方法，提高实际应用的力量。

3、情感与看法目标：在学习和探究中，通过自主学习，提高学习力量，增添合作意识；通过观赏丰富多彩的图案，体验数学美，提高审美情趣；在动手操作和实践探究中通过体验胜利和克服困难的过程，增添解决困难的信念和士气。

五、教学重、难点：

1、一元一次方程和二元一次方程组是与实际生活亲密相关的内容，重点是从实际情境动身基于同学的认知水平引入并绽开有关学问，使同学了解方程是反映现实世界数量关系的有效数学模型，并学会查找所给问题中隐含着的数量之间的等量关系，把握其基本的解决方法。难点是在实践与探究小节中通过实例运用方程思想解决实际问题。

2、整式的乘法及因式分解内容，原来是八班级上册的学习内容，这次调整，无疑是将教学难点向前挪移了，对整个学校学习阶段来说，是分散难点，但对初一同学来说，是增加了难度，在教学过程中要把握分寸，切忌这一部分的学问学习变成了同学整个学校阶段学习的分水线。

3、相交线与平行线、轴对称与旋转是对图形的进一步熟悉，涉及到平行线的概念、平行线的性质、平行线的判定、平移的观点、垂线及两条平行线间的距离、轴对称、旋转对称、中位线、角平分线、图形的简洁变换等相关学问。重点是通过观看与操作，让同学感知确认这些学问的合理性、必定性，并把握其在实际生活中的详细应用，同时辅以数学说理，给同学肯定的理性训练与图形变换的思想。难点是数学说理〔也就是几何证明〕。

4、数据的分析一章，简要地介绍了统计数据分析问题时所采纳的一种重要的数学方法——平均数、中位数、众数、方差等相关概念，重点是使同学学会统计数据、分析处理数据，合理使用平均数、中位数与众数这三个有代表性的数值，较为正确地描述所得到的众多数据。难点是让同学通过实例体会这些数据的详细求法，并让同学把握在计算机中如何求出它们的详细方法〔学问扩展〕。

4、课题学习重点是让同学真正参加进来，在实践探究加深理解有关数学学问，通过获得胜利的体验和克服困难的经受，增进应用数学的信念与力量。

六、教学进度：

第一章

二元一次方程组

十课时

其次章

整式的乘法

十课时

第三章

因式分解

十五课时

期中复习及考试

五课时

第四章

相交线与平行线

十五课时

第五章

轴对称与旋转

八课时

第六章

数据的分析

十课时

期末复习及考试

十课时

七、教学措施：

1、仔细做好教学工作。把教学工作作为提高教学质量和同学成果的主要途径，仔细讨论教材，体会新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，同时让同学仔细学习。

2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发同学学习爱好。

3、引导同学主动参加学问建构，营造民主、和谐、公平，同学自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂，让同学体会学习的欢乐

4、通过实践探究，培育同学归纳推理力量和多种途径探求问题的解决方式。

5、培育同学良好的学习习惯，进展同学的非智力因素。

6、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动。

7、进行分层教育的探究，让全体同学都得到充分的进展。

七班级数学教学打算篇9

1.同学对数学的重视程度不够，过分依靠老师现象严峻。

学校生对数学的重视程度不够，在课堂上很仔细的听讲，课余时间并不去仔细复习学过的学问，使学过的学问把握不扎实，很快就被遗忘。受到传统教育观念以及家庭教育的影响，学校生在学习数学时对老师的依靠现象特别严峻，遇到难题或者没见过的题型不动脑筋，等着数学老师讲解，数学老师讲的时候听明白了，但是以后再遇到同样类型的题还是不会做。要想转变学校生的错误观念，数学老师必需提升教学水平，激发同学的学习爱好，促进学校生自主学习。

2.数学老师教学方式单一陈旧，教学理念落后。

在日常数学教学中，有的学校数学老师不思进取，安于现状。许多老师在备课的时候不考虑同学的差异化和独特化，采纳“一刀切”或者“固定式”的教学方式，严峻限制了学校生的独特发挥，造成教学效果不抱负。由于数学老师中存在教学理念落后的现象，对新课程改革的要求落实不到位，照旧是满堂灌，老师在讲台上滔滔不绝的讲授着设计好的内容，同学在座位上昏昏欲睡。数学老师必需熟悉到同学是教学的主体，老师是教学的主导，数学老师要为同学营造舒适愉悦的课堂气氛，创设高效的教学情境，不断完善教学策略，使学校生在数学课上有宽阔的进展空间。

3.学校生没有养成良好的学习习惯，自主学习力量差。

在学习数学时，许多学校生死记硬背公式和解题步骤，不懂得变通，导致只要考试题换个方式就不会做，不该丢分的数学题也丢分了。造成这种现象的主要缘由就是学校生的学习习惯不好，总是马马虎虎，对数学教材中的概念或者定理理解不透彻，没有真正利用学到的数学学问去解题，自主学习力量差。许多学校生甚至连数学公式都记不住，试想怎么能够在做题时娴熟应用。同时，如今的中同学学习任务重，学习压力大，在学校里要学习许多学科学问，回到家还要做练习和作业，所以他们很简单对数学产生厌烦，数学老师在教学过程中要时刻留意同学的表现，适当的引入趣味教学，缓解课堂的沉闷气氛。这些看似很小的问题，假如得不到足够的重视，将会产生巨大的影响。

七班级数学教学打算篇10

1、加大课堂教学的讨论性、开放性和自主性

只有富有讨论性、开放性和自主性的课堂教学才能更好地促进同学在情感、看法、习惯、思维力量等方面更好的进展，进而有效地克服教学目标技能化的倾向。近几年尽管课堂教学中同学的主体性有所加强，但总体上来说仍旧是灌输式的。老师应当区分讨论性学习和学习型讨论这两个理念，并将此引入课堂教学。

通过教学模式、教学方法的改革增添同学自身对学习的体验，同学从大量繁杂、重复的技能训练中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。课堂上老师呈现的应是问题的背景或有关材料而不是问题本身;同学学习的起点应是发觉问题、提出问题。也就是说完好的数学学习应是一个不断发觉问题和解决问题的过程。因此我们应当把引导同学自己提出数学问题作为课堂教学的一个环节把培育同学的问题提出力量作为课堂教学的目标之一。

2、增加课堂提问，加强同学的问题意识

数学问题设计的奇妙合理，就会有效激发同学的学习爱好，提高数学课堂的有效性，提高同学的听课效率。所以，老师在备课中肯定要仔细设计数学问题，既要到达数学问题的精准度，又要求问题的简明、敏捷、精致，不乏趣味性。苏霍姆林斯基说：“老师良好的语言修养是合理地利用时间的重要条件，在最大程度上确定着同学在课堂上脑力劳动的效率。”所以，老师在提问的时候，不要以为自己是数学老师，就不需要语言表达的精炼了。老师的一举一动、一言一行，都是在潜移默化地影响着同学们。语言精练精确，数量适当合理，难易有机结合，在引导同学自主学习的同时，也让他们在思索之间明确课堂的教学重点和难点。

3、运用多种角度，着重培育同学的规律思维力量

培育和发掘同学的规律思维是新课标对学校数学提出的教学要求之一。活跃的规律思维，是同学学习数学的基本素养之一，也是学好其他学科，处理日常生活问题必要的基本力量。数学是反映客观世界的一门学科，规律性很强，并且要求学习者思维缜密。多年的教学实践和教学阅历，告知我们，同学们在课堂上听得明白，却对试卷上的试题无从下手，这也是同学成果提高的一大障碍。要突破这一难点和障碍，除把握上述三段论推理的基础规律思维外，还要注意规律推理的基本方法——综合法和分析法的培育。

对于一些较冗杂的几何问题，我们可以采纳综合法与分析法合并使用的方法去寻求证明的途径，称之为综合分析法;即先从已知条件动身，看可以得出什么结果，再从要证明的结论开头寻求，看它的成立需具备哪些条件，最终看它们的差距在哪里，从而找出正确的证题途径，从而使同学提高深刻理解与敏捷运用基础学问的力量。规律推理需要雄厚的学问积累，这样才能为每一步推理供应充分的根据。一个生活中的例子很能说明这一问题：“为什么在冰上行走，高跟鞋比平底鞋更危急?而胖子比瘦子也更危急?”缘由是平底鞋比高跟鞋外表积更大，接受面积大压强就会相应削减，而胖子比瘦子的体重大，压力也较高。对日常生活的思索，是同学规律推理力量的基础。

4、增添师生互动，关注同学独特差异

优秀的老师肯定不把教学的目光放在班里的几位尖子生身上。古话说得好，“天时不如地利，地利不如人和”。因此要增加师生之间的沟通与合作，课上把孩子的学习放在第一位，课下多关注孩子的情感生活。只有多沟通，让同学发觉老师的可爱之处，加强师生之间的情感互动，就能让孩子爱上课堂，同时也可以让老师清晰孩子的心理特征，才让老师了解孩子的心理，这样一来，老师就可以了解同学分数迟迟不前的缘由是什么，是对数学不够重视，是对老师有些偏见，还是学习方法的问题呢?

老师应当详细问题详细分析，依据同学的实际状况，进行针对性辅导。老师应关注同学的个体差异，做到因材施教、循序渐进。老师应当精确把握同学情感看法和心理上的改变，适时调整教学策略，从不同水平、不同侧面、不同程度有目的地进行探究，使教学实现课堂开放化、创新化、综合化，真正做到“授之以渔”。

七班级数学教学打算篇11

一、教学指导思想

仔细落实校长办公会关于新学期教学工作的要求，以《学校数学课程标准》为指导，以数学教研组为参考，围绕“教学”这一中心点，紧扣“质量”这一立足点，加强讨论，大力实践，抓实教学常规工作并有所创新，主动稳妥地推动我校的课改工作，形成具有一中特色的办学风格，以人的进展为目标，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1、以同学为本。备课组以同学的实际为切入点，集体探讨一种同学易接受、易把握的，努力使绝大部分同学都理解并把握，力争使每个同学都学有所获。

2、发挥集体才智，实现资源共享，并保持集体备课的长久性、二次备课的艺术性，以到达提高课堂教学效率的目的。

3、抓同学的。在教学过程中，培育同学的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

4、学问与力量并举，在教学过程中，稳固所学学问，并强化力量的培育。通过小组合作沟通，给同学供应一个展现自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。

三、工作

1、发挥集体的才智，加强备课组的建设，充分发挥好老老师和各级骨干老师的带头作用。

2、备课：以集体备课为主，形成统一的有本校特色的讲学稿，保管好全部教学案、课件，供下一届使用。

3、每周备课时，确定下周每节课的内容及每节课的重难点，以及每节课的教法和策略，严格把关和注意同学创新意识和力量的培育。

4、每章开课前，我们先阅读全章内容，确定全章的重难点，做完全章的课后习题。

5、仔细组织课堂教学，细心设计教学过程，针对不同班级同学的状况，在二次备课时重新修改设计教学内容。让同学在活动、实践中，把握学问，力求教学中要鼓舞与提倡解决问题策略的多样化，敬重同学在解决问题中所表现出的不同水平。问题情景的设计、教学过程的绽开、练习的支配等要尽可能地让全部同学都能参加，提出各自解决问题的方法，并引导同学在与他人的沟通中选择合适的策略，丰富数学活动的，提高思维水平。

6、让现代信息教育技术与数学教学进行更好的整合，以信息化带动教育现代化，利用现代信息教育技术，为同学制造一个数学试验的环境。所以我们组上课时尽量多地使用多媒体、网络资源，以此强化课堂沟通、探究、创新、提高效率。

7、各老师准时的自己的教学行为，保证课堂教学的效果。

8、合理利用“综合实践活动课”的阵地，对同学进行数学力量的训练。

9、学习借鉴别人的胜利阅历，注意不同学科间的互相联系。

10、加强同学学习行为习惯的培育，努力提高同学的作业习惯、听课习惯，严格把握作业的质量，掌握数量，准时批改，准时调控教学。商量和沟通上周的教学体验，相互促进进步。

11、抓好同学在校的各项数学学习常规。

12、以期末复习为抓手，使学问系统化。

七班级数学教学打算篇12

一、学情分析：

在校领导的正确领导下，本学期我校生源比去年有了重大的改变。学校带来了新的盼望。然而，我糊涂地熟悉到任重而道远的现实是，要实现我校教学质量的根本性进步，非一朝一夕之功。试验班的教学当然是重中之重，而一般班又绝不能一弃了之。如今的学情与现实确定了并不是付出非常努力就肯定有非常收获。但老师的责任与职业道德时刻提示我，没有付出肯定是没有收获的。作为新时代的老师，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能对得起良心，对得起人民群众的期望。

二、素养教育：

我注意推行素养教育，坚决把实施素养教育落实在行动上。关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平、公正对待同学。对同学严格要求，耐烦教育，不挖苦、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱护同学合法权益，促进同学全面、主动、健康进展。

教案是老师讲课的根据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清力量训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅表达教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教育在整个教育教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随便性，增添了打算性。在编写教案时留意选择教育的方法和时机，到达既给同学传授学问，又开发同学思维力量，促进同学全面进展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使同学学习数学学问的同时，也吸取其它方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学看法。

三、教研工作：

我将主动参与教学讨论工作，不断对教法进行探究和讨论。虚心谨慎、敬重同志，互相学习、互相关心，维护其他老师在同学中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教育的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力关心后进生，实行各种措施使他们得到进步。

四、出勤：

在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关怀，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作严厉 仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

七班级数学教学打算篇13

一、班情分析：

本学期，我教授九4、7三个班，九〔4〕班有同学37人，九(7)班有同学42人，大部分同学学习习惯良好，学习主动性高，能较好地完成学习任务，进入学校有半年了，现对同学的学情做如下分析，盼望能做到有的放矢，因材施教。

1、同学基本学习状态：

从大的方面来说，我教的的同学整体水平不均，九(7)班的同学整体要好于其他几个班，优生学习气氛深厚，但差生比例相对要多一些，他们学习比较浮躁，这主要表如今课堂纪律和作业质量方面，优生的课堂纪律以及作业质量相对较好，思维整体来说比较活跃，能主动提出问题。

2、同学成果：

由于同学缺少自制力，因此在学习上两极分化依旧存在，优生的百分频率很高，学困生连基本的小练习都不能完成。

3、学习习惯：

部分同学有主动学习的行为，深得老师欣赏。学习热忱也很高，并喜爱与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会。但仍有少部分同学学习懒散、学习习惯差，马虎大意、书写不仔细，不愿思索问题，上课开小差，依靠老师讲解，依靠同学的关心，作业喜爱与同学对题。

二、教学内容分析：

1、紧扣教材与考纲，抓好基础学问。

这一阶段复习时间要长，对学问的处理不能留死角，要求我们以教材为本、以考纲为纲，落实学问条目。

①关注课文中的基础学问，进行“精要”记忆。

②关注课文中的帮助文，加强力量训练。

③注意学问的系统，点线面体相联。

④基础学问辐射时事。

⑤留意政治、社会术语。

⑥自制学问名目。

2、学问