义务教育均衡优质发展工作方案

一、指导思想步骤地推进学校建设，为义务教育健康持续发展奠定资源表，教学仪器应达到2000元，我校应增加上报18万元仪化教育教学条件，推进数字化校园管理和农村学校的网络教研，促进信息技术与教育教学的深度融合发展，以信息技术在对现有资源表生均教学及辅助用房达到4平方米以上的要求，我校应增加上报校舍300平方米建筑项目，确保2022年实现要保障特殊XX平等接受义务教育。切实做好留守流动儿则，建立健全保障服务体系，确保进城务工人员随迁子女与当地学生平等接受义务教育。进一步加强农村留守儿童教育工范学校”创建等活动。继续实施集团化办学，坚持“资源共享、优势互补、以强带弱、共同发展”的原则，充分发挥区内优质学校的示范、引领、辐射、带动作用。组织教师基本功竞赛活动，激活优质资源和优秀教师的示范引领作用。5、规范学校办学行为，推进优质均衡发展认真落实课程标准，开足、开齐、开好每一门课程。继续执行“零择校”政策，严格控制班额，逐步消除大班额，规范招生行为，不分重点班，不擅自举办各种实验班，确保招生公平、公开、公正。完善中小学学籍信息系统，严格执行“一人一籍、籍随人走”的原则。坚决纠正违规补课和乱收费行为，规范教材教辅管理，严格遵循“一科一辅”、“学生原则，按规定程序做好无偿代购。减轻中小学课业负担，重视薄弱学科的教学工作。建立、完善体现素质教育要求的义务教育教学质量评估体系，定期对学校实施素质教育情况进行检查督导，全面提高义务教育办学质量，促进学生全面健康发展。进一步加强中小学人防、物防、技防建设。突出抓好消防、防震等疏散演练。加强交通安全、心理健康、校园欺凌、女生预防侵害等教育，增强学生自我保护的意识和能力。进一步开展校园及周边环境专项整执行动，抓好“平安示范校园”创建工作，促进义务教育均衡发展向更高水平迈进。6、深化教育教学改，促进学校内涵发展进一步完善教学质量检测和评价机制，开展基于数据教学以区域课题研究、校本课题研究为载体，以示范课、研讨课略，注重学生个性发展，打造多元目标、智慧生成、合作共享、多维开放的智慧课堂，切实提高每一节课的教学质量。加本课程建设，推进校本教研制度和教学文化建设。优化教材和教辅资料使用管理，开展新教材教师培训。采取有效措施，加强中小学教师教研活动，进一步提升教师专业水平，优化的理念，不断完善学校管理的各项规章制度。以“基础教按照“先易后难、梯次推进”的原则，稳妥有序地推进义务教育优质均衡发展工作，确保到2022年实现义务教育优质(一)宣传动员阶段(2022年2?3月)(一)自查自评阶段(2022年4?5月)(三)整体推进阶段(2022年6?8月)1、解决突出问题。围绕义务教育优质均衡发展中资源配(四)接受评估验收阶段(2022年12月)(一)依法履行职责，实行目标管理。做到政策配套、措(二)细化目标任务，科学制定方案。按照“扩大优质、(三)坚持依法办学，促进学校管理规范化。严格执行义务教育阶段学生入学政策，按照“划片招生、一、指导思想备高标准，教师高水平，教育高质量，学生高素质”为学校占地面积10688平方米，学生999人，生均占地面积10.7平方米，差26800平方米；建筑面积5494平方米，生均5.5平方米，差1500平方米；活动场地3658平方米，生均3.7平方米；绿化占地面积165平方米，生均0.17平方米，关5500平方米；学生生活用房差1200平方米。教职工67上职称29人，占教师总数的43.3%;50岁以上教师27人，占职工总数的40.3%;省级骨干教师2人，市级骨干教师1017套，当前差40套。教室20间，差教室15间，各班实现了阶梯教室9间。学生用计算机50台，办公用计算机12台，差教师备课电脑44台。部分学科教师紧缺，无专职美术、体育教师，音乐教师差1人，英语教师师资薄弱，尚差英语教师1(一)大力改善学校硬件环境1、新建教学楼。改变内操场外低矮教师生活区教学楼、功能室综合楼，增添教室15间，音、体、美、劳动室、多媒体阶梯室9间。2、校园扩容，征地10亩。在公寓与新教学楼缺口处架设地10亩。3、打造校园文化建设。为了更好布校园，将旧教学楼门个校园建筑浑然一体。着力打造室外环境，现内操场(将来的花园小区)要有标志性建筑物或名人塑像，种植参夭古树。公4、逐步完善教学设施设备。为教师配置备课电脑，培训教师使用班班通设备、电子白板设备。配齐配足教学用各类资(二)提升学校软实力在与陵江镇小名校结对帮扶下，着力打造我校软实力，实现资源共享，缩小城乡义务教育差距。每期派1名领导到名校提升；每期语、数、外派1名教师到名校提升；每期搞1次学校工作视导(陵江镇小专家团队视导五龙小学学校工作);每期搞1次大型师生联谊活动；每年参与名校行政工作会议1次。在“五个一”活动的开展下，力争在管理上提升、队伍建设上提升、办学效益上提升。(1)结对学校实行“四个一”模式。即管理一个样、考核一个样、教育科研一体化、队伍建设一体化.(2)教育教学资源共享、互相交流逐步实现我校教育总体水平的提高。(3)班子成员、教师队伍之间相互交流，取长补短。(4)硬件建设上城区学校尽力支助我校，逐年改善。例如城区学校更新电子设备后，将原来电子设备捐助于我校。(5)城乡师生间开展“手拉手”结对帮扶活动，共同开展好一年一度的“六.一”儿童节、冬季运动会、科技节和名校督导我校学校工作、联谊开展行政工作会议等。3、结对帮扶具体措施在我校已形成的办学理念基础上，结合名校团队指导，进一步定位学校办学理念，完善学校章程、规章制度，建构学校新型管理模式和师生评价体系，实行办学水平相对较高的学校同较弱学校对口帮扶制度，具体从学校管理、教师交流、制度执行、学生学习、后勤保障等方面研讨、交流，共同提高。提升我校办学品位，促进学校向管理规范化、条件现代化、科研课题化、环境人文化的方向发展，提高学校办学效益。一是与名校共谋德育工作思路，建构德育工作机制。学期初与名校共同拟定德育工作计划，共同建构德育管理模式、工作机制和评价体系。二是交流常规管理经验。我校派德育处主任到名校学习，名校派德育工作经验丰富的专家到我校实地指导。主要落实常规管理、国旗下才艺展示、二课堂活动、班级管理等方面工作。三是每学期开展1次大型师生联谊活动，如六.一文艺汇演，让城区的孩子到乡镇参加六.一儿童节，让乡镇的孩子到城区参加六.一儿童节，并进行文艺展演等，以扩大两校的社会影响力。一是学习陵江镇小名校的办学理念和教学管理模式，优化课堂教学。二是指导教学教研工作的主要领导实行挂职培训。三是组织好“送教上门”活动。每学期名校组织部分骨干教师、学科带头人、优质课教师到我校上示范课、观摩课，着重在案例教学分析，课堂教学操作层面上给予指导，使我校教师在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，把先进的理念转变为教学行为。四是解决弱科、短缺学科教师不足问题。采取聘、转、调等多种方式，补齐我校薄弱学科、短缺学科师资力量不足现状。五是每期语、数、外派1名教师到名校提升，名校每期要定点跟踪我校语、数、外学科1名教师，负责打造出一名高素质的优秀学科教师。六是每期搞1次学校工作视导(陵江镇小专家团队视导五龙小学学校工作),名师团队1.凝炼办学理念。全面贯彻方针，遵循教育规律，凝炼办2.完善学校章程。依据办学理念，制定学校章程，确立学校阶段发展规划。依据学校章程，规范办学行为，努力把校1.规范机构设置。依据校情，学校校委会下可酌情设立办公室、教务处(教科处)、政教处、总务处等内设职能机构及2.明确职责分工。学校校委会负责学校的发展规划、办学施、督促检查。教务处(教科处)、政教处等处室定期或不定1.严格执行课程计划，开齐开足开好规定课程。在此基础2.确保开齐开好地方课程。依据区教育《初中阶段有关课4.切实遵守作息时间规定。严禁擅自缩短或延长学生在校1.以学科教师标准工作量及绩效工资、聘用制等政策规定2.按专职为主、专业优先、权重相同、质量标准一致等基3.教师配备以内部挖潜为主、外部调剂为辅。学校及区域4.着力关爱一线教师，不断激励教师成长。各级各类评2.师训科牵头，基教、教研等部门配合，督促并指导各校1.各年级班级编排必须遵循面向全体学生原则，严格依据2.班级确定后，原则上保持相对稳定，以促进班级教师的1.坚持按办学规模、生源进口、质量现状及发展要求分类2.各初中学校质量目标从七年级开始下达，每学年一考3.各初中学校在职在岗人员的政策奖励性绩效应重点向质量目标倾斜。九年级可量力而行，按规范程序要求，对质量目1.坚持把立德树人作为教育的根本任务，稳步推进有效德育“五大体系”(目标、内容、路径、推进、评价)和六大育育人项目)的实施，全力培育具有爱的情感、雅的言行、新的2.规范德育常规，强化工作落实。切实抓好德育课程、学3.深入开展“课外访万家”工作。大力宣传家访先进经4.健全德育工作网络，强化德育考评机制。着力构建全员5.扎实抓好教学教研活动，确保课堂效率不断提高。以课6.精心开展“课内比教学”工作。完善制定并严格实施7.科学课业设计，实现减负增效。严格执行每科一教一辅8.面向全体学生，实施培优补差。各校培优补差方案必须9.优化毕业年级教育教学管理服务工作。学校主要领导10.强力推进小班化教学工作。根据《区教育关班化教学工作的意见》,严格按照小班化教学质量考评规范规1.各初中学校要高度重视教学质量考评工作，努力探索学2.扎实实施《XX区教育教学质量考评方案及