家庭教育方式对幼儿安全感的影响

家庭教育方式对幼儿安全感的影响

中图分类号：G78文献标识码：A文章编号：1009-5349（2022）21-0107-01

平安感是社会人进行正常生活的基础心理条件，只有其本人觉得平安，才能乐观乐观地生活，这是每一个成年人在社会上能够正常工作、生活、学习的基本心理条件，由此可以推断出，儿童成长时期平安感的存在是其成长时期至关重要的。在社会上，我们常常可以见到，很多儿童简单焦躁、自卑、无理取闹，负面心情极多，其背后的深层意义便是他们缺乏平安感。经过教育界的多年观看讨论发觉，学前儿童成长阶段恰恰是儿童平安观形成的重要时期，幼儿阶段平安感的缺失，是引发儿童各种问题的重要缘由，而家庭教育方式与此具有密不行分的关系。

家庭是儿童的第一生活空间，家庭的生长环境可以影响儿童成长的一生，此时家长选择正确的教育方式是关乎儿童将来的重要的举措。

一、中国家庭教育方式类型

（一）极端型

极端型教育方式的表现一般为，父母在教育儿童过程中，存在过分的爱护迁就或者过分冷漠、不关怀；或者过分训斥、体罚孩子。这一类父母要求孩子要肯定听从自己，一般不会考虑到孩子自己的想法。在这种教育方式下培育出的儿童一般具有胆小、自卑的心理，极度缺乏平安感，并且一般没有自己的主观意见，其主观意识会在父母极端教育中消失消退或者越积越烈两种趋势。

（二）严峻型

严峻型的教育方式一般表现为，父母在教育儿童过程中，较少迁就和爱护孩子，要求孩子肯定听从自己的观点和指令，更多采纳体罚、指责、不管不问的方式教育儿童，一般不会同孩子讲道理，往往依据自己的想法支配孩子。这种教育方式所产生的影响与极端性相像，都不会让孩子拥有平安感，使其教育消失反向的教育后果。

（三）溺爱型

溺爱型的教育方式主要表现为，父母在孩子的成长过程中过分爱护和迁就孩子，对孩子很是喜爱，具有“孩子就是我的珍宝，得宠着、惯着”这种思想方式，一般状况下不会消失对孩子体罚、责骂现象。这种教育方式培育出的儿童在家中甚至外面都会有平安感，但是简单引起孩子自负、自满的心理。

（四）成就压力型

成就压力型教育方式主要表现为，家长对孩子具有较高的期望，盼望孩子能够学习成果优秀，各种事情都要做得很好。在与孩子的交往中一般会听取孩子的意见和想法，很少会对孩子做出体罚、责骂的行为。这种教育方式下的儿童会具有很强的自办法见力量，对事物都有自己的看法和见解，具有较多的平安感。

（五）乐观型

乐观型的教育方式主要表现为，家长在教育孩子过程中具有较高的民办法识，可以接受孩子的合抱负法和建议，敬重孩子的意见和共性，不要求孩子肯定听从自己，常常会采纳讲道理的方式教育孩子，很少责骂、体罚。这种方式培育出来的儿童具有较高的平安感，其自办法识和共性也会在将来的进展中表现得更优秀。

二、选择正确教育方式的意义

（一）平安感的缺失不利于幼儿的心智进展

幼儿熟悉世界的重要方式是通过探究，而平安感的存在有利于幼儿探究世界的乐观性，在日常生活中，我??常常可以发觉，在幼儿探究奇怪   的事物的时候，总是会拽着父母的手，让其伴随去一看毕竟，或者自己一个人过去，但是总会回到父母身边，这正是体现了平安感在其中产生的作用。因此赐予幼儿充分的平安感，才能使健康幼儿正常进展其心智。

（二）平安感的缺失不利于幼儿的心理健康

平安感的满意是幼儿心理健康成长的必要条件。假如儿童缺乏平安感，就不会信任四周的人和事，简单产生恐惊焦虑心情。假如平安感得不到满意，就算生活再富有，家庭条件再好，其以后的进展也会存在多种问题，孤独感、被抛弃感、恐惊感油然而生。从而身体健康也受到威逼，食欲不振、留意力不集中、身体不适等等。因此赐予幼儿充分的平安感，才能使其心理健康，从而身体健康，不会受到心理因素的影响。

（三）平安感的缺失不利于儿童的社会化

这里的社会化指的是儿童在家庭以外的社交活动中，与其他人的沟通沟通。儿童缺乏平安感，在社交中往往有两种极端表现：退缩行为，攻击行为。可以在日常生活中观看到，当儿童在一起嬉戏时，会有两种独特的孩子消失，