幼儿园科学活动教案范文锦集6篇

幼儿园科学活动教案范文锦集6篇幼儿园科学活动教案篇1

一、活动题目

蚂蚁爱吃什么

二、活动目标

1．通过对蚂蚁的观看和试验，培育幼儿关爱自然和对探究科学神秘的欲望。

2．通过动手试验，培育幼儿的操作力量和观看力量。

三、适用对象

3～4岁幼儿。

四、活动所需资源

蚂蚁若干只、透亮     玻璃瓶、矿泉水瓶、放大镜、昆虫盒若干个、饼干屑、糖、盐、勺子若干个。

五、活动过程

探究的问题：小蚂蚁最爱吃什么？

幼儿争论。

（1）我发觉蚂蚁爱吃肉。

（2）我发觉蚂蚁爱吃蜂蜜。

（3）我还知道蚂蚁爱吃饼干屑。

试一试，做一做。

（1）将饼干屑放入装有蚂蚁的透亮     玻璃瓶中。

（2）将糖放入装有蚂蚁的透亮     玻璃瓶中。

（3）将盐放入装有蚂蚁的透亮     玻璃瓶中。

说一说我的发觉。

（1）我发觉蚂蚁喜爱吃饼干屑。

（2）我发觉蚂蚁也喜爱吃糖。

（3）我发觉蚂蚁不喜爱吃盐，处处乱爬。

六、留意事项

1．试验用的蚂蚁最好是成蚁。

2．试验用的蚂蚁不能喂得太饱，需要饿上半天，试验效果会更好。

小班科学活动――会“生锈”的苹果

一、活动题目

会“生锈”的苹果

二、活动目标

通过动手试验，使幼儿感知苹果“生锈”的现象，使幼儿学会一些防止苹果生锈的简洁方法，培育幼儿的观看力量和探究意识。

三、适用对象

3～4岁幼儿。

四、活动所需资源

盐、糖、碱、苹果、小勺、水杯、保鲜袋、带盖的容器等。

五、活动过程

看一看，苹果切片放置在空气中一段时间后会变色吗？

幼儿挖去苹果内核，观看苹果的颜色。

想一想，切开后的苹果为什么会变色？

幼儿回答：

（1）切开的苹果放了一会儿，就变色了。

（2）没给切开的苹果盖上盖子。

探究的问题：怎么使苹果的切片不变色？

幼儿把糖、碱、盐变成糖水、碱水、盐水。

（1）把苹果切成薄片，分别放在糖水、盐水、碱水里。

（2）把苹果切成薄片，放进保鲜袋和带盖子的杯子里。

说一说观看到的现象。

（1）我看到苹果在盐水里没有变颜色，在碱水里变色了。

（2）苹果在带盖子的杯子里变颜色了。

（3）苹果在保鲜袋里没有变颜色。

幼儿记录试验结果。

六、留意事项

1．苹果的切片大小相同；糖水、盐水、碱水溶液的比例相等。

2．让幼儿观看苹果在空气中的变化时，挖去苹果的果核，时间短，效果明显。

幼儿园小班科学活动――弯弯绕绕的伴侣

幼儿园科学活动教案篇2

活动目标：

1.通过试验发觉不同的工具运的水量是不同的，探究哪个工具运的水最多，发觉海绵的吸水性。

2.乐于表达自己的发觉，能在运水过程中，体验科学探究的欢乐。

材料预备

透亮     的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子

指导要点

1．了解不同工具的用法。

2．在试验中发觉海绵的吸水性与其他工具不同。

实施步骤

1．提示幼儿在嬉戏前将袖子卷起，留意不要弄湿袖子。

2．介绍每种工具的用法以及玩法

3．每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透亮     的杯子中。

3．规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少，那再进行新的一轮，再运5次水。

4．引导幼儿发觉海绵的吸水性，知道与其他工具不同。

5．将透亮     杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进行一次嬉戏。

6．乐于表达自己的发觉，与同伴一起共享自己的成果。

反思分析

玩水是孩子们都很喜爱的嬉戏项目，在活动中，孩子们都玩得很快乐，这个区域也很受孩子们的欢迎。但是由于小班的孩子自制力量较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守嬉戏规章的，大部分孩子都只顾自己玩水，没有去发觉运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发觉海绵的吸水性。

幼儿园科学活动教案篇3

科学活动：

身体部位的转动活动的生成：这些天，孩子们始终在争论生活中的转动，电风扇、车轮、时钟、地球仪……答案声此起彼伏，突然有个小伴侣告知我：“老师，我的眼睛也会转！”

活动目标：

1、身体不同部位的转动感爱好，了解身体哪些部位会转动，并能大胆地用语言、动作来表达自己的想法。

2、能利用水笔在图片的相应的位置作标记。

3、体验转动的欢乐。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

人体图片、水笔、磁带、录音机

活动过程：

一、由风车的转动引出身体部位的转动

二、探究身体部位的转动

1、请幼儿在人体图上将会转动的地方画上标记。

2、鼓舞幼儿与四周同伴进行沟通。

3、集体沟通。鼓舞幼儿大胆说说并进行演示。

三、争论：为什么这些可以转动，为什么要转动？

四、嬉戏“闯关”请幼儿依据标记一下子说出4个能转动的部位，若闯关胜利将得到一件小礼物。

五、随音乐放松地做身体转动动作

幼儿园科学活动教案篇4

活动背景

在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的奇怪   心和探究欲望。他们不但常常把自己的玩具拆得零零乱乱，还会把家里的一些日常用品，如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来，但由于孩子的力量和阅历不足，拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的力量，积累生活阅历，提高动手力量，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。

活动目标

1.引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边认真地观看讨论。

2.鼓舞幼儿在拆拆装装的`过程中大胆地发觉问题，提出问题，解决问题。

活动预备

1.供应拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

2.操作盘人手一只。

3.实物投影仪。

活动过程

一、通过尝试给最简洁的水笔换笔芯，引导幼儿边拆边动脑

1.请幼儿给水笔换新笔芯。

师：这些水笔的笔芯已经用完了，请小伴侣给水笔换上新笔芯，你们情愿试一试吗？

2.幼儿开头操作，老师观看了解幼儿的活动状况。

(1)观看幼儿如何把笔拆开。

(2)询问个别幼儿采纳某种方法的理由。

3.引导幼儿较完整地叙述自己是怎样换笔芯的，并说出理由。

师：你从笔的什么地方打开的？你是怎么发觉的？

幼A：我发觉笔头的地方有一圈一圈的，我转啊转就转开来了，换好了新笔芯。

幼B：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头试试，就打开了，换好了笔芯。

幼C：我学了阳阳的方法，换好了笔芯。

（评：水笔的结构比较简洁，在活动中，大部分孩子很快能发觉笔头处的螺旋线，可以转开来，换上新笔芯，露出满足的表情。有四五个孩子先从笔盖处试着打开，但笔盖比较紧，无法打开，老师就鼓舞他们从笔的其他地方试试。老师没有把正确的方法告知幼儿，而是让他们自己尝试，充分探究，一方面关心孩子积累阅历，另一方面提高孩子的动手力量，激发孩子的探究欲望。）

二、通过给圆珠笔换笔芯，鼓舞幼儿在拆拆装装的过程中发觉问题，提出问题，并试着通过自己和同伴解决问题

1.请幼儿给圆珠笔换笔芯。

师：我们还有一支圆珠笔也要换笔芯了，但这支笔很惊奇，看看它的笔头会怎样？（引导幼儿观看圆珠笔的笔头会伸缩）给这支笔换笔芯可能会很难，你们敢不敢试试呢？

2.观看幼儿在换笔芯过程中遇到的问题或困难。

在幼儿操作的过程中，老师可关注以下问题：

(1)幼儿会把圆珠笔拆成什么样子？

(2)幼儿如何选择笔芯？

(3)重点观看幼儿在装笔过程中，会遇到什么困难。

3.师幼共同探讨。

(1)引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。

师：你遇到了什么困难？

幼A：我把笔拆开了，东西太多，装不好了。

幼B：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。

幼C：我的圆珠笔笔头看不见了。

师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔里有些什么东西。（引导幼儿熟悉弹簧、笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”等配件，为接下来的争论做好预备。）

(2)鼓舞幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，并能一边拆一边认真地观看讨论。

师：装笔时遇到困难的孩子可以再拆一支笔，边拆边认真看看，讨论讨论，圆珠笔里的弹簧、大帽子、小帽子是怎么装的。

(3)集体争论：解决装笔过程中遇到的问题。

师：你们有什么新发觉吗？谁能关心我们解决刚才遇到的困难？

幼A：我发觉小帽子要装在大帽子里面。（幼儿在实物投影仪上演示并叙述）

幼B：笔头不会伸缩可能是忘了装弹簧。

幼C：刚才我选错了笔芯，所以笔头看不见了。

4.幼儿再次操作，老师巡回指导。

（评：老师供应的圆珠笔内部结构比水笔稍简单一点，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”，外部有笔头、笔盖。老师还为幼儿供应了不同的笔芯，让幼儿自己在与这些材料的相互作用下，发觉问题，提出问题。在解决问题的过程中，老师鼓舞幼儿带着自己的问题再拆一支圆珠笔，这样，不仅能使幼儿学会自己解决问题，而且拆装的过程是一次真正的探究性学习的过程。）

三、鼓舞胜利的幼儿尝试给较简单的笔换笔芯，没有胜利的幼儿连续努力完成任务

1.幼儿自由选择，进行操作。

2.鼓舞没有胜利的幼儿说出自己的困难，并请同伴关心解决。

（评：幼儿动手力量和解决问题的力量存在着明显的差异，老师供应配件较简单的笔，鼓舞胜利的幼儿连续探究，没有胜利的幼儿可以请教同伴和老师坚持完成任务。老师充分考虑幼儿的个体差异，让力量不同的孩子在活动中都得到进展。）

活动延长

请尝试给比较简单的笔换笔芯的幼儿说说自己的新发觉或遇到的问题，鼓舞幼儿把问题带到科学角去讨论。

总评

这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的训练理念。

首先，老师依据幼儿的爱好和需要，创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料，对幼儿来说，既熟识又新奇。其中，带有笔芯套、弹簧的圆珠笔，操作性强，变化大，这为幼儿在探究学习过程中，发觉问题，提出问题，供应了极好的契机。

其次，在整个活动中，老师紧紧把握材料、探究、问题这三者间的双向流淌，以开放性、探究性的问题，引导幼儿围绕“换笔芯”不断地探究、操作、观看、讨论，鼓舞幼儿多角度地提出问题，沟通发觉，并通过向同伴学习的途径猎取和积累阅历，大大满意了幼儿不断探究的欲望。

幼儿园科学活动教案篇5

活动目标：

1、初步把握用自然物测量长度的方法。

2、进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。

3、对测量活动感爱好。

活动预备：

1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的阅历

2、学具：

（1）各种长度不同的量具

（2）记录用的作业单、笔等

3、教学用品：相等长度的小课桌若干、其他等物

活动过程：

一、用装扮教室引起幼儿的测量爱好

春天到了，我们小伴侣们都穿上了好看的衣服，我们幼儿园也将要装扮一新，我们要给这里的小桌子做一个布的桌套，桌套要和桌子一样大小，现在我们就来量量看，桌子有多长。

二、幼儿自选一种量具进行测量。量好后，请幼儿用笔和纸记录下来。

三、幼儿沟通自己刚才的测量方法与结果。老师叙述正确的方法：要求每次测量留意首尾相接。

争论：量相同的桌子为什么会有不同的测量结果？

小结：

测量工具越长，测得的结果越小，

测量工具越短，测得的结果越大。

幼儿换一种测量工具进行测量，并和第一次的测量结果进行比较，再次感受量具长短与测量结果之间的关系。

师生共同小结

在测量活动中，我们发觉大家测量相同的小桌子，用的量具越长，测量的次数越少；最具越短，测量的次数越多。

幼儿园科学活动教案篇6

目标：

1、简洁了解人与动物的生态关系，激发幼儿关怀、爱惜动物的情感，形成初步的环保意识。

2、了解一些动物受到损害的缘由，探讨爱护动物、爱护自然环境的方法。

预备：

1、各种动物受伤的照片。

2、动物受伤缘由介绍的课件。

3、环境布置：森林、草原、海洋。

4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透亮     胶等。

重点：了解动物受到损害的缘由。探讨爱护动物的方法。

难点：通过看照片能自已总结出动物求救的缘由。

一、导入部分：

1、老师带领小伴侣开着“小火车”去旅游，导入活动。

师：小伴侣，今日呀咱们要开着小火车去旅游。你们预备好了吗？火车要动身了。呜――――（放课件音乐《火车开了》）。师带领小伴侣开着小火车经过草原。

师：小伴侣，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？

扮演“梅花鹿”的小伴侣作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有许多动物伴侣呢！”

师：是吗？草原上除了有梅花鹿，还有那些动物伴侣？

幼：羚羊、牛、马、兔子……师：有这么多动物伴侣呀！它们在一起唱歌跳舞，做嬉戏，真兴奋呀！我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车连续动身，呜――

2、师带领小伴侣开着小火车来到森林。

师：现在，我们到哪儿了？

幼：大森林。扮演“老虎”的小伴侣作自我介绍：“小伴侣好？我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有许多动物伴侣呢！”

师：森林里除了有老虎，还有那些动物伴侣呢？

幼：狮子、豹、棕熊、野猪……师：我们请老虎坐上旅游车好不好？

3、师带领小伴侣开着小火车来到大海边。

师：现在，我们又到哪儿了？

幼：大海。扮演“海豚”的小伴侣作自我介绍：“小伴侣好？我是海豚，我住在大海里，在这儿还有许多动物伴侣呢！”

师：是吗？大海里还有哪些动物呢？

幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹……

师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧！

4、师带领小伴侣开着小火车回到座位上。

师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可爱的动物伴侣，你们兴奋吗？你们喜爱动物伴侣吗？你喜爱哪种动物？

二、基本部分

引导幼儿争论：动物对我们人类有什么好处？师：可是，动物对我们人类有什么好处？

小结：动物给我们带来欢乐。有的动物可以关心人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以爱护庄稼，毁灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以供应给我们肉、蛋、奶，供应我们人类食用。

总之，动物是我们的伴侣，我们和动物相互依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。

现在我把这节课的自评状况