三年级《科学》教学工作计划15篇

第第页三年级《科学》教学工作计划15篇三班级《科学》教学工作打算1

一、教材分析

新编《科学》三班级下册是在三班级上册的基础上编写而成的。学校三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的连续，三班级下册的主题确定为对“物质特征和改变的观看”，在这一册中共支配了“嬉戏的科学”、“太阳与实践”、“点的本事”、“我们的身体”、“动物王国”、等五个单元。

第一单元主要引导同学从生活中有关里的现象进行探究，体验科学探究，体验胜利的乐趣。其次单元主要让同学通过阅读大量的资料对太阳的概况有初步了解。第三单元单元主要引导同学从身边熟识的用电器入手，结合自己已有的生活阅历，通过观看，设计试验等手段揭开雨点有关的相关探究。第四主要从自己的身体入手，引导同学涉猎神奇和新颖的生命领域人体。第五单元以同学对常见的几种动物的人是为基础，层层绽开，使同学亲历科学探究的过程。体验探究够胜利的乐趣。

二、同学分析

1、三班级儿童想象丰富、思维活跃，天生的奇怪   心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，同学们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，同学们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，同学往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的互相联系。

4、对试验感爱好，但简单停留在外表，而不去讨论内在。

5、受传统观念的影响，同学缺乏对科学学科重要性的熟悉。

三、教学要求与评价

1、老师能够和同学一起预备用于探究活动的足够的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。老师的引导应能够使同学产生剧烈的奇怪   心和主动的探究欲望。老师应能够给同学的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使同学的感受、思索、表达等都能得以比较充分地进行。同学在经受探究活动的基础上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区分；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并讨论不行见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的熟悉。

2、通过亲历种植、培育辣椒的活动，熟悉植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使同学领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观看，提高科学探究的力量，学会与人合作；让同学在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的观看结果；运用整理信息的方法发觉事物改变的简洁规律。

三班级《科学》教学工作打算2

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征〔动、植物〕；物体和材料的特性〔材料〕；地球物质的特性〔水和空气〕。科学探究是一个综合的过程，班级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。

《植物》单元解读：这是同学学习科学课的第一个单元，也是引领同学走进学校科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于同学对动植物具有自然 的奇怪   心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。同学们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看讨论。

《材料》单元解读：本单元同学将开头对物质世界旳探究，它为三班级同学供应了讨论四周常见物体和材料特性旳机会。在对材料绽开旳讨论中，同学们将进一步进展运用感官进行观看旳力量，从对物体一个特征旳留意转换成几个特征旳同时留意。学习运用简洁测量旳方法比较材料间旳相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性旳描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入"试验"这一科学探究方法旳开头。收集资料，商量解决问题旳方法也是在这一单元中首次明确提出来旳，是同学正式学习这些方法旳开头。本单元旳有些活动对于三班级旳同学来说有肯定旳难度，如往瓶中打入和抽出空气旳试验、空气重量旳测量、往足球中充气、观看注射器上旳刻度及收集资料等。

作为起始册，教材旳主要目旳在于激发同学学习科学课程旳爱好，关心他们体验科学课程旳学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚旳科学学问和技能。

三、学情分析：

1、整体学习状况：

三班级同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，奇怪   心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因此同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：

同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：

在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教学目标：

通过学习，使同学：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。

五、教学重难点：

教学重点：

重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。

六、教学进度表：

略

三班级《科学》教学工作打算3

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念下进展自己的科学探究力量特做打算如下：

一、同学现状分析

本学期三班级同学四个班。这些同学是新课改后的同学，视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是同学对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有打算有目的的去玩，想出方法了再玩。因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的力量进行特地的训练，进展同学爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，要从抓同学的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究力量和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新力量。

二、对新课程标准和教材的熟悉和分析

《标准》明确指出：“学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径”。这标志着，学校科学课程在培育目标、同学的学习方式和老师的教学方式方面都将发生重大的改变。

三、教学要求

本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”这四个单元组成。

1．“植物”这个单元引导同学进行观看、讨论大树和树叶的活动；鼓舞同学亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观看植物和搜集树叶的活动；让同学在对大树和秀丽的树叶的观看讨论活动中产生情感体验，对同学进行“爱惜草木，爱护环境”的教育。组织和指导同学在有结构的观看活动中，猎取关于叶的颜色、样子、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的学问。

2．“动物”单元引导和推动同学开展寻访调查小动物的活动；鼓舞同学亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进行爱惜小动物，珍惜生命，爱护生态环境的教育。组织和指导同学在有结构的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的直接熟悉。鼓舞同学在此基础上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。

3．“我们四周的材料”单元能有挨次、有目的、认真地观看。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

4．“水和空气”单元同学能利用自己的感官和简洁的器材〔瓶子、脸盘等〕，通过观看、对比等方法收集整理关于水的资料，发觉和提出关于水的相关问题，并能用多种方法〔语言、文字、符号等〕将通过观看所发觉的现象表述出来。进一步熟悉水的基本物理性质，懂得液体的含义，熟悉生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

通过本册的学习，将重点进展同学想方法解决一些简洁科学问题的力量；进行持续、细致、有联系的两两对比观看的力量；多次重复，进行简洁对比试验的力量；综合运用观看和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的力量。在对科学探究的理解力方面，盼望同学能熟悉到，将观看和试验结果用于科学商量和解释，更具有劝说力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会关心我们更精确地获得事实。

四、详细措施

1．钻研课程标准、教材，发挥老师的能动性，提高课程目标意识和识别学问课程潜能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。同时备好每一节课，上好每一节课。

2．留意同学的学习过程，将教学建立在同学的爱好、需要和原有阅历的基础上，追求同学对科学学问和科学本身深层次的理解，擅长把各种目标综合地看成一个整体。

3．培育同学动眼、动脑、动手、动口的“四动”力量。并选择同学乐于探究的事物作为教学内容，选择同学喜闻乐见的活动形式，使用同学易于理解的表达方式，营造同学喜爱的课堂气氛，采纳图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进同学自主学习，提高教学效益。

4．加强注意教学整体水平的提高。在辅导后进生立足于课堂，并为他们多供应试验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增添学习的信念。

5．要拓宽同学学问面，尽量满意同学的要求，利用时间补充一些课外学问，充实同学的课堂学习。同时增加同学亲历活动，使同学多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。

三班级《科学》教学工作打算4

新的学期开头了，为了培育同学的科学素养，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学打算如下：

一、教学任务

冀教版三班级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

通过本册教学让同学通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。从而提高同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量。

二、学期目标

1、总体学问目标

能区分制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用处与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子转变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完好的回路，知道用一些基本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术进展对信息传递方式的转变。

2、力量培育目标

指导同学运用在感官和简洁工具观看物体，熟悉物体的性质及用处，培育同学质疑、想象、解决问题的力量，从而喜爱科学。

能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据已有的生活阅历对试验结果进行预报，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的解释。

3、教育教学目标

能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感爱好的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体能到商量与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进行改良。

能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节省用电的常识，知道平安用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的转变。

在科学学习中能注意事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。珍爱并善待四周的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

三、教材分析：

“常见材料”是全册书的引入单元，目的是关心同学熟悉人们对材料的使用与材料的性质有关，引导同学熟悉身边的材料、关怀新材料。

“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来讨论材料的特别性质。“声”单元引导同学通过查找声音、观看发声体、自制乐器等探究活动，培育同学提出问题、制定打算、试验制作等探究力量。“光”单元引导同学熟悉有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以转变等性质，培育同学探究客观事物本质特征的爱好和力量。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使同学知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育同学想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学看法。“磁”单元通过讨论磁铁的性质、查找磁在生活中的用处等活动，引导同学经受从预报、验证、商量到沟通的完好科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导同学通过分析人类传递信息及通信技术的进展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。

教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。同时，留意引导同学关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让同学初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大改变。

四、状况分析：

1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因此同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究力量比较弱。家长偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

五、教学措施：

1、学困生的转化

在科学学习方面的学困生有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们记忆力量差，反应也较慢，面对以上状况，预备实行如下转化措施：

〔1〕联系生活实际，充分调动学困生的学习主动性。

〔2〕关心后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育同学对科学课学习的爱好。采纳表扬为主，批判为辅的教育手段，提高他们的学习主动性。

〔3〕利用课余时间为其补习，使他们不被落下。

2、中等生优化措施：

〔1〕、鼓舞同学扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡同学主动参与〔社会〕试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。

〔2〕、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。

〔3〕、加强优生与中等生的联系，促使他们相互关心，在团结的气氛中尽快成长。

3、优等生的培育

〔1〕采纳“一帮一、一对红”的政策，尖子生关心学困生，增添他们的自信念，以求共同进步。

〔2〕每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的爱好。

〔3〕对尖子生的平常学习，多观看，多教育，防止他们消失傲慢现象。

六、改革设想：

〔1〕、利用学校设施优势，采纳现代教育技术进行课堂教学，既激发同学的学习的爱好，又可以促使同学在多样化的环境中敏捷把握学问。

〔2〕、进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精确反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。

〔3〕、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位同学进行教学，努力调整每位同学主动性，把握教学过程中同学的学习心态，并适时调整(4)、在科学学问的教学过程中，有意识的训练同学的比较、分析、综合、抽象、概括力量，培育同学的规律思维力量。

七、课时支配

〔一〕、常见材料〔5课时〕

1、身边的材料2课时

2、塑料3课时

〔二〕、声〔7课时〕

3、倾听声音2课时

4、物体传声2课时

5、自制小乐器2课时

6、声音与生活1课时

〔三〕、光〔8课时〕

7、光的传播2课时

8、透亮与不透亮1课时

9、镜子2课时

10、七色光3课时

〔四〕、电〔6课时〕

11、电在我家中2课时

12、让灯亮起来2课时

13、导体与绝缘体2课时

〔五〕、磁6课时

14、磁铁的力气2课时

15、制作小磁针2课时

16、磁的应用2课时

〔六〕、信息与通信5课时

17、传递信息2课时

18、通信的进展1课时

19、畅想通信2课时

三班级《科学》教学工作打算5

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、初步熟悉科学，知道科学的发觉可以从观看身边的事物入手

2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的力量。

3、初步学会科学探究的一般方法，进展同学提出问题、做出假设、制定打算、实施打算、得出结论、表达和沟通的科学探究力量。在科学探究中进展合作力量、实践力量和创新力量。

4、初步学会运用所学的科学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

三、学情分析：

通过上一学期的科学课教学，同学对科学课的熟悉得到了肯定提高，部分同学已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分同学已会进行认真的观看，同学在试验前已具备了提出假设，然后设计试验打算，最终进行试验验证，具备了初步的探究力量。同学小组内的合作沟通也有了基础。

班上的同学都喜爱试验，但孩子们只是凭自己的爱好边玩边做，导致观看不是很认真，试验操作比较草率，科学探究的习惯尚未养成；同学在作业习惯方面较差，特殊是课外布置的收集资料、观看任务等实践性活动大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。

本学期改良措施：

〔1〕课堂常规常抓不懈，强化训练〔提问、猜测、设计、验证、分析、结论〕形成科学课堂教学的模式。

〔2〕强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养。

〔3〕加强每单元课堂考查与课外观看的形成性评价，促使课堂教学效率的提高。

四、教学活动类型：

1。讲授

2。搜集信息

3。试验

4。科学小制作

5。种植饲养

6。信息发布会、沟通会

7。参观、现场考察

8。科学观赏

五、教材分析及各单元内容内容分析：本册教材主要内容包括《植物的生长改变》、《动物的生命周期》、《温度与水的改变》、《磁铁》四个单元，每个单元七节课，共计28节课。

六、教学措施：

为了较好完本钱学期的教学目标，抓住重点，突破难点，解决疑点，结合同学实际，我拟定了如下的教学措施：

1．课堂常规有序。课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上下课，不迟到，不早退。

2、课堂中随时评价给分。加分内容有发言、倾听、猜测、敢于提出不同看法、合理的建议、创新的设计等，进行准时评价反馈，让同学即时了解自己平常的学习状况。

3、试验实行评分考核。为了使每位同学的力量都得到进展，实行小组长、试验员、记录员轮番制，试验记录考核制。

4、要求同学平常多观看生活中的科学现象，并且能用所学学问解决一个或几个生活问题，最终写成科学小论文，真正表达科学就在我们身边。

5、实行单元一练的课堂作业，准时批改，让同学养成准时完成作业的习惯，而且作业也实施等级评定。

三班级《科学》教学工作打算6

一、教材分析

《科学》三班级下册是在三班级上册的基础上编写而成的。学校三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“有系统的观看活动”为主线绽开的。

植物的一生单元引导同学经受种植凤仙花的完好过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观看，关心同学建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。

动物的生命周期单元引导同学经受养蚕的完好过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观看，关心同学建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

温度与水的改变单元主要涉及温度的测量和水的三态改变。

磁铁单元从我们知道的磁铁开头，来了解磁铁的两极和作用，制作指南针。

二、同学分析

三班级儿童想象丰富，天生的奇怪   心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的奇怪   心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。同学们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，同学往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的互相联系。

三、教学目标

本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对改变的事物进行观看，观看其改变的过程并探究其改变的规律。老师应能够给同学的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使同学的感受、思索、表达等都能得以比较充分地进行。同学在经受探究活动的基础上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区分；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并讨论不行见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的熟悉。

通过亲历种植、培育凤仙花的活动，熟悉植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使同学领悟珍爱生命的意义，知道爱惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行观看，提高科学探究的力量，学会与人合作；让同学在活动过程中懂得栽培植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的观看结果；运用整理信息的方法发觉事物改变的简洁规律。在养蚕的活动中发觉生命的进展改变，及动物和食物、动物和环境等多方面的熟悉，并通过养蚕的活动经受和体验，进行珍爱生命、爱护生态环境的教育。在经受对蚕进行哺育的过程中，能进行简洁的观看和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态观看、详情观看，能对蚕的身体改变进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，发觉更多的观看内容。

四、教学的详细措施

〔一〕课堂措施

1．仔细钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。

2．充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。

3．在课堂上严格要求同学的纪律问题，做到有秩有序，该做试验的时候仔细做，该听讲的时候不能开小差。在教学中，觉得是重点的，要求同学划线，或做其他记号，准时背诵和复习。

4．作业本能做到准时批改，准时校对，准时订正。

〔二〕提优补差措施：

1．鼓舞同学扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡同学主动参与(社会)试验，小创造，小制造，小制作活动，以进一步提高力量。

2．关心后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育同学对科学课学习的爱好。

3．延长课堂内容，实行课内与课外相结合。

4．加强优生与后进生的联系，促使他们相互关心，在团结的气氛中尽快成长。

三班级《科学》教学工作打算7

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

通过学习，使同学：

1、明白与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关心科技的新进展。

三、同学状况分析：

1、整体学习状况：我所任教的是三班级的6、7和8班。在开头的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中留意观看同学各方面的表现，还常常利用课前和课余观看同学的学习看法。经过两周的了解，我发觉大部分同学的思维特殊敏锐，发言和回答都特殊主动。但是，也由于如今的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区分，特殊是留意同学的探究活动的培育是以往忽视的，所以怎样引导同学开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有学问、阅历：同学的课外学问储备特殊丰富，明白许多相关的科学学问。但总的来说，同学以前的观看、试验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区分，课堂中小搭配作中同学还是很混乱，也有少数同学没有参加，所以怎样引导全员参加与分工，也是课堂教学中必需强调的。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们四周的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关心他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些明白的科学学问和技能。

2、各单元内容和课时状况：

第一单元“植物”共6课时，具体包括：我看到了什么(1课时)，我的大树(1课时)，各种各样的叶(2课时)，一片完好的叶(2课时)。

其次单元“动物”共6课时，具体包括：寻访小动物(1课时)，蜗牛(2课时)，蜗牛和蝗虫(1课时)，蚂蚁(1课时)，我的观看讨论(1课时)。

第三单元“我们自己”共6课时，具体包括：观看我们的身体(1课时)，我们在生长(1课时)，猜猜我是谁(1课时)，我的手(1课时)，奇异的指纹(1课时)，运用感官(1课时)。

第四单元“水”共4课时，具体包括：一杯水的观看(1课时)，水是什么样子(1课时)，各种各样的液体(1课时)，比较水的多少(1课时)。

第五单元“纸”共4课时，具体包括：纸的观看(1课时)，我来造一张纸(1课时)，不同用处的纸(1课时)，作一辆纸车(1课时)。

第六单元“米饭和淀粉”共4课时，具体包括：稻谷的观看(1课时)，大米的观看(1课时)，米饭的观看(1课时)，淀粉的踪迹(1课时)。

3、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的想象，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握学校生科学学习特点，因势利导;

3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导同学的科学学习活动;

7、充分运用现代教育技术;

8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观看试验

专题讨论情境模拟科学小制作商量辩论

种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法商量法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

八、教学进度表

周次日期教材内容

19.19.1始业教育

29.59.11我看到了什么(1课时)我的大树(1课时)

39.129.18各种各样的叶(2课时)

49.199.25一片完好的叶(2课时)

59.2610.2国庆放假

610.310.9寻访小动物(1课时)乡土教材(1课时)

710.110.16蜗牛(2课时)

810.110.23蜗牛和蝗虫(1课时)蚂蚁(1课时)，

910.210.30我的观看讨论(1课时)乡土教材(1课时)

1010.3111.6观看我们的身体(1课时)我们在生长(1课时)

1111.711.13猜猜我是谁(1课时)我的手(1课时)

1211.111.20奇异的指纹(1课时)运用感官(1课时)

1311.211.27一杯水的观看(1课时)水是什么样子(1课时)

1411.2812.4各种各样的液体(1课时)比较水的多少(1课时)

1512.512.11纸的观看(1课时)我来造一张纸(1课时)

1612.112.18不同用处的纸(1课时)作一辆纸车(1课时)

1712.112.25稻谷的观看(1课时)大米的观看(1课时)

1812.2605年1.1米饭的观看(1课时)淀粉的踪迹(1课时)

191.21.8复习考试

三班级《科学》教学工作打算8

1.指导思想

以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

2.教材分析

三班级上册科学课，是学校生科学学习的起始学期。充分考虑三上同学的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近同学生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇异的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观看》

2.1《走进科学》本单元用一个主体活动“校内寻宝”来架构全单元的教学，以“珍宝”〔同学依“寻宝清单”找到的自然物〕作为讨论的对象，按“查找”、“观看”、“整理”的挨次，依次设计出《校内寻宝》、《观看“珍宝”》、《整理“百宝箱”》三课，试图让同学在科学史的引领下，初步学习观看、分类、简洁制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起同学学科学、爱科学的爱好与热忱。

2.2《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让同学熟悉不同种类、不同环境中的动植物。本单元以熟悉常见动植物的典型特征为线索，引导同学观看植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感看法教育。

2.3《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为动身点，引导同学通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到爱护土壤的重要意义，并主动参加到爱护土壤的行动中来。从探究力量的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观看、分类、比较和提出问题的力量为重点，兼顾其他探究力量的培育。

2.4《奇异的`水》本单元教材从同学已有的学问与阅历动身，引导同学观看和讨论我们所熟识的“水”，观看水的样子、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究“流淌的水”的力气、讨论物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的熟悉。儿童对水的熟悉越深刻，就觉得水越奇异，会从心底里觉得水的宝贵，自觉产生珍惜每一滴水、爱护水资源、爱护环境的意识。

2.5《空气》本单元编排了“四周的空气”、“流淌的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘”4课，按“找空气→观看、讨论空气→爱护空气”的挨次，组织教学。“空气中的灰尘”讨论主要让同学知道空气是不纯洁的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严峻的地方，空气中所含的杂质越多，教育儿童要爱护环境，保持空气的干净。

2.6《各种各样的材料》本单元教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析，使同学初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此基础之上，让同学进一步了解材料可以分为自然 材料和人造材料。在对不同材料的讨论中，使同学熟悉到不同的材料具有不同的特性。

三班级《科学》教学工作打算9

一、指导思想

以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标

通过学习，使同学：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题；

3、保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆想象，着重证据，敢于创新的科学看法和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；

4、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

三、教材状况分析

三班级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带着每个刚开头科学课学习的同学，绽开四段不同但有联系的科学学习旅程。

“植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校内的树木”“大树和小草”“观看水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么改变”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们四周的材料”这个单元中包括“观看我们四周的材料”“谁更硬一些”“比较柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流得更快些”“比较水的多少”“我们四周的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三班级同学的生理和心理进展水平，还不行能从事较为、完好的科学探究活动，出于科学探究始于细致观看的特点，教材将着重点放在进展同学的观看力量和对科学观看的理解之上。全册是以同学有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有打算地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展同学的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进同学情感、看法、价值观的进展。

四、同学状况分析

三班级同学第一次接触科学课。因此普遍的特点是思维较活跃，奇怪   心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

1、整体学习状况：同学整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因此同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量比较欠缺。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量，培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的'奇怪   心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

通过老师观看，两班的同学对科学课的学问把握程度差异较大，部分同学动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。

五、教学目标要求

1、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验；经受用自己的方法对观看到的内容进行描述的活动过程；经受简洁的对树叶的颜色、样子、大小等属性的观看、比较活动过程；经受对一片完好的叶的各组成部分的观看和描述过程；获得对一片完好的叶的组成部分的熟悉；经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。

2、引导和推动同学开展寻访调查小动物的活动；鼓舞同学亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进行爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。

3、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的观看活动过程：经受对小动物进行简洁的观看和描述的过程；经受初步的按肯定挨次观看及动态观看、详情和痕迹观看的过程；经受简洁的比较观看的过程；经受初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程；经受解决观看活动中的问题，尝试不断改良观看方法的过程。

4、组织和指导同学在有结构的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的直接熟悉。鼓舞同学在此基础上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。

5、通过观看和思索，了解四周的物体是由哪些材料做的。引导同学从材料的角度观看物体、引发他们对材料的讨论爱好。通过简洁试验和观看，完善对木头、纸、金属和塑料特别性质的熟悉，理解材料与人类活动的关系。

6、同学能够利用自己的感观和简洁的器材〔各种瓶子、脸盆等〕，通过观看、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上，通过商量、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法〔语言文字符号等〕将用过观看所发觉的现象表述出来。在观看、讨论的各种活动中，同学能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观看，保持和进展同学乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。

7、进一步熟悉水的基本物理性质，懂得液体的含义，熟悉生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

8、初步了解空气是地球上的重要物质。借助其他媒介进行间接观看空气的存在，通过对空气和水进行有联系的对比观看，加深对液体和气体特性的理解。

9、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进行观看，综合运用感官感知事物。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，互相评价观看结果。

六、教学措施

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、大胆创新，在课堂上力求表达新课改理念改良原来的教学方法，提高教学效果培育同学了解新事物，发觉新问题，探究新领域，开拓新视野，能够使处于不同进展水平的同学在自己最近的进展区内得到最大的有效的进展。

3、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的主动性和爱好。在教学时尽可能的利用好教具、学具，为同学供应强有力的支撑，老师是课堂的主导者，是教学改革的仆人，必需因人因地因时制造性地利用和开发有利的资源，上好每堂课。

4、敬重同学的个别差异，教学时对于相同的问题允许同学提出不同见解。在合作探究中表达自己的想法，使每个同学都有胜利的体验，最大限度地发觉每个同学的潜能。

5、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。力求让同学理解科学，建构更加科学合理的科学学问与方法体系，养成擅长综合与联系的思想方法去熟悉问题，解决问题的习惯，培育同学的学习爱好。

6、注意同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、课时支配：

概论：一课时课文：三十课时

复习：三课时其他：机动

三班级《科学》教学工作打算10

新的学期开头了，为了培育同学的科学素养，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学打算如下：

一、教学任务

冀教版三班级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。

通过本册教学让同学通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。从而提高同学发觉问题、探究问题、解决问题的力量。

二、学期目标

1、总体学问目标

能区分制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用处与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简洁原理；了解光的传播、镜子转变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完好的回路，知道用一些基本组件连接一个简洁电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术进展对信息传递方式的转变。

2、力量培育目标

指导同学运用在感官和简洁工具观看物体，熟悉物体的性质及用处，培育同学质疑、想象、解决问题的力量，从而喜爱科学。

能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能依据已有的生活阅历对试验结果进行预报，设计试验进行探究，并能试验结果作出科学的解释。

3、教育教学目标

能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感爱好的问题；情愿与同学合作完成探究任务，能体能到商量与沟通的好处；能体验到大胆想像的乐趣；情愿听取其他同学对自己“作品”的评价，并情愿进行改良。

能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节省用电的常识，知道平安用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的转变。

在科学学习中能注意事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。珍爱并善待四周的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

三、教材分析：

“常见材料”是全册书的引入单元，目的是关心同学熟悉人们对材料的使用与材料的性质有关，引导同学熟悉身边的材料、关怀新材料。

“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活阅历为线索，来讨论材料的特别性质。“声”单元引导同学通过查找声音、观看发声体、自制乐器等探究活动，培育同学提出问题、制定打算、试验制作等探究力量。“光”单元引导同学熟悉有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以转变等性质，培育同学探究客观事物本质特征的爱好和力量。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使同学知道有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育同学想知道、爱提问、乐于合作与沟通的科学看法。“磁”单元通过讨论磁铁的性质、查找磁在生活中的用处等活动，引导同学经受从预报、验证、商量到沟通的完好科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导同学通过分析人类传递信息及通信技术的进展，了解都声光电磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。

教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的学问为线索，但学习的重点不在于科学学问体系的传授，而在于通过调查、观看、试验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导同学亲身经受科学探究的过程，激发对科学探究的爱好。同时，留意引导同学关怀日常生活中有关声光电磁应用的新学问、新产品、新技术，让同学初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大改变。

四、状况分析：

1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因此同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究力量比较弱。家长偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

五、教学措施：

1、学困生的转化

在科学学习方面的学困生有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们记忆力量差，反应也较慢，面对以上状况，预备实行如下转化措施：

〔1〕联系生活实际，充分调动学困生的学习主动性。

〔2〕关心后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育同学对科学课学习的爱好。采纳表扬为主，批判为辅的教育手段，提高他们的学习主动性。

〔3〕利用课余时间为其补习，使他们不被落下。

2、中等生优化措施：

〔1〕、鼓舞同学扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡同学主动参与〔社会〕试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。

〔2〕、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。

〔3〕、加强优生与中等生的联系，促使他们相互关心，在团结的气氛中尽快成长。

3、优等生的培育

〔1〕采纳“一帮一、一对红”的政策，尖子生关心学困生，增添他们的自信念，以求共同进步。

〔2〕每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，提高学习的爱好。

〔3〕对尖子生的平常学习，多观看，多教育，防止他们消失傲慢现象。

六、改革设想：

〔1〕、利用学校设施优势，采纳现代教育技术进行课堂教学，既激发同学的学习的爱好，又可以促使同学在多样化的环境中敏捷把握学问。

〔2〕、进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精确反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。

〔3〕、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位同学进行教学，努力调整每位同学主动性，把握教学过程中同学的学习心态，并适时调整(4)、在科学学问的教学过程中，有意识的训练同学的比较、分析、综合、抽象、概括力量，培育同学的规律思维力量。

七、课时支配

〔一〕、常见材料〔5课时〕

1、身边的材料2课时

2、塑料3课时

〔二〕、声〔7课时〕

3、倾听声音2课时

4、物体传声2课时

5、自制小乐器2课时

6、声音与生活1课时

〔三〕、光〔8课时〕

7、光的传播2课时

8、透亮与不透亮1课时

9、镜子2课时

10、七色光3课时

〔四〕、电〔6课时〕

11、电在我家中2课时

12、让灯亮起来2课时

13、导体与绝缘体2课时

〔五〕、磁6课时

14、磁铁的力气2课时

15、制作小磁针2课时

16、磁的应用2课时

〔六〕、信息与通信5课时

17、传递信息2课时

18、通信的进展1课时

19、畅想通信2课时

三班级《科学》教学工作打算11

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念下进展自己的科学探究力量,特做打算如下：

一、同学现状分析

本学期三班级一班和二班各有同学40多人。同学视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的把握以及听课的技巧相对不如以前的同学。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是同学对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有打算有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的力量进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓同学的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，努力培育同学的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中。

二、本册教材的学问系统和结构

本册书22课。从学问方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：(13)课，以同学玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学"，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：(49)课，以“同学对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学供应一把入门的钥匙。

3、太阳与时间：(10—13)课，从观看和讨论最常见的太阳开头，通过让同学亲自投入到对太阳观测中，使他们真实地感受到太阳永不停息的运动和改变;熟悉到太阳的(视)运动模式及其与影子改变，意识到每天的改变有着肯定的规律;意识到把握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的进展带来好处。也期盼同学会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包含着值得深化探究的科学道理，而且，科学探究永无止境。

4、水的科学：(1418)课，以‘‘同学对水已有的认知"为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的秀丽、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、熟悉水的特点。

5、天气与我们的生活：(19--22)课，以“同学对天气的亲身体验"为线索，进行观看、记录、整理、制作等探究活动，增添同学观看身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

6、讨论与实践：(24、25)课，以“同学对玩具的认知’’为线索，引领同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学“仿照与制作’’、“拆分与组合’’的动手力量，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使同学意识到科学技术与社会的亲密联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》三个单元。

难点：使同学以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

⒈措施∶从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行思索，写出观看报告。同时注意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。

试验课题：课下探究与同学科学素养的提高的讨论

五、教学进度支配

第1周预备第11周复习第21周科学探究故事

第2周第1课第12周期中检测第22周机动

第3周第2、3课第13周第13、14课第23周复习

第4周第4、5课第14周第15、16课第24周期末检测

第5周第6课第15周第17、18课

第6周国庆放假第16周第19课

第7周第7、8课第17周第20、21课

第8周第9、10课第18周第22课

第9周第11、12课第19周拆装玩具

第10周机动第20周天气与生活的关系

三班级《科学》教学工作打算12

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设；

4、保持和进展对四周世界的奇怪   心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展；

三、同学状况分析：

1、可喜之处：三班级同学通过上一学期的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生

生了剧烈的奇怪   心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以同学的合作意识和合作力量得到大大的增添。

2、缺乏之处：上学期由于多方面的缘由，后面的很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致同学的学问面受到影响，而至影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。

四、教材分析：

〔一〕、全册内容状况：

三班级下册是在三班级上册的基础上编写而成的。学校三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“有系统的观看活动”为主线绽开的。例如，在教学内容中设计了“观看物体”等活动。作为这一线索的连续，在这一册中共支配了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。

〔二〕、各单元内容和课时状况：

1.常见材料单元是全册书的基础单元，让同学了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培育同学了解新材料、关怀新材料的爱好。

2.声单元通过指导同学通过查找声音、观看发声物体、自制乐器等探究活动，培育学

生提出问题、制定打算、试验制作等方面的探究力量。

3.光单元让同学熟悉有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以转变的，培育同学探究客观事物本质的爱好和力量。

4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育同学想知道、爱提问、乐于与人合作和沟通的科学看法。

5.磁单元通过讨论磁铁的性质、查找磁在生活中的用处等活动，让同学经受从预报、验证到商量、沟通的完好科学探究过程。

6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的进展，让同学了解声、光、电、磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。

〔三〕、教学重点：

从上学期开头，同学对试验特别感爱好，但往往停留在外表，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量，培育学校生的科学素养。

〔四〕、教学难点：

如何引导同学绽开主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的难点。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习的特

点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；