幼儿大班数学教案5篇

幼儿大班数学教案5篇作为一位无私奉献的人民老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？作者为伴侣们细心整理了5篇幼儿大班数学教案，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。

大班数学教案篇一

活动目标：

1、学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。

2、探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

3、体验解决问题的胜利感和合作嬉戏的乐趣。

活动重点：

学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量。

活动难点：

探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。

活动预备：

白板课件，大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。

活动过程：

一、玩套圈并看标记记录

1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。

2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。

3、请几名幼儿和老师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿争论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

二、学习计数两圈交叉状况下圈中瓶宝宝的数量

1、白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。

2、分别出示图二、图三、图四、图五，转变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。

三、操作活动：兔宝宝站圈

1、出示标记图一：红圈2只蓝圈2只，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。

2、出示标记图二：红圈3只蓝圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思索两圈交叉部分站几只兔宝宝。

3、出示标记图三：红圈1只蓝圈3只，怎样站圈？

四、合作嬉戏：站圈乐

1、幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（白板演示不同结果）小结：原来4个小伴侣站两个圈有好多不同的站法。

2、分别出示图一（红圈里2人，蓝圈里3人）、图二（红圈里2人，蓝圈里4人）、图三（红圈里4人，蓝圈里4人），幼儿看标记玩站圈嬉戏，体验胜利和合作的乐趣。

五、活动延长

3个圈5个人怎么站呢？让我们带着这个问题回教室跟你们的好伴侣连续玩这个嬉戏好不好？

幼儿大班数学教案篇二

【活动目标】

1、能依据坐标找到家，并有肯定的空间位置对应力量。

2、能乐观参加到活动中来，感受数学活动的魅力。

3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

【教学重点、难点】

幼儿能依据坐标，找到对应的位置。

【活动预备】

平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。

【活动过程】

（一）谈话导入

师：“你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小伴侣说说。”

师：“小动物新建一栋楼房，要请小伴侣去参观（老师出示平面的楼房），这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？”

（二）复习巩固

1、老师与幼儿一起帮小动物熟悉自己的家住在几单元几楼

师：“刚才小伴侣都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？”（宝宝兔的家住在1单元1楼（1，1）；贝贝羊的家住在2单元3楼（2，3）；胖胖猪的家住在3单元3楼，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3单元4楼（3，4）吱吱鼠的家住在4单元2楼（4，2））

师：请幼儿说说理由，关心幼儿学会看坐标，快速地找到房间。

2、老师带领幼儿嬉戏，找找自己的家住在几单元几楼

（1）老师与幼儿一起熟悉房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。

（2）发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。

（3）请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，老师个别指导。

（4）请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。

（5）嬉戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开头后，开头找房间，看谁又快又精确     的找到自己的房间。

（6）请幼儿到好伴侣家做客，跟好伴侣交换房间卡，依据自己手里的房间卡找到好伴侣的家。

（三）幼儿操作练习

1、老师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新居子，它们分别住在几单元几楼。

2、幼儿依据老师供应的图卡关心小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。

（四）沟通与共享

老师请幼儿到前面来和其他小伴侣说说你是怎样关心小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。

【教学反思】

本次活动充分体现了数学训练生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。老师自身专业素养很不错，镇静、不惊慌，亲和力强。此次活动中老师的思路很清晰，训练目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在嬉戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。嬉戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避开幼儿的等待。在老师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可关心幼儿思维清楚。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的爱好，让幼儿能挑战自己。

推举理由：

在幼儿已有的阅历基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开头，让孩子在嬉戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应力量，能够关心幼儿学会按房间卡找到自己的房间。

小百科：空间是与时间相对的一种物质客观存在形式，但两者密不行分，根据宇宙大爆炸理论，宇宙从奇点爆炸之后，宇宙的状态由初始的“一”分裂开来，从而有了不同的存在形式、运动状态等差异，物与物的位置差异度量称之为“空间”，位置的变化则由“时间”度量。空间由长度、宽度、高度、大小表现出来。通常指四方（方向）上下。

幼儿大班数学教案篇三

活动目标：

1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步把握正确的测量方法。

2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。

3、初步培育幼儿相互合作的力量。

活动预备：

1、各种自然测量的工具（笔、积木、筷子、布条、纸条等）2、记录测量次数的纸、笔。

活动过程：

1、谈话导入活动。

师：小伴侣你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？

2、学习自然测量。

（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。

（2）沟通，老师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿争论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，其次次测量时，要从记号开头接下去量。

（3）老师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最终说出测量结果。

（3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，老师进行观看，适时进行辅导。

（4）请部分幼儿说一说测量的结果。

3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

（1）师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？”

（2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。

4、活动延长：鼓舞幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。

幼儿园大班数学教案：熟悉尺子

活动目标

1、熟悉各种各样的尺，了解其用途，进展幼儿的观看、思维力量。

2、初步学习直尺的使用方法，培育幼儿对测量活动的爱好。

活动预备

1、ppt课件：各种各样的尺

2、幼儿每人一把尺子。

过程过程

一、熟悉各种各样的尺。

1、课件：各种各样的尺

（1）请幼儿将自己熟悉的尺子给小伴侣介绍。

要求说出叫什么尺，有什么特点和用途。

（2）老师讲解各种尺的特征。

2、争论沟通

请幼儿说一说比较好玩、特别的尺。

3、引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。

二、比较尺的不同点和相同点

1、找出尺的不同点。

（1）这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？

（个别幼儿发言，其他幼儿补充。）

（2）引导幼儿归纳，从用途、材料、外形等不同方面进行小结。

2、找出尺的共同点。

尺有这么多不同，有没有相同的地方？

小结：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。

三、测量活动。

1、学习测量长度的方法。

（1）请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。

（以各自的尺为单位测量。）

（2）请幼儿说说是怎样测量的。

（3）引导幼儿小结测量长度的方法：

测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，

接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，

也不能多计，最终的测量结果就是物体的长度。

2、实际测量：测量课桌的长度（120厘米）。

（1）幼儿用自己的尺测量。

（可让幼儿反复测量，说出测量距离。）

（2）争论：为什么你们测量的课桌长度会消失不同的数字？

小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。

（3）老师关心幼儿测量课桌的长度（120厘米）。

活动延长

在活动区域投放各种直尺，供幼儿选用。

大班数学教案篇四

活动目标：

1。复习6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。

2。学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。

3。能大胆地表达自己的推理，并留意倾听、理解同伴的发言。

活动预备：

1、PPT课件、数字卡片；

2、幼儿用书。

活动过程：

1、集体活动。

（1）碰球，嬉戏。

老师出示数字卡片6，与幼儿共同玩"碰球"嬉戏。

老师：嘿、嘿，我的2球碰几球？

幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。

老师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球嬉戏。

（2）ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。

（3）学习7的分合。

在已经学会6的组成基础上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。

请幼儿齐读一读7的分合式。

（4）出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后依据小狗的不同特征分类。

（5）让幼儿看一看、读一读，巩固7的分合。

2、操作活动。

（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。

引导幼儿观看图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序

涂色，并看图记录7的分合式。

（2）看分合式填空。

观看点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。

（3）观看数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。

3、活动评价。

（1）请个别幼儿上来叙述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的熟悉。

（2）老师展现幼儿的操作材料，对书面干净、操作正确的幼儿赐予表扬和确定。

幼儿大班数学教案篇五

幼儿园大班数学教案《对称》

活动目标

1、初步熟悉轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探究发觉。

3、感受四周事物的对称美，提高审美意识、体验制造操作的乐趣。

活动预备

1、图片：蝴蝶24，剪刀。

2、长方形，正方形纸若干。

活动过程

一、理解对称概念，初步感受对称美

1、出示图片：蝴蝶，感知理解对称。

老师：今日老师带来一些图片给小伴侣看，你们想看吗？

你觉得这些图片好看吗？你发觉这些图片奇异的地方了吗？

（幼儿相互谈论。）

2、老师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边外形、大小、颜色

都一样的，我们就叫它“对称”。

3、老师出示一张图片，演示图形对折。

（1）老师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合后，我们发觉中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”

4、观看生活中的实物图片，感受对称美

（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，查找对称轴。

提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？

（平衡感、整齐、美观）

二、查找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

1、出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）

提要求：选一件对称的物品。

2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？

对称轴在哪里？

（引导幼儿发觉对折后能重合，即是对称）

三、幼儿操作，创作表现对称美。

1、出示作品（眼镜）

老师：你们看这是什么？它对称吗？

你们知道还有什么是对称的吗？

2、幼儿操作，探究用纸片折叠对称图形。

四、结束

老师总结：今日，我们班里的小伴侣都很能干，不但熟悉了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，

在我们身边还有好多好多对称的物品，今日我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，

明天来告知老师好吗？

大班数学教案：10以内的单双数

设计思路：

熟悉10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，依据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学训练的新目标和训练价值，要求我们老师转变训练观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，老师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着沟通、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，关心他们整理、归纳所获得的单双数学习阅历。

活动目标：

1、通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量；

3、激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动地参加数学活动。

活动预备