幼儿园音乐活动教案模板9篇

幼儿园音乐活动教案模板9篇幼儿园音乐活动教案篇1

活动设计

音乐活动是一种审美训练活动，通过美的活动在潜移默化的过程中给予幼儿一种审美的态度，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2-3岁的幼儿是最好仿照的小表演家。托班的孩子年龄很小，但是我发觉他们对拍手点头这些简洁的身体动作很感爱好，有时有的孩子在哭，老师带着孩子们拍手时，他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培育孩子们的节奏感。为此，我依据孩子们的特点设计了这一活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的进展打基础。

活动目标

1、初步培育幼儿对音乐活动的爱好。

2、喜爱音乐，愿意随老师做一些简洁的动作。

活动重难点

对于托班幼儿来说，他们刚开头接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有肯定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最终感受音乐幼儿感受稳定拍，使幼儿参加活动，喜爱音乐活动。

重点：喜爱音乐活动，愿意跟随老师做简洁的动作。

难点：能连续随音乐做出简洁的动作。

活动预备音乐VCD

活动过程

一、导入：问好时间

老师拍手说：你好小伴侣。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做预备。

二、在玩嬉戏的过程中把握节拍：

1、看谁做得对：

现在我们一起来玩一个嬉戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟识拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

2、请你和我这样做：

刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的嬉戏，小伴侣都玩得特殊的快乐，今日老师还把刚才我们玩的小嬉戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，"请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手"。老师示范一遍，小伴侣也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟识拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

三、感受音乐：

1、初步感受音乐

我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作，

2、进一步感受音乐，表现音乐

老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍）

四、活动结束

今日老师和你们玩的很快乐，你们玩的快乐吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小伴侣。幼儿边拍手边说：再见，老师。

活动反思

托班幼儿天真，活泼好动，对世界布满奇怪   ，好仿照，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜爱听熟识的音乐，能仿照一些简洁的身体动作，能和老师一起参加活动，在活动中大胆的表现自己。

不足：可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、刺眼等），让幼儿自己动脑。

幼儿园音乐活动教案篇2

活动目标：

1、让幼儿知道歌曲名称，熟识歌曲旋律。

2、情愿和同伴一起参加唱歌活动，对唱曲活动感爱好。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、苹果树实物图、苹果实物及图片。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、师幼相互问好。

1、发声练习：《我爱我的小动物》、《我爱我的幼儿园》

2、律动练习：《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》、《我们大家做的好》《日常生活仿照动作》。

二、导入活动。

1、引起幼儿学习的爱好。

(1)(出示苹果树图)小伴侣们看这是苹果?(这是苹果树)苹果树上长着什么?(苹果树上长着大大的苹果)

(2)今日我们来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《苹果歌》。(引导幼儿完整说一遍)

2、引导幼儿理解歌词内容。

(1)小伴侣们看树上的苹果是什么颜色的?(红色的)苹果熟了吗?(熟了)那老师把苹果摘下来好吗?老师边有节奏地朗诵歌词“树上很多红苹果，一个一个摘下来。”边演示把“苹果”一一摘下。

(2)老师边朗诵“我们喜爱吃苹果，身体健康多欢乐，”边把摘下的“苹果”送给小伴侣们，然后鼓舞幼儿做出吃苹果的样了。

三、教幼儿学唱歌曲。

1、老师范唱一遍。

2、幼儿跟着老师学唱歌曲。

3、幼儿跟着录音一起唱。

四、结束。

全班幼儿一起表演《找个伴侣》

活动反思：

《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简洁上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的训练价值，让幼儿学得生动好玩，并获得更多的进展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺当，但是在此我还是要做一个简洁的梳理。

整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发觉许多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与唱歌结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的欢乐音乐课堂。

小百科：一般苹果栽种后，于2-3年才开头结出果实。果实一般呈红色，但需视乎品种而定。苹果树的果实富含矿物质和维生素，为人们最常食用的水果之一。果实成长期之长短，一般早熟品种为65-87天，中熟品种为90-133天，晚熟品种则为137-168天。在一般情形下，栽种后苹果可有15-50年寿命。

幼儿园音乐活动教案篇3

活动目的：

1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体仿照小动物的特征。

2、通过数数增加学习歌曲的爱好。

3、初步尝试仿编歌词。

活动预备：

猴子图片五张；立体树一棵（猴子以及食物可以在树上活动）；食物若干；cd等

活动过程：

一、音乐嬉戏：“听听，走走”

1、音乐停立刻，仿照自己喜爱的小动物

2、个别幼儿仿照，大家一起猜

3、音乐停立刻，大家一起区分仿照幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它们一个是四肢着地；另一个是蹲在地上，双手撑地

4、老师仿照，幼儿猜（引出活动主角---猴子）

5、幼儿和老师一起仿照小猴子的动作

二、出示小猴和香蕉

1、观赏歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲里有什么好玩的地方（藏着小动物和数字）

3、学习歌曲

4、通过动手操作增加学唱爱好（老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物）

5、幼儿学唱歌曲（可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜爱的食物）

6、引出问题：“小猴还喜爱吃什么？”（关心幼儿辨别小猴子喜爱吃的水果那些是树上或、草地或藤上的）

7、仿编歌词练习

三、律动―猴子

小猴吃到了喜爱的水果，快乐地跳舞啦。

幼儿园音乐活动教案篇4

目标：

1．尝试仿照学习视频中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。

2.感受眼随音乐舞动身体的乐趣。

3．情愿和同伴共享活动空间。

预备：

从网络上或幼儿舞蹈碟片中选取适合3～4岁幼儿仿照学习的幼儿舞蹈片段4～5个，保存于u盘中，并通过“超链接”的方式制作电脑PPT节目菜单，以便幼儿点击相应图标播放视频。

玩法说明：

幼儿在老师的帮助下用鼠标点击PPT节目菜单，播放自己喜爱的舞蹈视频，并跟随视频一起跳舞。

指导要点：

1．在活动初期，幼儿可能只观看视频，不跟随视频跳舞，老师要给幼儿时间充分观赏、感受，当发觉个别幼儿开头跟随视频学习舞蹈动作时，老师要准时表扬，并鼓舞其他幼儿也一起跳舞。

2．鼓舞幼儿大胆说出自己想要观看、学习的舞蹈视频，当幼儿因意见不同发生争吵时，老师可引导他们学习协商、轮番。

3。在沟通、共享环节，可以邀请几名当天参加该活动的幼儿在全班幼儿面前表演，赐予他们展现的机会。

小贴士：

1.在制作PPT时，可在每个舞蹈视频的图标旁特地制作一个喇叭形图标，点击后可单独播放音乐而不显示视频画面。在幼儿通过反复学习熟识了视频中的舞蹈动作后，老师可引导幼儿只播放音乐，一是为了爱护幼儿视力，二是有利于幼儿自由表现。

2．老师日常要注意收集一些适合3～4岁幼儿仿照学习的舞蹈视频，要求时间短，动作简洁、重复。如，幼儿类综艺节目中消失的简短的舞蹈，适合低幼观看的动画片(如《天线宝宝》)中仆人公跳的舞蹈等。

3．可将收集的舞蹈视频每4～5个制作成一组节目，每组节目时长是8～10分钟，小班幼儿每次最多选择两组节目播放学习，即活动时间为15分钟左右，以防止幼儿因长时间活动而消失兴奋集中的现象。

4．随着幼儿力量的增加，老师可在鼠标左键上贴一个标记，以关心幼儿明确点击哪个键，从而实现自主点播。

幼儿园音乐活动教案篇5

教学活动目标：

1、喜爱参与音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

2、乐观参加表演在情景表演中学会唱歌并合拍，情愿在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

3、激发幼儿对唱唱表现的爱好，能在活动中大胆表现自己。

3、能唱准《小星星》的曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学活动预备:

1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

2、《小星星》CD、歌曲图谱

3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

教学过程:

1、谁是小星星

音乐观赏及感受4|4拍音乐节奏，观赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小伴侣戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

师："我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳动的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。

2、活泼淘气的星星

师："天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最淘气，象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪耀的星星。

3、宁静优美的星星

师："小星星玩累了,安宁静静地睡觉了。"

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师："现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X-|X-的节奏型）

4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

（1）先请一组小伴侣拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小伴侣可做点头动作。

（2）再请一组小伴侣拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小伴侣可做点头动作。

6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

7、星星宝宝回家了

师：刚才小伴侣演奏得又整齐又悦耳，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！

师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

8、结束活动

师："天亮了了，小星星们回家吧！"

教学反思：

乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪耀、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳动感唱出来，在用手作"闪"的动作时留意合拍和跟节奏。熟识4/4节奏并学会运用简洁打击乐，是本教材的重点；而依据不同的音乐形象鼓舞幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。这个嬉戏能够充分激发幼儿爱好和乐观性。在鼓舞幼儿大胆地仿照别人动作并表现音乐中，老师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作。

小百科：星星基本解释为夜晚天空中闪耀发光的天体。

幼儿园音乐活动教案篇6

教学设想：本次活动依据幼儿的音乐基础和训练活动目标，我设计了讲故事导入，从而引出歌词，激发幼儿学习爱好，然后是学习歌曲，培育幼儿对音乐的感受力量，通过节奏、速度、歌声、表情、动作等，让幼儿来表现歌曲的演唱，音乐活动勤快人和懒散人教案。在培育幼儿的音乐表现力量方面，我启发引导幼儿进行简洁的歌曲仿编活动。活动结束时，训练幼儿学做勤快人。

活动目标：

1、幼儿理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

2、训练幼儿学做勤快人，培育幼儿爱劳动的习惯。

3、启发幼儿依据自己的熟悉创编新歌词。

活动预备：

1、请孩子回家观看父母在厨房干活的情景。

2、歌曲《勤快人和懒散人》音乐录音带

教学重点、难点：

1、感受不同的音乐形象。

2、为勤快人和懒散人创编新歌词。

活动过程：

一、导入

1、师：讲个有关勤快人懒散人的故事。

幼儿；倾听

引出课题

2、听录音，边唱边表演，教案《大班音乐活动勤快人和懒散人教案》。

3、师：小伴侣都知道劳动是一件特别光荣的事情，那我们是要做一个勤快人呢，还是做一个懒散人呢？为什么？

引导孩子明白懒散人终将一无所获。

二、绽开争论

1、引导幼儿熟悉劳动的人我们称为：勤快人。

提问：

在家里谁最勤快？

咱班的小伴侣谁在勤快？

和勤快人相反的是什么样的人？（懒散人）

懒散人是什么样的？（不劳动，不干活，很懒）

1、小伴侣在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？

2、你们的妈妈在家里可真勤快！今日老师给你们带来一首好听的歌曲咱们一起来听一听！

三、观赏歌曲、熟识歌曲内容

1、幼儿观赏歌曲一遍，请幼儿"听听歌中两个人做了什么？"

2、提问：

①歌曲的名字？

②歌中有两个什么样的人？

③有一个人做了些什么事情？

④有一个人不做什么事情？

3、幼儿再次观赏歌曲一遍。

四、学习歌曲

1、感受歌曲

师：假如让你们用简洁的动作去表现勤快人和懒散人，你会怎么做？

充分发挥孩子的想象力和制造性，进一步感受音乐。

2、听范唱

师：我们用自己的动作跟着音乐做一做勤快人和懒散人好不好？看看勤快人他们都会做些什么！（边听范唱，边表演）

用动作加深对唱曲的理解。

3、学习歌曲

（1）、跟老师按节奏朗读歌词。

（2）、跟老师逐句学唱。

（3）、听老师范唱。（幼儿可以自己协作做一些声势动作）

（4）老师再次范唱，请幼儿听清晰歌词。

（5）、拍着手请幼儿小声跟唱。老师依据幼儿学唱的效果有重点的指导。

（6）、集体完整演唱歌曲。鼓舞幼儿用不同的力度、速度表现两种人。

五、创编歌曲

1、导幼儿想想，勤快人和懒散人在学校里或者在别的地方还会做什么事情？不会做什么事情？分组请幼儿将自己的看法，创编进歌词中。

2、幼儿分组演唱自己创编的歌。

六、结束：

提问：喜爱哪种人？为什么？

鼓舞幼儿做事情仔细，要向勤快人学习。

幼儿园音乐活动教案篇7

在音乐活动中，音乐素材的选择尤为重要，既要考虑到幼儿的年龄特点和已有阅历，也要考虑到音乐素材本身是否适合幼儿观赏。由于小班幼儿已经可以观赏两段对比明显的乐曲，因此在本次中班音乐活动中，我选择了三段旋律完全相同，但音色、风格有明显差异(配器与节奏不同)的音乐让幼儿观赏、感知。三段不同风格的乐曲(如第一段跳动、其次段笨重、第三段轻柔)，分别对应着不同的动物形象，我们让幼儿在音乐嬉戏中去感知不同的音乐形象，提高幼儿对于不同风格音乐的观赏力量。本次活动以“动物联欢会”这一情境贯穿始终，活动过程包括三个环节：我喜爱的动物伴侣、动物伴侣都来了和动物联欢会。

活动目标

1．初步感知三段乐曲的不同风格，区分音乐性质的不同。

2．尝试依据音乐变化表现不同动物的动作，体验和动物伴侣一起联欢的欢乐。

活动预备

1．环境与材料预备：“动物联欢会”的多媒体课件、不同动物的胸饰若干(同幼儿人数)。

2．幼儿阅历预备：了解常见动物的主要特征。

活动过程

环节一：我喜爱的动物伴侣

老师请幼儿介绍一个自己最喜爱的动物伴侣(可用动作仿照自己喜爱的动物)，并说说喜爱的理由。

师：动物王国要进行一场别开生面的联欢会，动物伴侣们都忙开了。哪些动物会来参与联欢会呢?其中会不会有你们最喜爱的动物伴侣呢?

本环节旨在沟通共享、引发爱好。首先通过介绍自己喜爱的动物伴侣，引发幼儿的已有阅历。接着引入“动物联欢会”，通过提问，吸引幼儿的活动爱好。

环节二：动物伴侣都来了

一、感知第一段音乐(跳动)

1．观赏音乐

师：这段音乐听上去感觉怎么样?

幼：这段音乐很活泼、很欢快、有种想跳一跳的感觉……

师：你们看，哪些动物伴侣来了?(小兔在跑步、袋鼠在跳远、小猴在荡秋千、青蛙在跳水)

2．结合媒体再观赏一遍音乐

3．幼儿自主表现，仿照这些会跳的动物

二、感知其次段音乐(笨重)

1．观赏音乐

师：这段音乐听上去感觉怎么样?这段音乐让你想到了森林中的哪些动物伴侣?为什么?

小结：这段音乐很像森林中一些很笨重的动物在走路，发出很响的脚步声，请你们跟着音乐学学它们的样子。

2．音乐嬉戏：来到大森林(用鼓点示意节奏)

师：大森林里很好玩，但有时也会有危急，要是遇到危急，你们千万不能发出太大的声响哦!不过也不用太担忧，动物伴侣会爱护我们的。

玩法：幼儿随着鼓点声有节奏地往前走，当听到连续的鼓点声，幼儿立刻停下来，听到音乐后则连续嬉戏。

三、感知第三段音乐(轻柔)

1．观赏音乐

师：想一想，在这么美丽的音乐声中，哪些动物伴侣来了?

2．结合媒体再观赏一遍音乐

师：除了小鸟、蝴蝶，还有哪些动物也赶来参与联欢会了?听着这段轻柔的音乐，你们想想小动物是怎么跳舞的?

小结：这些小动物跳舞时都是轻轻的、柔柔的，就像这段音乐给我们的感觉一样。

3．音乐嬉戏：翩翩起舞

在音乐声中，老师和幼儿一起仿照蝴蝶或小鸟翩翩起舞的样子，鼓舞幼儿自由发挥。老师在幼儿自由表现的过程中留意观看、发觉幼儿之间不一样的动作，提升幼儿的肢体表现力量。

本环节是整个活动的主体部分，旨在通过创设逼真的情境，引发幼儿的有意倾听，激发其表达表现的欲望。生动形象的多媒体课件能给幼儿身临其境的美妙感受，他们好像也想要参与动物们的这场联欢会，他们参加活动的乐观性被充分调动了起来。通过多媒体观赏、肢体仿照、音乐嬉戏等直接体验的方式，感知音乐风格与动物形象的匹配，提升幼儿的观赏、肢体表现等力量。

本着由浅入深、由易到难的原则，对于活动主体部分的三段音乐，其呈现的次序是：跳动一笨重一轻柔。对于中班幼儿来说，音乐对比越明显幼儿越简单感知，这样更有利于幼儿听辨力量的提高。

而在侧重点的把握上，第一段音乐侧重于熟识旋律，调动幼儿参加活动的乐观性；其次段音乐侧重于节奏感知；第三段音乐侧重于感知音乐风格与肢体表达。不同的侧重点让本次活动更有层次性，同时，在观赏音乐的过程中也加深了幼儿对动物特征的了解。

环节三：动物联欢会

一、完整观赏三段乐曲

师：你们在动物联欢会上遇到了哪些动物伴侣?先遇到了谁?又遇到了谁?(依据幼儿的答案，分别点击多媒体课件，若幼儿答对，则相应的动物就会消失。)

二、音乐嬉戏：动物伴侣来联欢

多媒体课件呈现舞台背景，幼儿自选动物胸饰，分别代表不同的动物伴侣。

玩法：三段音乐分别代表不同的动物伴侣，老师随机播放三段音乐。依据不同的音乐，相应的小动物站到舞台上表演。

最终一个环节通过营造“动物联欢会”的欢乐氛围，让幼儿在角色扮演中巩固对三段音乐的感知，提升幼儿对乐曲的理解与表现力量。

活动反思

中班幼儿音乐观赏的阶段目标主要为“听辨、想象与表现”，本次活动的核心价值正是在于进展幼儿的倾听、想象与表现力量。

首先，音乐活动应当注意培育幼儿宁静、专注倾听音乐的习惯，能用语言表达自己的感受；以多样化的方式，关心幼儿获得观赏不同乐曲的阅历。

其次，采纳自主表现与老师指导相结合的方式，让幼儿依据音乐的特性猜想哪些动物伴侣来参与联欢会，并能用制造性的肢体动作表现不同的动物形象。

最终，营造氛围，让幼儿体验和动物伴侣一起联欢的欢乐。

如何使音乐观赏变得饶好玩味?如何关心幼儿更好地感知、理解音乐，激发幼儿的想象力与表现力?这是老师在组织与实施音乐观赏活动前，必需要仔细考虑的问题。

幼儿园音乐活动教案篇8

活动背景：

《卷炮仗》是在我园省级课题《幼儿民间嬉戏资源与幼儿训练课程整合的实践讨论》的讨论过程中，笔者作为课题核心组成员所组织的一次讨论课。我们都知道中国人喜爱喧闹，逢有什么喜事都喜爱放炮仗以示庆祝，而《卷炮仗》的体育嬉戏在民间也广为流传，它奇妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的形状特点，我们早在幼年就已玩过，在今日，对于现在的孩子它也同样新奇、好玩。如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光线，让孩子得到好处呢？笔者选择将这个民间嬉戏和音乐整合起来，成为一个好玩的音乐嬉戏。在组织这次活动前，先进行了一系列的相关活动，如观看放炮仗的.情景、学会唱《卷炮仗》的歌等，以丰富孩子的感性阅历，为开展活动进行预备。

活动目标：

1、在已有阅历的基础上，通过自身的探究走出螺旋队形。

2、能依据歌曲节奏的变化调整自己的步伐，留意和相邻幼儿的

距离，并能大胆表现，进行合作嬉戏。

3、能遵守嬉戏规章，在嬉戏活动中体验胜利与合作的欢乐。

活动预备：

引信头饰、“点火棒”、鸡毛掸、纸笔、标记（套塔）、大鼓、投影仪、摄像机、标记牌。

活动过程：

一、律动进场

1、听音乐，随标记牌变队形。

“听好音乐，我们动身了！”（老师手举标记牌，幼儿随音乐学各种小动物并看牌子变换队形：大圆、三角形、小圆、正方形）

2、说说刚才变了哪几种队形。

“刚才我们变了哪几种队形？”

“还记得我们上次学的那首《卷炮仗》的歌吗？今日，老师想请小伴侣们跟着这首歌，试试变个新队形。”

（由走幼儿熟识的队形引出新的队形，过渡自然。）

二、基本部分

1、复习歌曲，理解“卷”的意思。

“我们先把这首好听的唱歌一遍吧！”

“这首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思吗？能用动作表示吗？”

“这里有张纸，你能用它卷个炮仗吗？”

（卷好炮仗后，让幼儿看螺旋形）“我们来看炮仗的这一头，你看看，是不是像刚才小伴侣划的那个样子？这种外形叫螺旋形。”

（出示纸、笔、画板）“谁能把螺旋形画出来的？”（幼儿在画板上画好后取下图）“他已经把我们要走的队形画出来了。那我们走队形的时候应当从哪里开头走呢？从这里开头的，对吗？”（贴红色箭头）“那你们有没有发觉，走队形的时候这一圈一圈地都围着哪里在转？”（依据幼儿的回答在中心贴上标记）

（要走螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎样的，幼儿在看、画、说等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋线的主要特征，为下一步的动作探究奠定了基础。）

2、幼儿尝试“卷”（螺旋形）的队形。

“你们能变成这样的队形吗？谁来说说，你们这么多人预备怎么变呢？“

老师小结：“我们先排成一条长长的队伍，然后跟着第一个人开头走圆圈，让圆圈越走越小，直到围成紧紧的螺旋形，是吗？我们大家一起来试试，就围着它（标记）转。”（依据幼儿的状况提出相应的要求再次尝试，提示幼儿跟紧前面的同伴。）

（在第一次尝试的时候，幼儿很可能围着标记走着走着就首尾相连成了一个圆圈，需要老师依据实际状况进行引导，回忆螺旋形的特征并再次尝试至胜利。）

3、发觉音乐节奏特点，尝试依据节奏走队形。

“这首歌曲有什么特殊的地方呀？”（老师哼唱前两句）“那我们跟着音乐走队形的时候，要留意什么呢？”（音乐慢的时候走得慢，音乐快的时候走得快）

“我们大家坐在椅子上，一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试，老师用大鼓来给你们伴奏。”（幼儿随音乐、大鼓声用脚打节拍）

“我们来排队走一走！大家走的时候要留意什么？”（走的时候不要踩到别人的脚，掌握好距离）打鼓伴奏，幼儿走队形。

（卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的嬉戏，在运动过程中步点需踩在音乐的节奏上，这对幼儿是一个全新的挑战。在教学过程中需留意循序渐进，先熟识了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上练习，其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要点，最终再站起来尝试走队形，符合幼儿的认知特点。）

4、观看录像，查找问题，再次练习。

“刚才小伴侣走队形的时候，老师帮你们拍下来了，你们来看一看，有没有发觉什么问题？应当留意什么呢？”

“我们再来一次。”（再次走队形，连续拍摄）

“你觉得这次走得怎么样呢？让我们来看看。”（放录像）

（孩子们在走队形的时候，胜利与否只有旁观者能看到整体，他们在队伍中并不能纵观全局，如何将他们走队形的过程直观地呈现在他们面前，以关心他们准时总结，更好地学习呢？那便是借助影像呈现，通过摄像机的使用为孩子们供应一个完整的视角，关心幼儿调整。）

5、依据嬉戏状况引出炮仗的引信，幼儿进行嬉戏。

“现在老师把这个（标记）拿走，也不给大家打鼓敲节奏了，你还会走吗？”（幼儿尝试走队形）

“哦，炮仗卷好了！让我来点炮仗吧，咦，放炮仗应当点哪里呢？（引出引信）它叫引信。”

将引信戴在幼儿头上，老师点引信，被点着的小伴侣用指头一个一个往后点你后面的小伴侣，“呲”地传下去，点到最终一个人的时候就一起“嘭”“啪”爆炸。观看幼儿爆炸后的行为。

6、鼓舞幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。

“小伴侣们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。”（音乐）“最终小纸屑飘到了哪里？”（鼓舞幼儿做出各种不同的造型）

“哎呀，这么多碎纸屑，让我来扫扫吧。我扫到你，你就要站到我后面排好队哦！”（老师用鸡毛掸子点幼儿，点到的一个一个地起来跟着老师后面走）

（引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知，纸屑的飘舞加深了嬉戏的趣味性，造型的定位给了幼儿充分展现的机会，也便利了老师的嬉戏收尾，保证了嬉戏的完整性：随着歌声走队形——点放炮仗——炮仗爆炸——纸屑飞散——造型定住——清扫纸屑。）

7、听音乐完整玩嬉戏两遍。

三、结束部分

老师向介绍幼儿刚才玩的嬉戏是民间嬉戏，带幼儿出活动室玩其他的民间嬉戏。

活动反思：

假如说传统的单一体育嬉戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是训练活动内容进展的需要，也成为幼儿熟悉进展的需要。基于对幼儿已有阅历的了解，在设计组织活动前我猜测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺当实施的关键。

活动开头，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着依据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形