一二年级语文非纸笔测评方案及测试总结范文

“双减”明确要求一二年级不进行纸笔测试，这是减轻学生负担、促进学生健康成长的重要举措。阳光学校一二年级的老师对“一二年级无纸化测评”的方案进行了积极的探索，设计的各种情境让无纸化测评既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的激励性和发展性。根据学生年龄特点及教材的重难点，一年级设计了6个板块对学生进行测评，其中包含拼音检测、识字检测、背诵检测、课外阅读能力检测、看图说话检测、经典诵读检测等内容。二年级设计了5个板块对学生进行测评，其中包含识字检测、组字组词检测、背诵检测、看图说话检测、课外阅读能力检等内容。一年级语文说明：分为6个板块对学生进行测评，满星为26颗，获得20-26颗星的为“金星娃娃”,获得13-19颗星的为“银星娃娃”,获得0-12颗星的为“潜力娃娃”拼音大转盘01s评价方法将声母、韵母、声调分别写在一个大转盘上，学生通过转动转盘，将声母、韵母、声调组合成音节进行拼读，随机说音节词，用其中的一个音节词说一句话。三颗星：能转动转盘3次，拼读组合的音节。四颗星：能正确拼读音节，随机说出音节词。五颗星：能用其中的一个音节词，说一句话。识字小能手，闯关我能行第一关：随机将课本认字表中的五张识字卡片翻盖在桌上，学生用翻牌的方式决定认读内容，读对五次，得一颗星。第二关：将指定的十张识字卡片进行“组词对对碰”,完成三个词语得一颗星，全部完成得两颗星。第三关：随机抽取课本识字表中的五张识字卡片进行口头组词，每个生字组一个词得一颗星，组两个词得两颗星。“认读小能手”：三颗星；“识字小能手”：四颗星；“识字小达人”：五颗星。抽取课本内要求会背的内容。.可让学生直接背诵。.正确、流利，能够完整背诵，无添字漏字、无错背。.吐字清晰，声音响亮。(根据具体情况酌情给星，全部做到五颗星)四、绘本故事“小达人”引导学生回顾自己读的绘本故事，从交流故事名开始，能够讲述故事的主要内容，能够说自己最喜欢的一个角色及喜欢的原因，能够说故事中最有趣的部分，也能够演一演自.能说出两个以上的故事名可得两颗星。.能说出故事名及故事中的主要角色可得三颗星。.能说出故事名及大致介绍故事的主要内容可得四颗星。.能说出故事中自己喜欢的角色及原因或演一演自己喜欢的角色可得五颗星。01s评价方法出示一幅图，请看图说话。至少能说出1句完整的话，即可获得一颗星；如果能结合具体的情景说出完整的一段话，.正确使用普通话。说明：分为5个板块对学生进行测评，满星为19颗，获得16-19颗星的为“金星少年”,获得12-15颗星的为“银星少年”,获得0-11颗星的为“潜力少年”.点击微信找到小程序小学语文100+o(教师指定学生做识字游戏题)例如：选择第八单元检.“认读小能手”：答对5题1颗星..”识字小能手”：答对8题2颗星.3.“识字小达人”：答对10题3颗星。二星：能够变成两个字，并能够用这三个字分别组一个一星：能够变成一个字，并能够用这三个字分别组一个(二年级古诗文积累与背诵)结合本册所学内容，出示本册需要背诵的古诗、课文和随机编排序号，让学生需自己喜欢的5个数字，抽问相关题五星：背诵流利，咬字清晰，声音响亮，停顿恰当，富有感情。三星：背诵流利，声音响亮。(二年级说话写话训练与应用)结合本册口语交际以及语文园地所学习的写话内容。让学生选择自己喜欢的课题练一练，说一说。再任选另一个课题，由学生自己在练本上打好草稿，互相评说，最后全班推选出优秀说话家和书写小能手。五星：声音响亮，语句流畅，能够用丰富的想象并且适当引用修辞手法以及所学的形容词动词。三星：声音响亮，语句流畅。(课外阅读检测)共六本书，标好序号e⑥,准备一个骰子，学生骰到几就就读相对应的段落，根据读的情况进行评分。一、指导思想课程标准(2021新修订)》为依据，以现行XX版二年级全册(一)测评时间(二)测评对象(三)测评内容及组织形式价，每项评价设5颗☆,共计15颗☆,先分项评价，评价后编排成5份题单，每份题单中均含有10——20个小题，乘除优秀(5颗☆)：答对18—20道题。良好(4颗☆)：答对15—17道题。合格(3颗☆)：答对12—14道题。加油(1—2颗☆)：答对1—11道题。组成5份题单，每份题单均包含4条需要测量长度的边。把以上内容整合编制成5份题单。优秀(5颗☆)：能按要求一边叙述一边操作，且表述完良好(4颗☆)：能按要求一边叙述一边操作，表述完整，合格(3颗☆)：能按要求一边叙述一边操作，动作较慢，加油(1—2颗☆)：一边叙述一边操作显困难，动作很第三板块：数学表达关的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含2道看图列式或3道问题解决。内容有关的生活中的实际问题编排成5份题单，每份题单包含4道问题解决和1道简单的统计。3.评价标准优秀(5颗☆)：根据题单内容，能用数学语言有条理地良好(4颗☆)：根据题单内容，能比较清楚的说出题目合格(3颗☆)：根据题单内容，不能准确表达出题目中加油(1—2颗☆)：根据题单内容，不能准确表达出题小学二年级数学非纸笔测试总结为全面贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，我们本学期小学二年级数学采取非纸笔测试。在这次测试中却发现了很多问题，对今后的教学也提出更高的要求。现对这次我们在测试中遇到的问题做以下总结：(1)在计算部分要求说出算理，但在测试中却发现学生大多数都说成了计算方法。例如在说1.04X0.9时都说成先按照整数乘法进行计算，然后再把积的小数点从右向左数出三位。在今后的教学中针对算理我们应提的标准再高一点，不能仅限于知道，应每个人都能说出这样做的道理。(2)这次的实践操作分部分主要测试了位置的确定和平行四边形面积、三角形面积、梯形面积的计公式算推导过程。(1)位置的确定部分，我们主要采用准备好的方格纸，教师对每一位测试的学生随机给出不同的数对，要求其在方格纸上找出点的位置，并在教师的口述下对数对进行上下和左右的平移，要求学生口述出平移的规律。这部分的没有一位学生出现错误。(2)图形面积计算公式推导过程部分，我们采用自己制作的学具，要求学生边操作边口述。因为在新知学习部分没有让全体学生都实践操作，在测试时因为是第一次自己动手操作，大多数学生出现了心里紧张现象，手和口不能很好地配合，不是忘记了说，就是光说不操作，还有个别学生紧张的在说时语无伦次。看着学生出现的种种现象，测试前自己的轻松表情已经荡然无存。这次测试对我们的触动很大，也给我们今后的教学提出更高的要求。在教学中不应该只让学生会说，只明白过程就行。应该然让学生全程参与其中，切身体会新知的同时提高学生的动手操作能力。真应了一句老话“千看万看不如经手一边”过程真的很重要。小学一年级数学非纸笔竞赛方案逐渐强化小学生数学综合知识使用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。一、活动宗旨数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地注重学习的过程。通过一些代表性的题目，如：说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，补充了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。非纸笔竞赛，是一个新兴的词汇，当前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法，此次竞赛是我们的一次初尝试。也为无纸化测试踏出第一步。这个次的非纸笔竞赛，我们以《义务教育课程标准(2011年版)》为依据，以一年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化拟定此项非纸笔竞赛方案。本次非纸笔竞赛包括1-8单计算(说算与听算)、操作、看图列式。价设5颗食，共计35颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数30-35颗☆为优秀，20-29颗☆为良好，10T9颗☆为合格，10颗☆及以下为加油。(一)实施时间安排：X年X月1日至X日，研讨制题X年x月x日下午，x：00-x：00数学非纸笔竞赛(二)评价实施具体办法：性强的评价方案。让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与10道计算题，所涉及的内容为：10以内加减法及20以加减混合)计算。10以内加减法一步计算。时限：x分钟3我校共有x个班级，x名数学教师。大家协调做好分工，各司其职。x位教师中xxx老师负责说算，xxx老师负责听2.培养助手，扎实进行方面全部测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我们能够培养小助手。这既能够减轻教师的工作量，又培养孩子们的参与意识。老师提前对这些助手进行培训，要掌握评价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子们真是一次锻炼。3.以人为本，激励为主非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学习情况和数