幼儿园音乐活动教案范文集合7篇

幼儿园音乐活动教案范文集合7篇

幼儿园音乐活动教案篇1

活动目标：

1.回忆过去的快乐时间，体验与伴侣共同生活的欢乐。

2.看图谱理解歌词学唱歌曲，并尝试与同伴合作创编说唱部分。

3.借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

活动预备：

1.幼儿已经熟识歌曲旋律；

2.歌曲图谱和音乐；

3.任务卡（幼儿与同伴共度的美妙时刻照片）三张（每张支配两幅照片）。

活动过程：

一、回忆快乐的事

[师]小伴侣们！你们就要毕业，将要和好伴侣们分开，我们在一起生活快三年了，在过去的时间里发生了许很多多快乐、欢乐的事情，今日我们就一起来说说快乐的事。

幼儿回忆并叙述。

二、学唱快乐的歌

1.第一次观赏

[师]你们说了这么多，让我也来说说吧。请你们听认真，我说了哪些快乐的事。

播放音乐，老师随音乐用动作表现歌词内容，幼儿观赏第一遍。

提问：你听到了什么？（幼儿叙述）

[师]是不是象你们说的那样呢，让我们再观赏一遍。

2.其次次观赏

（出示歌曲图谱）老师边指着图谱，边演唱歌曲。

幼儿边看图谱边观赏歌曲其次遍。

提问：这回你听到了什么？你是怎么知道的？

引导幼儿观看分析图谱，理解歌词内容。

歌曲的两段一样吗？哪里不一样？（开头两句、结尾两句是一样的；说唱的内容不一样。）

3.跟唱歌曲

[师]你们说得真好听，让我们看着图谱用好听的声音把快乐的事情唱出来吧。

幼儿跟着老师边唱边用动作表现歌曲。（学唱第一遍）

4.分形式学唱歌曲

A与老师合作唱歌曲。

[师]和老师一起合作唱这首歌曲，怎么样？你们想唱歌曲唱的部分还是说的部分？（由幼儿打算合作形式）（幼儿学唱歌曲其次遍）

B与同伴一起唱歌曲。

[师]快和小组的伙伴拉起小圆圈，我们一起唱起来。

幼儿分组围成圈边唱边用动作表现歌曲。（幼儿学唱歌曲第三遍）

三、创编快乐的话

（1）明确创编要求。

[师]其实快乐的事情有很多，我的歌曲里只说了一小部分。让我们把其他快乐和欢乐的事情也遍到歌曲里，好吗？

该怎么编呢？歌曲里说到快乐的事都是几个字的？（五个字）那么你们等会儿每个小组编的时候也都要用五个字。

（出示任务卡）我这里有三张任务卡，等会儿各组派一名代表来抽一张任务卡，请你们依据任务卡上快乐的事来编。

（2）分组改编说唱部分。

幼儿分成三组，依据任务卡上的照片回忆并创编说唱部分。

老师巡回观看，引导幼儿用积累的好词句进行创编。

如：饭菜香喷喷；新年秧歌队；伴侣生日会等等。

（3）各组轮番介绍并表演改编的歌曲。

老师针对幼儿实际状况赐予评价和确定。

（可以从以下几方面进行评价：创编内容是否通顺、压韵；表演时是否有队型；表演结束后有没有谢幕是否留意礼仪；有没有创新之处等）

四、延长活动

将歌曲图谱和任务卡投放在主题区角中，供幼儿自主结伴排练、表演。

小百科：快乐，指心情舒服，欢乐。见汉

幼儿园音乐活动教案篇2

活动目标：

1、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的异同（构造、音色、演奏方法）

2、观赏琵琶、二胡所演奏的乐曲，对民乐产生爱好。

活动预备：

琵琶、二胡各一把，乐器展现架两个，民乐演奏带若干。

活动过程：

一、引题。

“小伴侣，你们有没有在学乐器？”（钢琴是外国人创造的，是西洋乐器，而古筝、二胡可是我们中国人自己设计、制作出来的，我们叫它民族乐器）

二、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的构造、音色、演奏方法。

（1）展现琵琶：

1、这是什么乐器？（它是我们中国的民族乐器——琵琶）

2、琵琶它像什么？（像半个切开的梨，上面大，下面小）

3、琵琶的声音是怎么发出来的？（请幼儿上来摸一摸）

4、介绍琴弦，摸了一下这几根像细绳一样的东西就会发出响声，这是什么？（它叫琴弦，琵琶有几根琴弦）

5、琴弦上面是什么？（琴轴）猜猜琴轴有什么用？

6、介绍琵琶的音箱（抱琵琶在幼儿耳边拨琴弦，感知音箱的功能）。

7、老师弹琵琶，让幼儿感知琵琶的音色。

8、观赏VCD（演奏家演奏琵琶名曲“高山流水”）

提问：

1、你们觉得叔叔弹得好不好？为什么会弹得这么好？

2、这首曲子听起来有什么感觉？节奏怎么样？好象听到了什么？

（2）展现二胡：

1、你们知道它叫什么乐器？（它也是中国的民族乐器——二胡）

2、它长得什么样？和琵琶有什么一样，有什么不一样？

（也有弦，只有二根；有两个琴轴；有一琴筒即音箱；有琴弓。）

3、二胡是用琴弓在弦上推、拉演奏曲子的。（请幼儿上来尝试）

4、观赏二胡曲“赛马”，并请幼儿说说二胡的声音及听了曲子后的感觉。

小结：琵琶、二胡都是中国的民族乐器，琵琶用指甲弹叫弹拨乐，二胡用弓拉叫拉弦乐，它们的声音都很美丽、悦耳，能演奏各种曲子。

三、辨听琵琶与二胡的音色。

（老师放几段音乐，幼儿仔细倾听后辨别出是琵琶还是二胡的声音。并仿照它们的演奏方法。）

四、延长活动：

中国的民族乐器还有许多，你们知道吗？

幼儿园音乐活动教案篇3

设计意图：

秋天是丰收的季节，水果是孩子们所熟识的丰收果实。“香香的水果”是我园园本课程中的经典主题活动，它能很好地整合幼儿对于水果的零散阅历，提升幼儿对于水果的熟悉。

《橘子船》这首儿歌只有四句歌词，很适合小班幼儿学习，于是我尝试着对儿歌进行了改编和谱曲，并据此设计、组织了音乐教学活动，自然地融入了社会、情感等方面的教学内容，效果良好。

目标：

1．在熟识旋律的基础上初步学习演唱歌曲。

2．体验开着“橘子船”与大家共享水果的欢乐。

预备：

1．老师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套(如图)。

2．幼儿人手一个橘子。

3．幼儿已熟识《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。

过程：

一、开头部分

1．听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。

师：果园的水果成熟了!我们一起来摘果子吧!

2．演唱《水果歌》。

幼儿依据老师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。如，老师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”

二、基本部分

1．自由想象。

师：橘子瓣儿像什么?(鼓舞幼儿用完整的语句大胆叙述，并依据幼儿的叙述引出橘子船，出示图标一、二)。

2．理解歌词内容。

(1)橘子船要开了!它要开到哪里呢?请你们听老师唱一首歌。

(2)老师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了?(幼儿回答后，老师出示图标三、四。)

(3)老师再次范唱，一边唱一边逐一指图，关心幼儿进一步熟识歌词。

3．学唱歌曲，体验与大家共享水果的欢乐。

(1)幼儿在“开小船”的嬉戏情景中，学唱歌曲。(老师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3～4遍，后面两遍老师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。)

(2)幼儿大胆想象并替换歌词演唱。

师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢?(幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。)

(3)争论和沟通。

师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢?

三、结束部分

幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到老师或同伴的嘴巴里。

附：橘子船(原文)张强

剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿。

小船开到哪儿?妈妈嘴里边儿。

幼儿园音乐活动教案篇4

活动目标：

1．学习有感情地对唱歌曲，并开心地参加嬉戏。

2．熟识同伴名字，初步学习有礼貌地交往。

活动预备：

小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。

活动过程：

一、练习节奏

1．请小伴侣听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。

2．出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××一1)。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”

3．出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。

(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳动，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。)

二、观赏歌曲

1．咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?

2．两位老师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整观赏。

3．这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?

(老师神奇的表情和口吻很快把幼儿的爱好调动了起来。两位老师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)

三、学唱歌曲

1．幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿精确     地把握旋律，老师教唱时采纳单手旋律伴奏。)

2．幼儿整首跟唱两遍。老师提示幼儿最终一句要唱得轻松、跳动，表达兴奋的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的爱好，调动幼儿良好的心情体验。)

四、师幼嬉戏

1．老师扮客人敲门，幼儿扮仆人，师幼对唱。

2．师幼互换角色对唱。

3．请几名声音较洪亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。老师伴奏，并用眼神、手势提示。(表演时，客人与仆人不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加上老师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持深厚的爱好。)

五、表演布偶

1．小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲惫时，布偶表演能再次引起幼儿的留意，并使他们在观赏中得到休息。)

2．小熊请小猴进屋后还可以怎样款待客人?(老师依据幼儿的回答即兴用布偶表演。)

(老师设计提问并依据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活阅历、乐观思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往阅历。)

六、集体表演

1．一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个老师也各扮一种角色，与幼儿一同嬉戏。

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2．视幼儿爱好，鼓舞幼儿互换角色再次表演。(为了避开幼儿在集体对唱时混淆角色，两个老师各扮一种角色与幼儿一同嬉戏。老师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰，并以两把椅子为一单位进行摆放，使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子，且有肯定的活动空间，保证了嬉戏的顺当进行。)

活动结束

小伴侣一起探讨。

幼儿园音乐活动教案篇5

活动目标：

1.感受声音的轻重和音乐强弱的对比。

2.体验玩音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

1.大猫、小猫的图片。

2.《大猫小猫》音乐CD。

活动过程：

1.话题导入。“老师带来了一位神奇的伴侣，喵喵喵喵喵是谁呀？”（带领幼儿学说喵喵喵喵喵。）

2.听辨两段音乐。

他们想和我们一起做嬉戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？（老师分别弹奏两段音乐。）

你是怎么知道的？大猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？

我们来学学他们的声音好吗？

3.学唱歌曲

大猫想熟悉你们，和你们做伴侣。和你们做伴侣。大猫先要介绍自己，听！

“我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。”这是谁的声音？听起来怎么样？

小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样?

一起学一学大猫和小猫。（视幼儿的学习状况唱2-3遍。）

4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，老师弹前奏，幼儿听音乐，依据强弱的不同，推断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到老师的跟前。

5.音乐嬉戏“找小猫”。

嬉戏规章：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”部分时，扮猫宝宝的小伴侣就抓紧找个地方躲起来，音乐结束后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。

幼儿园音乐活动教案篇6

设计思路：

歌曲选自我国传统的《司马光砸缸》的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐嬉戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，增加孩子们对故事的了解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机灵、英勇。

活动目标：

1.感受歌曲轻松、活泼的心情，理解歌词内容。

2.依据歌曲情节大胆想象，尝试依据不同的角色，用合适的表情和动作变现故事情节，感受音乐嬉戏的趣味性。

活动重点：感受歌曲轻松、活泼的心情。

活动难点：依据歌曲情节大胆想象能用合适的表情和动作变现故事情节。

活动预备：《司马光砸缸》完整的音乐、自制大石头等。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿爱好

观赏前奏，引出司马光砸缸的故事。

师：很久以前，小伴侣很早就起来读书，司马光小伴侣和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做嬉戏呢!我们一起听一听他们在做什么嬉戏?

二、分段分析和观赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境

情节一：欢乐嬉戏

1.围着水缸尝试玩嬉戏。小椅子来当我们的大水缸。

2.我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。

3.一起表演。

情节二：伙伴落水

1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。

2.他该怎么办呀?

3.其他的小伴侣都吓坏了，吓坏了是什么样子?

情节三：砸缸救人

1.司马光是怎么救小伴侣的'?

2.你是司马光你会怎么砸缸?

3.刚破了，小伴侣得救了快点钻出来吧。

4.小伴侣得救了，真快乐!看来和好伴侣玩嬉戏，可不能做危急的事，你们记住了吗?

情节四：向司马光学习

司马光可真聪慧，我们要向司马光学习。遇事不惊慌动脑筋。

三、完整观赏表演歌曲，并表演嬉戏

1.完整观赏歌曲，集体表演

师：我们来完整地听一听歌曲，想一想刚才我们是怎么玩嬉戏的。

2.集体完整表演嬉戏

请把椅子移到教室旁边，和好伴侣找个空地方围成圈，做一个牢固的大水缸。请两个小伴侣当落水的小伴侣，老师当司马光，玩嬉戏。

老师：玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个嬉戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。

活动反思：本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过嬉戏的情景导入，激发幼儿的爱好，再分段观赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的心情体验，最终以嬉戏结束。幼儿能在嬉戏中表现故事情节，也能增加对故事的理解。在活动中幼儿乐观参加，能通过自己的表情和肢体动作表现对唱曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。

幼儿园音乐活动教案篇7

教学目的：

1、感受音乐的诙谐好玩，发觉音乐儿歌递增歌词的韵律。

2、能乐观开心地参加仿编活动，体验音乐活动的欢乐。活动预备：音乐小丑图片红和绿的贴纸(每人一份)大鼓和小鼓

活动重点：欢乐的感受音乐中诙谐、好玩的儿歌韵律。

活动过程：

一、鼓声敲敲

S：大鼓小鼓来唱歌，考考我们的小耳朵。

(老师敲大鼓和小鼓，让孩子边听边用小手舞动起来)

S：我们小伴侣也会唱大鼓和小鼓的歌对吗?

复习歌曲：大鼓小鼓

二：观赏感知

故事引导：今日老师请来了小丑先生来我们这里演出，他带来的节目是：小丑先生吹泡泡糖，小丑先生最喜爱吹泡泡糖了，每当他要演出的时候都要吹泡泡糖，可是这泡泡糖很淘气的，我们听听小丑先生的泡泡糖吹到哪儿去了好吗?

1、老师用鼓点伴奏，把儿歌第一段唱出来。

提问：小丑先生的泡泡糖贴到哪儿去了?变得颜色了?

2、老师引导幼儿打着节奏，学念儿歌。XXXX