高一政治的复习策略方法是什么

第第页高一政治的复习策略方法是什么端正看法，营造和谐的学习气氛―――“我要学”

(1)明确奋斗目标，为备考供给动力支持。

高三复习同学简单产生困乏感，很难保持较长时间的学习爱好，往往产生消极被动的学习状况。外在表现为：应付式地看教材，过分地依靠教师，很少会主动采纳做笔记、卡片等更有效的学习方式;很少带着问题阅读教材，教师要求识记的学问点就死背，这明显不利于归纳、比拟、分析和概括等学科力量的培育;对考试麻木不仁，很少进展〔反思〕等。这种被动学习的看法与行动，明显与“以力量测试为主导”的高考改革方向相悖，因此也就难以取得抱负的学习效果。

怎样才能转变这种消极被动的状态呢?我们不难从马斯洛需要层次理论和奥苏贝尔“动机理论”中得到启示：要转变同学学习现状，就需要同学产生自我实现的动机考入抱负的高校。在有了实现自我的动机下，使同学在“集中留意”、“加强努力”、“学习长久性”和“挫折忍受力”等方面发挥出更大潜能，从而转变那种“要我学”的现状。

(2)调整心态，“享受学习”，为高考磨砺意志。

学习是苦中求乐、先苦后甜的过程。在学习过程中，获得了新学问，进展了新力量，这本身就是一种体验胜利的享受过程。高三这一年，既是漫长的，又是短暂的，只有调整好心态，才能在决战中笑得甜、笑得久。

主动引导，把握科学的〔学习方法〕―――“我会学”

学习得法，事半功倍。达尔文曾说过，“最有价值的学问是关于方法的学问”。学好政治应把握好以下几个关键环节。

(1)首当其冲——制定复习打算

同学依据教师复习的支配来制定本学科的复习打算，尽可能使打算具有合理性和可操作性。

(2)万变不离其宗——重视并吃透教材

从历年高考主观试题的参考答案中可以觉察：答案=教材语言(约占60%)+时政语言(约占5-10%)+材料语言(约占25-35%)。政治要得高分必需对教材内容很熟。阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有讨论说明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。它不同于一般意义上的看书，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。

怎样阅读政治教材

首先、从阅读的挨次看：

第一、要仔细理解教材的名目与各章节下的子目的关系。名目及其子目具有高度的浓缩性、完好的系统性和严密的规律性等特点，它能表达各章节、各子目之间的关系和核心内容。

其次、常常复述每一课的管涌图/小蚂蚁图。它是学习该课的导游图，能关心同学把握对教材的主要内容及其互相间的关系。

第三、注意比照“考纲”中的“考试内容”，与教材有什么不同。重视考点、重要观点的什么改变。

其次、从阅读的技巧看：

①抓准关键句、词(主要运用语文课中的概括段落大意的方法)。它通常在每一段的第一句或是最终一句。要想一想，本段与框题的〔其它〕内容有什么关系?支撑它的理论根据是什么?

②擅长自问自答。将陈述的教材内容变成问题，进展自问自答。详细做法：将每一道题变成假设干个问题。(最好不超过6个问题;尽量采纳：“总——分——总”与“是什么——为什么——怎么样——怎么办——怎么做”的方式来提问。“阅读——自我提问——阅读——复述”的程序进展阅读。)

③深化理解教材中的〔名言〕等素材。高考试题的背景材料，一局部来自课本中的素材或者是简洁的变式。尤其是必修一、必修三和必修四的素材消失频率较高。在阅读过程中，多点思索编者为什么要把这一内容放进教材?他想借此说明什么问题?他又是通过什么材料来说明问题的?重视对这些问题的思索，有助于养成从教材中猎取有效信息的力量，有助于培育分析和解决问题的力量。这些往往是隐性学问，它并没有直接用文字表述出来，而是隐藏在教材之中的学问内容和学问联系，这就需要同学在教师的引导下去理解、去挖掘。

再次、从阅读的时间与次数看：

从8月→3月即一轮复习的时间，阅读五本教材不少于三次。

争分夺秒——利用好课前、课中与课后的时间

①把好〔课前预习〕关。(本环节应与阅读教材的方法结合在一起)

课前预习很重要，想形成思索的力量，把握学习的主动权，使学习进入良性循环，并保持较高的效率就不能不重视课前预习。那么，怎样预习?建议按以下三个步骤去尝试：

首先是纵览章节、引言和子目。了解根本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。

其次是依据高考考纲，来了解教材的要点、难点，并把重要的学问目标划下来。

最终是把不懂的学问点确定下来，以便在上课时关注教师是