中班主班教师随笔

第第页中班主班教师随笔

中班主班老师随笔1

老师要时常观测幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发觉污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，实时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。

这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小伙伴们，下午好！起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在谈天。我急着去帮一些动作略微慢的小伙伴穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠珍宝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。”

看着孩子半是责怪，半是担忧的样貌，心里头暖和极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关怀老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教育、叮嘱孩子差不多嘛。

仿照是中班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和喜爱的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关怀比我们还细心。他们会留意我们的每一个改变，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。

所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行！

中班主班老师随笔2

呵护童年的简约之美

陶行知曾经说过：“儿童社会充斥简约之美。”认识、发觉儿童社会的美是老师永恒的主题。然而，做到这一点却并不简单。尽管人人都从童年走过，长大后却患上了“童年遗忘症”，常把成人的价值观强加到孩子身上，无法与孩子同等地对话。正如蒙台梭利所说：“在与儿童打交道的过程中，成年人会渐渐变得自私自利，或以自我为中心。他们只从自己的角度出发来看待与孩子有关的一切，结果只能使他们之间的误会越积越多。”而又如何去除成人立场，回来到孩子的世界呢？

两位老师的启示在我学校一班级的时候，学校来了两位刚刚跨出校门的音乐老师一张老师和王老师。张老师毕业于高校的音乐专业，主修美声，很受学校领导重视；王老师那么毕业于县里的中师，性格活泼，爱唱爱跳，校领导和其他老师对她的评价是“孩子气”。张老师的课堂非常严厉宁静，她按部就班地教我们练习音阶，从“1”到“7”、从“7”到“1”，怎样练习共鸣，怎样运用气息，上课的时候大家都端端正正地坐着，当心翼翼地学唱，生怕走调了被要求严格的张老师批判。这样焦灼的音乐课，一贯连续了两年。三班级的时候，我们的音乐课被王老师接手了。王老师的课堂没有枯燥的音阶，不用吸气、吐气；欢乐的歌要用开心的心情来唱，难受的歌要用哀伤的表隋，原来学得很困难的歌曲好像一下子变得简约起来，我们发觉音乐课竟然可以如此生动。性格活泼的王老师还经常跟我们玩成一团，跳皮筋、玩弹珠、春游、打雪仗……几年下来，王老师几乎成了“全民偶像”。而之前被学校领导寄予厚望的张老师，她的音乐课特别专业，她的立场也很仔细，但是，她跟孩子们的距离是那样的遥远。

如今，当我自己也走上工作岗位成为一名幼儿园老师时，重新端详两位风格迥异的音乐老师，给我的工作带来了许多的启示。苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的顶峰即师生之间交往和谐的境界。”王老师的“孩子气”，让她的教学化繁为简，孩子的欢乐她能感同身受，孩子的爱好点她能因势利导，教学自然能事半功倍。而张老师，她过于重视音乐的专业性，对孩子的学习特点又缺乏足够的了解，在情感上难以引起共鸣，所以她的音乐课才会显得枯燥、焦灼，不受欢迎。

—次别样的“采访”

学校课堂需要老师去除成人的强势立场，引起隋感的共鸣，幼儿园里更是如此！群众路径期间，幼儿园布置了征集幼儿看法的任务。从成人的惯有思维出发，我组织了一次类似座谈会的谈话，请孩子们商量如何让幼儿园变得更好。这次谈话特别失败，孩子们一点也不感爱好，完全没有谈话意愿。第二次，我转变了策略，用硬纸板做了个“假记者证”，又拿了表演区的话筒，我要假扮“记者”。活动一开始，我神气地走进教室，开始自我介绍：“各位观众，你们好，我是几江幼儿园的特派记者，很兴奋能采访到你们。”我看到孩子们的眼睛马匕就放光了，大家都摩拳擦掌，欲欲跃试。“各位观众，我们今日的采访话题是怎样才能让几江幼儿园变得更好？”问题一抛出，孩子们就七嘴八舌地谈论开来，馨馨说：“幼儿园的床太小了，我躺在上面都不能动。”多多说：“沙池里面的沙子都被其他小伙伴扔了，我想要更多的沙子。"城城说：“春天来了，幼儿园应当多种点树，这样空气就更好了。”……这一次“采访”，我一共征集了50多条五花八门的看法。原来孩子们有那么多想法，原来孩子们的内心世界如此丰富！赞叹之余，我开始思索，老师和记者两个身份为什么会得到如此迥乎不同的效果？除了趣味性以外，我想，最重要的区分就是同等二字。以老师的身份组织谈话时，我带着老师的强势立场，给孩子带去了压力；而当我摇身一变，化身成记者时，我为孩子创设了一个想说、敢说、喜爱说的自由氛围。我们的关系从师生变成了采访者和受访者，我们站在了话题的两端，是完全同等的关系，能充分地进行对视和对话。

建立同等和谐的师生关系，看起来很高深，做起来却又很简约：在幼儿园的一日活动中少一些指令，多一些商量的口吻；少一些督促，多一些等待；少一些批判，多一点策略。最重要的是放下成人的架子，蹲下来和孩子用同样的视角看待这个世界，上心去发觉。

中班主班老师随笔3

在活动室给孩子们排座位时，老师往往依据“高矮适宜、男女搭配”以及“活泼好动的与比较文雅的穿插起来”的原那么，将孩子的座位固定下来。经过实践我认为在座位相对固定的前提下，将座位适当调整有好处，它能促进孩子们之间的沟通，使之共同进步，共同提高。

我班的赵修俊小伙伴很喜爱画画，每天一入园就开始涂涂画画。慢慢地他四周的几个小伙伴也受他的影响，爱上了画画。几个星期后，他们在绘画方面有了很大的进步。于是，我有意识的将修俊小伙伴的座位作了调整，让平常不喜爱画画的三个小伙伴跟他坐在一起。一段时间后，这三个小伙伴对绘画产生了爱好。再如我班的王雨小伙伴一般话讲的很标准，平常也喜爱讲故事，我就有意识的让她跟几个不擅长言谈，不喜爱表现的孩子坐在一起，受她的影响，几个孩子的一般话进步很快，慢慢地也开始表现自己了。

后来，我就常常用调整座位的方法，让技能强的孩子去感染和带动能了弱的孩子。这样既使技能弱的孩子得到了进展，又使技能强的孩子获得了熬炼和交往的机会。

中班主班老师随笔4

时间如白驹过隙，转瞬间和孩子们在一齐相处三个月了。

记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。

每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。但是他们觉得这是给他们最荣耀的嘉奖。

宇航此刻很喜爱幼儿园的生活。他是外冷内热型的.孩子，表面看起来文文雅静的，但是心里有许多的想法。此刻他也很愿意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。当然，我也要仔细的听他说。

我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。看到男孩子洒水了，便说：“抓紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了！”有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提示她们：你的潜力和时间是有限的，你不可能什么事都照看的到。

钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。但是我没觉得钰尧让我头疼，或许是别的老师没有和钰尧相处的缘由吧。虽然钰尧总是做些激昂的事，但是他是个快乐果，他能让我们快乐，捧怀大笑。记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑！”当时我很惊异。原先他也有自己的审美。我也很兴奋，在孩子们的心里，我留给他们的是完满的形象。

和孩子们的日子里，总能涌现一些快乐的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。

中班主班老师随笔5

守望经常有一些孩子喜爱追随在老师的身后，问长问短，这些大多是一些性分外向的孩子，他们乐于交往，也擅长交往，也情愿主动与人接近。当然，也有那么一些孩子，总是喜爱在远处张望，这些大都是那些性格内向，不善言语、羞于与人亲近的孩子。

其实，通过每天出去活动时的排队就可以看出来。由于，每天下去晨间熬炼或者是中午出去散步时，老师都会要求小伙伴排好队再下去，而且这时候的排队是没有队形要求的，小伙伴们可以任意排到队伍当中去。那些热忱的、大胆的孩子经常很快的跑到老师的身后或者争着来拉住老师的手，也常常会涌现几个孩子为排在第一个而争吵的状况。而那些不擅长表达、内向的孩子即使她也想和老师在一起，她也不敢这么做，她们只会远远的，悄悄地看着其他小伙伴争相跑到老师身后。尤其是像王莹这样新来的、内向缄默的小伙伴，每次排队她都看着多多、伊伊这样的小伙伴为谁排在第一个而争吵，她就悄悄地排到队伍的中间，缄默不语地看着其他小伙伴和老师。我想，她应当能留意到，我每次睁大眼睛看着他，每天早上主动热忱地与她打招呼，可她现在除了能悄悄地和我说再见意外，没有感受到她对其他人的大胆交往。

有一天下楼去游戏的时候，和平常一样，多多、茜蕾、伊伊这些小伙伴又很快地跑到我的面前，"老师，我是排第一个的。"多多焦急的说。"老师，我想排在你后面。"伊伊也大声地说。"今日，我请王莹排到老师后面，好不好。多多，你到中间当队长，伊伊，你去队伍最末当队长，帮老师看着前面的小伙伴吧！"王莹很快地走到了队伍的最前面，我主动拉着她的手出发了。

到了楼下操场上，我们要做切西瓜的游戏。又到了拉成圆圈一起做游戏的时候了，很多小伙伴又开始挤在老师身边，多多第一个及在我身边，王莹每次都不是挤在我的身边，而是在距离我几个小伙伴的位置，我笑着看看她，她也悄悄地看着我。可是挤在老师身边的话可以拉着老师的手做游戏，很多小伙伴都是很情愿这样做的。在这次户外游戏中，王莹就这么一贯悄悄地看着我，我每次也都是对她笑一笑，这时候，她也涌现了一点羞涩。

第二天早上下楼去晨间熬炼，我有主动把王莹叫到了我面前，依旧排在第一个的位置。到了场地上，我先带领孩子们绕操场小跑了两圈，小伙伴们就一个个自己熬炼去了。中午吃完饭，看着时间还早，我预备带孩子们在幼儿园里散个步。又到下楼排队的时