Hometown Feelings (Reading)教学设计与反思

教学设与反思课题：

HometownFeelings（）科目：

英语

教学对：

八年级学生

课时：

2提供者

单位：一、教内容分析Theatopicistothatitseasytoarouse’learningWeneedtocultivatestudents’feelingsof二、教目标：Byofthisstudentscantheimportantexpressions,searchforamongon.2.Theabilitytrainstudentsreadingability:canmakepredictionsusingwhattheyhavealreadyknown,titlepicturesinthepassage.3.TheobjectivesInletexperiencethehappinessoflearningthroughAfterwillattentiontomigrant三、学者特征分析inGradehavelearnedEnglishforyears.Andtheycancommunicatewithothersinthewords四、教策略选择与计Iwilladoptlanguageapproachteachingapproach.Also–willbetaken.五、教重点及难点1.mastersomeexpressionsinthispassage.2.thestudentspredictthepreviousansweringquestionsbeforereading.六教过教师活

学生活

设计意1.thein1.通过图片展示Showofintheoldnowadays

differentperiodsandoutthechangesour

镇沅的变化激发学生的学习兴趣并思考家乡的意义。

2.thecontributiontoourhometown?Talkthe1.studentstotalkWhydomillionsofthemigrantworks.the2.Howoftendoyouthink2.guessthepeoplevisittheirhometown?throughthetitletheTrytoideawiththehelpoftile1.Readquicklyto

2.学生通过讨论家乡的变化认识到农民工在家乡建设的重要性此环节为文本的学习做铺垫。训练学生运用已有知识预测文本内容的能力本环节可以激活学生原有的知识同时为文本的学习做铺垫。LetstudentsthewholepassagetoandtheofShow

manycanthebe2.ChoosetopicofPart1.APart2BPart31.Readpart1finishthechart.HometownHowoften?

训练学生快速阅读的能力通过给文章分段，找主题句帮助学生整体把握文章结构1.通过完成表格，学生可以清晰地把握第一部分的文本信息,为后面的复述环节做铺垫。LetstudentseachfinishRead2&3andtheexercises.twoaretheWeilikethe3.Readpart3ReadandtinWei’sareZhongWeishometownfeelings?

2.通过回答问题理清钟伟家乡的变化。3.总结钟伟在家乡永远不变的美好回忆了解什么使家乡情结。1.学生借助思维导

1.totheofWeiwiththeof2.discussquestion.

1.RetellthestoryWei图复述钟伟的故事，withthehelpof既可以回顾本节课主要内容又可以锻炼他们的口语表达能力。2.通过引导学生从2.Howcanwe自身当地政府和国them?Fromourselves,local家三个角度讨论如central何帮助农民启学sharethelessonfromtheLetstudentslesson.dimensionsofabilitymoral七、教评价设计

生的思维鼓励他们尊重农民工从自身做起并尽可能的影响周围的人关爱农民工。回顾本节课所学内容。从以下几方面进行自我评价是积极参与课堂讨论？是为小组做了贡献？是能正确回答老师的问题？对节课的知识掌握的怎样？

自我评分

八、板设计Hometownwillplacespeoplebigtreethedevelopmentsgoodandmemories九．教反思由于临近期末课程较紧，所以在让学生讨论最后一个问题时时间偏短，以至于有些小组没能充分的开发自己的思维，也有部分同学还没组织好语言，不能很好的表达自己的看法。这就说明我在之前的课程安排不妥当，才造成这样的局面。在以后的教学中，在我写教学计