兵的教案参考7篇

兵的教案参考7篇

兵的教案篇1

一、教学目标

（一）学问目标

１、依据自己的状况，查字典解决文字障碍。

２、练习划分段落，归纳中心思想。

（二）力量目标

学习插叙的写作方法。

（三）情感目标

体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场冲突。

二、教学重难点

（一）重点

１、依据自己的状况，查字典解决文字障碍。

２、练习划分段落，归纳中心思想。

３、学习插叙的写作方法。

（二）难点

１、提高阅读理解的力量和区分是非的力量。

２、体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场冲突。

三、教学设计思路

本文的故事一波三折，很有吸引力；而更感人的是文中表现的高尚友情。是以一个孩子的口气来叙述故事，以孩子的视角来对待世间(包括家庭、学校)的冷暖，形成两个世界——成人的世界和孩子的世界。在“我”的眼里，这两个世界有着本质的不同，高低优劣自见。这对同龄的学生来说，是很简单被打动并引起共鸣的。

课文不难理解，出示投影片只是起着一种媒介作用，触发学生进人课文的情境，设身处地体会“我”的心情，感受“我”的难过，起着情感教育的作用。另外，由于从一个孩子的视角来写，写出了孩子与成人世界的对立状态和对立心情，因此，还得防止一种偏向，即孩子对成人世界和家庭的反感、抵抗的心情。

四、教学方法

学生阅读、争论与教师的总结启发相结合。

五、教学媒体

投影（投影片里的两幅画面，应在两处相关情节的绽开中出示）

六、课时安排

１课时

七、教学步骤

导语

信任大家都有好朋友吧，爸爸、妈妈是不是支持你们的友情呢？你有没有由于朋友的事情跟爸爸妈妈闹过冲突呢？让我们一起翻开课本，来看看我们文章中的小仆人公遇到了什么样的麻烦，想一想我们究竟该如何这类亲情与友情的冲突。

朗读

分角色朗读全文。朗读前，要默读几遍，对生字、多音字、异读字，要先查字典。在朗读中，体会课文所表达的思想感情。

构造思路梳理：

全文分四个局部，根据以下思路划分构造：“查问木雕”（妈妈、爸爸和我）──插叙“赠送木雕”（我和万芳）──“强迫取回木雕”（我、奶奶、爸爸、妈妈）──“取回木雕”（万芳和我）

第一局部（1－16段）：“查问木雕”，写爸爸妈妈为了一件羚羊木雕而损害了“我”的心。

其次局部（17－23段）：“赠送木雕”，写“我”和万芳的真挚友情。

第三局部（24－25段）：“强迫取回木雕”，用奶奶反衬爸妈，暗寓对父母的批判。

第四局部（26段－结尾）：“取回木雕”，写“我”讨回羚羊木雕的过程和苦痛的心情。

展现画面（见图片集锦），体会文中“我”的心情：

重点提示：本文可以进展情感态度、价值观教育，培育学生安康的人格。两幅画面都取名为“难过的我”，其实含义有所不同：第一幅画面是冷冰冰的场景，“我”为家庭里缺乏理解和关爱而难过；其次幅画面是暖和的场景，“我”为万芳的真诚、正直和大方而感动，并为自己对万芳的“不友好”而难过，还为自己在家里的遭受而难过。

人物性格分析：

“我”：这是一个很珍惜友情的女孩子，她非常欣赏好朋友万芳，至今清楚地记得万芳如何救了她，把那条划破的裤子换回自家，并为此而受罚。当发觉万芳特殊喜爱那只羚羊木雕时，就把羚羊木雕送给万芳。

万芳：文章用“仗义”一词概括了她的性格特征，用“换裤子”的事例从侧面表达了她的这一特点。当“我”被迫去万芳家要羚羊木雕时，经受了一个困难的心理活动过程。最终，她坦诚地再一次把小刀送给“我”。在万芳身上，闪烁着真诚、豪爽、大度的光线。

妈妈：文章中的母亲是一个传统型的母亲。在她身上，表达出当代中国传统母亲以严为爱和不能在公平的根底上理解孩子的弱点。她对女儿的爱，是以对女儿的过于严格的要求甚至有些苛刻的方式表达的，如“我”的新衣裙划破，不敢告知母亲，这表达了母亲对“我”的严峻。同时，她也不能以寻常的心态尝试去理解孩子，或者与孩子进展沟通。“我”划破裤子不敢说，可见母亲没有理解作为一个孩子这种事在所难免，主要需要教育她以后做事要慎重，从而帮忙她成长。母亲以严峻使“我”不敢把事情告知她，从而使用孩子的心理得不到正常的进展。关于木雕的问题，母亲一方面并不能理解孩子中友情的宝贵，同时也没有能让孩子明白木雕在父母心中的主要地位──那也是父母的一片心。

爸爸：除了具有同妈妈类似的特点外，爸爸还具有肯定的家长思想，例如他说，东西虽给了女儿，但没允许她送人。

理解本文思想内容，争论以下问题：

1、爸爸把珍贵的羚羊给了“我”，“我”把羚羊转送给好朋友，这样可以吗?为什么?

2、爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的意见?为什么?

3、“我对朋友反悔了。”“可是，这能全怪我吗?”你怎样理解这两句话的含义?

4、你认为应当怎样处理这件事?

（听听学生的发言，不要硬性强调答案，但要留意防止一种偏向，即对成人世界和家庭的反感、抵抗的心情。）

开掘本文的深层底蕴（可作为本课的总结）：

围绕“赠送”和“索回”那只羚羊木雕，发生了父母与孩子之间、孩子与孩子之间的两组冲突。其中，家庭冲突居于突出位置，两个孩子之间的冲突是由家庭冲突引发的。

家庭冲突广泛存在。虽然表现形式各有不同，但深究其缘由，有很多家庭的冲突冲突，都是由于家庭成员彼此之间缺乏常常的思想沟通，缺少必要的理解和谅解所造成的。

假如从冲突的引起来看，孩子自作主见把爸爸送给她的羚羊木雕转送给好友万芳是起因，一般来说，对长辈送给自己的纪念品，无论其价值的凹凸，都应当珍惜，由于这种纪念品分散着一种不一般的感情。之所以孩子送羚羊木雕给万芳，在其思想深处是把赠送物质当作建立友情的根底了。

对于孩子的问题，需要进展必要的疏导，帮忙她们端正熟悉。

然而，父母也有缺乏之处。他们注意羚羊木雕的物质价值，却忽视了对子女的感情损害。况且，羚羊木雕的“珍贵”，孩子从前并未意识到。另外，当孩子由于不谙世事而消失过失时，父母没有认真了解孩子的思想，没有帮忙孩子澄清模糊熟悉，仅仅是责备，而且逼着孩子做不情愿做的事，这不仅损害了孩子的自尊心，也导致了全家的不开心。

?羚羊木雕》通过写这场风波，其深层含义在于告知我们：人与人之间即使在家庭内部的成员之间，准时沟通思想、交换看法、相互理解、相互敬重是非常必要的。

作业布置

你有没有因和朋友交往同父母发生过冲突？假如有，你同父母是怎样处理的？假如没有，设想一下，你的父母会如何处理？针对这一话题写一则短文。

兵的教案篇2

教学目标：

1、培育学生的观看力量和综合制作力量。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、了解传统的文化，充分感受民间艺术的美。

4、提高学生的人际交往力量和推介自己的力量。

教学过程：

一、观看自己

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进展仔认真细地观看，并用谈话的方法沟通。）

二、观赏作品

观赏课本中的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画，教师适当指导。

3、相互观赏作品

四、听十二生肖的故事

说说自己的属相

用剪纸的方法进展艺术创作。

五、扩展活动

观赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。

兵的教案篇3

复习目标：娴熟把握第七单元的字词，能找准反义词，了解课文的内容，知道从文中得到的启发。

复习过程：

一、复习认读的字

1、学生自由朗读生字表（一）中第七单元的生字，留意简单读错的读音。

2、沟通重点的读音：留意翘舌音：持（）耻（）逝（）

平舌音：素（）前鼻音：愤（）朴（）

3、沟通多音字，并组词

量（）（）盛（）（）称（）（）撒（）（）

二、复习要求写字词

1、读读词语表，记忆字形，留意难写的字

2、提出简单写错的字：留意：“冲突”“虚心”“鞋”“懂”

重点区分：抢坦般阶恼朴陶

抡担船价脑仆淘

3、信任词语的意思，找找反义词

进攻高傲丑陋软弱愚蠢大方冷漠仔细

三、复习课文

（一）复习《矛和盾的集合》

1、说说矛和盾分别有哪些优点和缺点？

2、利用矛和盾的优点创造了什么?

3、从文中得到什么启发？

4、例举课外的例子说明最终一句话

（二）复习《科里亚的木匣》

1、读读科利亚挖木匣的句子，找出动作的词，从中觉得科利亚怎么样?

2、读读科利亚挖木匣的句子

1找出两次挖有什么不同？

2从文中你又觉得科利亚有什么特点？

3、从这个故事中得到什么启发？告知我们什么？

（三）复习《陶罐和铁罐》

1朗读复习1-9小节

2找出描写铁罐与陶罐神态的词

3从中觉得它们有怎样不同的性格特点？

2、《陶罐与铁罐》的故事告知我们什么？

兵的教案篇4

活动目标：

1、了解食品包装标志的简洁常识，初步学会识别某些食品包装标志。

2、使学生学会识别食品袋、食品盒、食品罐等保质期和生产日期。

活动预备：

幼儿与家长收集食品包装、盒、罐等，填写调查报告。

活动过程：

一、创设情景导入

教师发觉有一局部的小朋友每一天爸爸妈妈接你的时候，都要在学校门口买一些零食吃，可是那些食品其实是很不卫生的，还有可能导致人死亡（告知幼儿陕西省五名学生在学校门前买零食吃后中毒，一人抢救无效死亡的消息）。为了不让以上的事例发生在我们身上，会买食品是很重要的。

二、熟悉食品包装标志

1、学生观看自我带来的食品袋、盒、罐上的图案。

2、争论并说出自我的观看结果

（1）注册商标

（2）生产日期，保质期

（3）质量安全标志

（4）绿色食品标志（qs）

（5）卫生标志（h）

师总结：食品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它食品包装标志。

延长：请幼儿将学到的食品卫生学问宣传给自我身边的人，并在爸爸妈妈的帮助下学习如何参考以上的学问去购置食品。

兵的教案篇5

课型

新授课

教学目标

（思想、学问、力量）

1、文件的翻开。

2、学会颜料桶的使用。

3、工具箱、颜料盒的隐蔽与恢复。

教学

重难点

教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐蔽与恢复。

教学难点：学生对图形进展填色时，简单遗忘图形是否封闭。

教学预备

课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

课时安排

一课时

修改

记载

教学设计

一、谈话引入：

寻常，我们常常看到一些颜色绚丽的画面。那么，这些图画是怎么涂颜色的呢？我们首先翻开保存的文件看看。

二、翻开文件

进入“画图”，翻开“文件”菜单，选择翻开。

在对话框中选择fangwen.

单击对话框翻开按钮。

三、颜色的填充

给fangwen.填上漂亮的颜色。

单击填充工具，这时指针变成工具。

将指针移到颜料盒中，选择蓝色。

将指针移到一个窗子中间单击，一个窗口就填好了颜色。

四、隐蔽与恢复工具栏、颜料盒

1、检查菜单设置

2、隐蔽工具栏、颜料盒

3、恢复显示工具栏、颜料盒

五、作业练习：

1、涂色

2、换色

板书设计

给图画涂上漂亮的颜色

翻开-----选择颜色------填充颜色

隐蔽与恢复工具栏、颜料盒

兵的教案篇6

一、活动目标：

1、知道树林是小鸟的家。

2、有爱惜小动物、爱惜小树的情感。

二、活动预备：

小鸟、大树的图片，制作一棵小树

三、活动过程：

1、谈话导入活动

小朋友你们每天放学后，爸爸妈妈接你们回哪里去呀？

2、出示图片：“小鸟”、“大树妈妈”

1）有位动物朋友看到我们小朋友这样快乐，想来看看我们，你们看看这是谁呀？

2）你们知道小鸟的家在哪里吗？小朋友一起学小鸟飞的动作。

3）原来小鸟也很快乐，大树妈妈是它们的家。

3、听一段录音故事，一边出示图片，并依据故事内容提问

1）故事里面是谁在哭呀？

2）你知道小鸟为什么哭吗？

3）可是大树妈妈被人家砍了，小鸟没有了家，怎么办呢？谁能来帮帮它吗？

4）我们来听听故事里面是怎么说的？

4、听下半局部录音故事，出示图片

1）故事里面说小鸟笑了，为什么呀？

2）哦！原来故事里面讲的和我们小朋友说的一样，所以小鸟快乐的笑了。

3）这么多的大树妈妈还会是谁的家呢？

3、嬉戏“爱惜树妈妈”

1）今日我们来玩个与树妈妈有关的嬉戏，名字叫“爱惜树妈妈”。

2）嬉戏玩法：小朋友手拉手，站在线上，围成一个圆，教师把小树放在中间