小学道德与法治-课题：《119的警示》教学设计学情分析教材分析课后反思

《119的警示》教学设计【教学目标】帮助学生提高防火、防触电的安全意识；培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自护自救能力。学会拨打“119”火警电话，掌握火场逃生的正确方法。在宣誓活动中要懂得珍爱生命，热爱生活，明确身为小学生的应尽职责。【教学重点】学会在火灾中自救自护的本领【教学难点】指导学生学会在火灾中正确逃生的方法。【活动准备】老师：准备课件、板贴、毛巾。学生：课前搜集了解有关火灾和防火的知识、每人一条毛巾。【活动过程】一、谈话导入师：同学们，看到数字119，你想到了什么？（预设答案）生：火警电话师：老师还想到了全国“消防日”（从1992年起，公安部把每年的11月9日定为全国的“消防日”。）当你发现发生火灾了，你会怎样做？（预设答案）生：救火，让大人帮忙救火，拨打电话119今天我们就来学习《119的警示》（板书课题）【设计意图】直接导课唤醒了孩子们已有的生活经验，调动了他们的学习兴趣，使他们很快进入学习氛围，并节省了课堂时间。二、活动一:火警电话我会打1、了解拨打火警电话讲明事项师:拨打119电话报警时，该跟消防员说些什么?（预设答案）生：地址，大火还是小火，什么着了……师：情紧急，时间紧迫，所以我们拨打火警电话是有技巧的。课本59页都告诉了我们些什么？请打家打开课本，将这则小贴士边读边划下来吧。大家说着师选择重点内容板贴。2、体验电话报警现在给大家一分钟时间，前后位同学轮流扮演消防员和报警人员，模拟拨打报警电话。举起你们的电话开始打吧。(说明：计时器音乐响起开始，音乐结束停止。)同学间互相模拟师:现在大家知道报火警时要说清什么了吧？师:火灾发生时，我们首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗?(不能)(课件出示消防法规)让我们来听听消防法中是怎么规定的吧。(录音)师:同学们谎报火警属于违法行为。119可不能随意拨打!【设计意图】拨打火警电话讲明什么是本节掌握的重点之一。先自学，后理解，最后体验的学习模式，使孩子们对电话报警内容记的扎实。三、活动二：火灾逃生我能行师:刚刚说的火灾离我们比较远，如果家中不幸发生火灾又该怎么办呢？（课件依次展示）如果发生在学校，我们该怎么办呢？（预设答案）生：捂住口、鼻，快速离开，走安全出口，不要拥挤，走楼梯……师：我们学校的安全出口在哪儿呢？（课件展示）师根据学生反馈选择重点内容板书。大家想不想体验一下火灾逃生的情景。火灾逃生要注意什么？（课件播放警报声及注意事项）师:孩子们，每一次模拟都是在对自己的生命负责，请大家严肃、认真。【设计意图】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”火灾逃生的技巧写的再多，讲的再好，都不如他们亲自体验的记忆深刻。四、活动三：紧急情况我应对情况一、炒菜时油锅起火了，该怎样应对？情况二、放鞭炮时，周围的草丛着火了，该怎样应对？情况三、家里电器插座老化、冒火花，该怎样应对？每种情况先学生交流应对方法，（以保护个人安全为主）然后听老师录音。（课件展示）五、活动四:消防誓言我来宣师：为了预防火灾和减少火灾危害，加强应急救援工作，保护人身、财产安全制定了《中华人民共和国消防法》，它规范着人们该做什么，不该做什么。还成立了中华人民共和国消防部队，从消防部队成立以来，已经有2000多名消防官兵献出了自己宝贵的生命，令人惋惜，让人心疼。他们用生命守护着祖国和人民的生命安全，彰显了军人的英雄本色！为表达我们对军人的崇敬之意，请大家举起右拳，许下我们真挚的誓言：我宣誓：我一定做到，安全用火，安全用电；上下楼梯，不推不挤；珍爱生命，珍爱健康；努力学习，快乐成长！师：孩子们响亮的誓言记在了老师的心间，“珍爱生命，珍爱健康，快乐成长！”是老师对你们最大的心愿。【设计意图】孩子们当举起右拳的一霎那，对消防军人的崇敬与爱戴油然而生，这种仪式感让“119的警示”真正贮入孩子们的心间。六、课堂总结师:时间过得真快，这节课马上就要结束了，回想课上你收获了什么，哪个环节你最满意？（预设答案）生：拨打报警电话，模拟火灾逃生……师：通过学习，大家都有了自己的收获。师:让“119”的警示牢记心中吧，学一份消防知识，多十分平安保障。孩子们，回去和爸爸妈妈一起完成课外拓展调查表，把今天学到的知识带到家里，让平安美好永远伴随着我们大家！【设计意图】当孩子们带着课上的知识寻找生活中的安全隐患时，“119的警示”所学知识真正做到了学以致用，道法知识从生活中来到生活中去，即重又回归生活。《119的警示》学情分析大多数小学生并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，因此需要帮助他们树立生命安全观，珍惜生命的可贵。三年级的学生日常自主活动能力强，安全意识却比较单薄，不注意用电、用火安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。为了唤醒他们的自我保护意识，同时将学生原有的碎片化的零散知识，加以系统化，不断强化了学生的安全意识和爱国意识，将德育目标落到了实处。我在课上设计了不同的学习活动，孩子们在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。《119的警示》效果分析《119的警示》一课所学习的重点是用火安全，如遇到火灾学会自护、自救。课上我设计了自学（课本）、模拟（报火警）等环节，将报火警注意事项，及《消防法》对报警要求等知识，深入学习，切身体验，记忆深刻。在火灾逃生环节中、学生通过一个一个的动作（捂住、弯腰、逃离），体验到了火灾逃生时间的紧急。课上的宣誓环节，学生除去将认知层面的知识转化为技能外，还增强了珍爱生命的意识和浓浓的爱国情怀。综上所述，这节课堂环节的设计将课前教学目标落实到位，将学生原有的碎片化的零散知识加以系统化，不断强化了学生的安全意识和爱国意识，将德育目标落到实处。《119的警示》教材分析《119的警示》是三年级上册第三单元第8课《安全记心上》的第2课时，之前已经学习《平安出行》和《不让溺水悲剧发生》。本节所学的防火和正确用火知识是对学生安全知识及技能的补充。本节的教学重点是学会在火灾中自救自护的本领。教学难点是指导学生学会在火灾中正确逃生的方法。为了落实《课程标准》的要求，达成德育目标我设计了多个游戏和体验活动，帮助学生提高防火、防触电的安全意识，培养他们积极的自我保护意识，使他们愿意过健康安全的生活，掌握火场逃生的正确方法，并学会自护自救。《119的警示》评测练习火灾知识我会选1.火灾发生时，如果被困在房子里，应该()A.从3楼的窗户跳出去B.不管室外的火势大小，立刻开们冲出去C.立即用湿毛巾捂住口鼻，然后想办法逃生2.遇到火灾发生时，应该拨打电话()A.119B.110C.120二、火灾问题我会判1.“119”电话不可以随意拨打。()2.火灾发生时，放弃电梯，走楼梯是正确的选择。()3.在相对封闭的房间里发生火灾时，不能随便开启门窗。()三、火灾隐患我会找课后作业:同学们，请在家中和学校找一找身边的火灾隐患并考虑该如何改进。地点不安全隐患怎样改进班级：姓名：《119的警示》课后反思一、成功之处1、学的开心本节所学的教学内容是基于学生已有的生活经验的教学，学生表现积极，学的开心，整个课堂气氛活跃。2、学的投入课堂上提出的问题思考性强，学生能投入的思考，积极踊跃的表达；课上模拟大报警电话活动和体验火灾逃生活动，是学生喜欢的学习方式，学生参与兴趣很浓，体验效果好。二、不足之处1、课上为了赶时间对个别同学提出的有价值问题处理的有些仓促，没有照顾到每一位同学。2、学生体验火灾逃生时，准备的警报声音忘记打开，缺少了火灾时紧张的演习氛围。3、课堂小结中，学生对教学环节的这一名词不太理解，今后要注意用学生易懂的词语进行总结。《119的警示》课标分析《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中，对中高年级的学生“情感、态度、价值观”的目标中明确规定：“培养学生珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。”在“我的健康成长”里的第6条也指出：“让学生知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。《青少年法治教育大纲》中关于小学中高年级的