乌鸦喝水优秀教案

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乌鸦喝水优秀教案

活动目标:

1、理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。

2、运用恰当的词，表达对故事情节和故事角色的认识。

3、知道遇到困难可以通过动脑筋，想方法来解决问题。

活动重点：理解故事内容，大胆想象，通过各种途径解决乌鸦喝水的困难。

活动难点：表达故事情节，用语言描述出来。

活动预备：《乌鸦喝水》挂图，录音磁带。

活动过程：

一、导入。

孩子们，今日都为大家带来了一位新伙伴，你们想认识它吗?出示乌鸦，请小伙伴看看是谁呀?它给我们带来了一幅美丽的画，你们想看看吗?

二、出示挂图1——2幅。

1、请小伙伴们观测，你看到了些什么?

2、师把孩子们的话编成《乌鸦喝水》故事的前半部分内容讲解并描述。

1)故事中的乌鸦遇到了什么困难呢?

2)当乌鸦喝不到水心里怎样想呢?

三、争论：

假如你是这只乌鸦，你会用什么方法来喝到水呢?鼓舞幼儿大胆将自己的方法说出来，表扬有创意的幼儿。

四、看挂图的3——4幅图听后半部分故事。

你认为乌鸦是只什么样的鸟?

五、放磁带，完整听《乌鸦喝水》的故事?

争论：当你像乌鸦一样遇到困难，你什么怎么做呢?

六、小结：

孩子们，当我们遇到困难时，不要焦急，要像乌鸦一样开动脑筋，总会想出方法解决的，而且，有时候方法还不止一个呢?

乌鸦喝水优秀教案

活动目标：

1、让幼儿懂得动手动脑的.重要性。

2、培育幼儿遇到困难学会思索。

3、培育幼儿的制造技能和语言表达技能。

活动预备：

1、课件、电脑。

2、操作材料：饮料瓶假设干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎纸张。

3、核桃假设干。

活动过程：

1、老师：夏天到了，我们户外活动以后，你们有什么感觉?最想干什么?(幼儿回答)

2、老师：这里有只乌鸦啊，也遇到了和我们同样的问题，我们一起来看看吧。(打开课件,按向下按钮：在一个酷热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，处处找水喝。)(继续按向下按钮：他找啊找啊，究竟发觉一个瓶子里还有点水，他兴奋极了，真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢?)

3、老师：乌鸦喝不到水，怎么办呢?假如你是这只乌鸦，你会想什么方法呢?

4、小组争论后幼儿回答。

师小结：刚才小伙伴想出了很多的方法，有。。。。。。有。。。。。。这些方法都是你们动脑筋想出来的。

①那么这些方法中，你们认为哪几个方法最好的?(老师把幼儿争论出来的材料摆放于幼儿面前)除了刚才小伙伴讲的这几样东西，老师还预备了另外几样东西，看!

②你们觉得用这些材料都能胜利的喝到水吗?这些可都是你们说的，究竟行不行我觉得我们得自己动手验证一下。

5、老师和幼儿共同操作。

师小结：看来遇到困难光动脑筋还不够，我们还要自己动手试一试，这样才能知道自己想的究竟对不对。

6、老师：乌鸦也想到了几种方法，它和我们想到的方法一样吗?我们一起来看看。(继续按向下按钮，让幼儿看看乌鸦的方法都是什么：(拿吸管，挖坑，往瓶里放石子)

7、让幼儿再看一遍《新乌鸦喝水》。(按再看一遍按钮)

8、老师：你们说说这是一只怎样的乌鸦呢?你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢?

(老师引导幼儿：遇到困难要学会用多种方法来解决问题)

9、活动延伸(老师出示核桃)

师：小伙伴今日表现的这么好，老师想送给你们每人一个小礼物，看!可是我发觉了个问题，这核桃该怎么吃呀?那我们现在回教室再好好的动动脑筋，把这个核桃吃掉。(幼儿出活动室)

活动反思：

在生活中我们会常常遇到一些问题，经常需要我们动脑筋来解决，而对于幼儿也不例外，所以我认为让他们认识到动脑筋和自己动手的重要性特别的有须要。那么如何让他们的活动中体会到这点呢?我采纳了课件这种直观的方式，提出问题同时大家解决。在大家的争论和操作中得出这一结论。由于对本次活动的内容我的定位偏向于语言方面，所以在整个活动中我给幼儿自由讲解并描述的时间比较的多。但是就发觉我在活动开始谈话中显得比较的罗嗦，对幼儿来说也无多大意义。

由于本次活动在教具上预备的不够充分，所以在老师和幼儿共同操作时显得不简便，听课老师建议把本次的操作部分的主动权完全交给幼儿来合作完成，并作好操作后的统计。把这节偏向于语言的活动改为语言和科学的综合活动，使它能更好的表达活动目标。

在第二次看完课件时，我提出的问题你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢?幼儿还是把自己当成乌鸦的角色来回答