工程经济学课程标准-(2013级工程造价)

2013年级《工程造价》专业《工程经济学》课程标准课程编码：D010300530适用专业：2013年级工程造价专业编制单位：工程系

工程经济学EngineeringEconomics课程编码：D010300530CourseCode:D010300530课程名称：工程经济学CourseName:EngineeringEconomics课程学分、学时：ClassHour:32Credit:2课程担当单位：工程系制定人：制定日期：2015/9/2审核人：审核日期：第一部分：课程简介工程经济学是工程科学与经济科学的交叉学科，着重探讨工程与经济的相互关系，谋求工程与经济的最佳结合。它以提高经济效益为目的，以各种成本效益分析方法为手段，为现实社会经济活动供应科学的分析方法和决策方法。工程经济学是在总结中国经济建设实践阅历、广泛汲取相关学科和国外理论方法的基础上创立和发展起来的新兴学科。CourseDescri（About150words）EngineeringEconomicsisengineeringscienceandeconomicscienceinterdisciplinary,focusingontherelationshipbetweenengineeringandeconomy,seekingthebestcombinationofengineeringandeconomy.Itisaimedtoenhanceeconomicefficiency,bymeansofcost-benefitanalysismethodstoprovidescientificanalysisanddecision-makingmethodsfortherealsocialandeconomicactivities.EngineeringeconomicsissummarizingthepracticalexperienceofChina'seconomicconstruction,extensivelyabsorbfoundedanddevelopedonthebasisofrelevantdisciplinesandforeigntheoriesandmethodsonemergingdisciplines.课程性质：工程经济学是工程科学与经济科学相结合的边缘科学，是工程管理专业的核心基础课，通过本课程的教学使学生了解工程技术与经济效果之间的关系，熟识工程技术方案选优的基本过程，全面驾驭工程经济的基本原理和方法，具备工程经济分析和投资决策的基本实力和基本素养，不仅为后续课程的学习供应方法论，而且通过本课程的学习，培育学生理论联系实际、系统综合运用专业学问的实力。课程目的：学问目标：通过本课程的教学环节，使学生能够驾驭工程经济学的基本理论、基本分析方法及其基本分析工具在项目前期决策中的应用，对项目资金筹措、项目经济评价指标和方法、不确定性分析、项目经济评价、方案的比较与选择、设备更新分析等内容有一个系统的了解，为其他专业课的学习及教学实践环节打下坚实的理论基础，使学生初步具有分析经济问题、解决问题的综合素养与实力，为学生将来毕业后从事与工程经济相关的工作奠定职业和实力基础。技能目标：通过课程教学，培育学生正确驾驭基本经济基础学问；能够运用等值原理对工程项目进行经济分析；对经济方案进行评价；对工程建设经济方案进行分析；选择设备更新方案。素养养成目标：通过课程教学，应着重培育学生具备以下两方面的良好素养。具备肯定的沟通实力和组织协调实力；具备运用经济学进行分析和决策的实力。课程要求：1．通过概述：了解工程经济学的产生和发展、工程经济学的概念、对象、学科特点和基本原则熟识工程经济分析的基本程序。2．通过工程经济分析的基本要素与资金时间价值与等值计算：了解投资、销售收入、税金的概念；熟识成本费用、折旧、利润、资金的时间价值、利息、利率、现金流量和资金等值的概念；驾驭总成本费用、经营成本的概念以及折旧的计算方法，驾驭实际利率与名义利率的换算关系、现金流量图的绘制和资金时间价值的计算方法。3．通过工程项目经济评价的基本方法：了解财务评价指标体系、投资方案之间的关系和一般相关方案的比选；熟识各静态评价指标的概念、计算和判别准则；驾驭净现值、内部收益率等动态指标的计算和相应的评价准则以及互斥型方案和资金约束条件下独立方案的比选。4．通过工程项目的风险与不确定分析：了解不确定性分析的含义、作用和概率分析方法；驾驭盈亏平衡分析方法和敏感性分析方法。5．通过设备更新的经济分析：了解设备更新的含义以及设备更新的相关概念。其次部分：教学资源运用教材：《工程经济学》。贾仁甫主编。东南高校出版社，2010.8举荐参考书：1．工程经济学。武献华、宋维佳、屈哲主编。东北财经高校出版社，2007.32．工程经济学。郭伟主编。电子工业出版社，2009.43．工程经济学。付晓灵主编。中国支配出版社，2007.84．工程经济学。刘晓君主编。中国建筑工业出版社，2008.1

信息化教学资源建设：（如多媒体课件、多媒体素材、电子图书、仿真软件等）1．常规课程资源的开发和利用。可开发并应用一些直观且形象的挂图、幻灯片、录像片、试听光盘，以调动学生学习主动性、主动性，促进学生理解、接受课程学问和业务流程。

2．老师通过教学软件以及多媒体设备等设施进行教学。3．充分运用网络课程资源。可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数学图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元，使学生的学问和实力的拓展成为可能。其它教学资源的开发与利用：（如教学文件和资料、案例、试题库、实训指导书、学习参考书、专业期刊等）1．开发设计指导书、老师指导书等。

2．工程管理综合试验室。发挥工程管理综合试验室，开拓专业课程设计，同时利用本试验室要求学生完成规定的独立试验和小组试验。3．选用了由天津高校出版社出版的《造价师习题》和科学出版社出版李南编写的《工程经济学学习指导与习题》；复旦高校出版社出版的杨克磊主编《技术经济需》以及《工程经济》和《建筑经济》等杂志。4．促进学生主动学习的扩充性资料运用。充分利用我校图书馆藏书的资料，促进学生主动学习供应指导和便利。5．为帮助学生预习、复习、驾驭、巩固所学学问，教学团队老师自己供应案例，案例素材大部分来自于实际，因此具有较强的劝服力，能够明显提高学生分析问题和解决问题的实力。第三部分：教学内容纲要与教学支配一、主要教学方法：《工程经济学》课程运用的教学方法包括课堂讲授、课堂探讨、案例分析和实习基地实践以及基于网络教学平台的拓展式教学方法。1．课堂讲授与社会实践教学方法相结合。2．理论阐述与案例教学相结合。3．课堂探讨与课外练习相结合。4．利用习题，使学生通过习题加深理解，巩固已学学问。5．对学有爱好和学有余力的学生，以及参与创业大赛的学生进行课外辅导。二、教学内容纲要：概论（课时：2课时）本章主要教学内容：工程经济学基本概念；工程经济学的探讨对象及特点；工程项目经济评价的基本原则；工程经济分析人员应具备的学问和实力。学生应驾驭的学问点：工程、经济、工程经济的基础学问。工程经济的基本概念、探讨对象和分析的基本原则，工程经济与相关学科的关系。工程经济分析的基本要素（课时：6课时）本章主要教学内容：项目现金流量及其构成；项目投资构成与估算方法；项目生产经营期成本费用；销售收入、税金（费）、利润。学生应驾驭的学问点：资金筹集的渠道，工程项目资金总额的构成和资金成本的计算方法。资金的时间价值与等值计算（课时：8课时）本章主要教学内容：资金的时间价值；利息、利率及其计算等值计算。学生应驾驭的学问点：资本与利息的关系、利息与利率的关系，名义利率与实际利率之间的关系，资金等值的概念、特点、确定因素，现金流量图的表达方式以及各种条件下资金等值的计算，等值原理对工程项目进行经济分析。工程项目经济评价的基本方法（课时：6课时）本章主要教学内容：工程项目经济评价概述；时间性评价方法；价值性评价方法；比率性评价方法；方案的经济比较与选择。学生应驾驭的学问点：工程经济效果的静态评价指标和动态评价指标的计算与应用准则，互斥型方案、独立型方案和混合型方案的经济比较与选优方法。工程项目的风险与不确定性分析（课时：6课时）本章主要教学内容：项目风险分析概述；盈亏平衡分析；敏感性分析；项目风险的概率分析。学生应驾驭的学问点：不确定分析的主要内容和方法。设备更新的经济分析（课时：4课时）本章主要教学内容：设备更新概述；设备修理的经济分析；设备更新经济分析；设备租赁与购置经济分析。学生应驾驭的学问点：设备更新的经济分析步骤、方法和指标体系，设备更新方案的经济分析的基本要求和设备经济寿命的确定。第四部分：课程作业与考核评价（评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注意学生动手实力和在实践中分析问题、解决问题实力的考核，关注学生个别差异，激励学生创新实践。）1．教学过程评价

（1）体现任务引领型课程的特征，单元评价和目标评价相结合，学问考核和实训考核相结合，平常考核和综合考核相结合，体现理论与实践、操作的统一，突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。

（2）强调目标与评价和理论与实践目标一体化评价，教学评价的对象包括学生学问的驾驭、实践操作实力、学习看法和基本职业素养等状况，引导学生在理解的基础上进行记忆，对所要达到的目标完成状况进行评价。

（3）评价是注意学生动手实力与分析、解决问题的实力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时赐予激励。2．在工程管理专业教学团队的指导下，建立“学问为辅，实力为主，过程为主，结果为辅”的绩效考核方案，并由课程教学小组组织实施。3．考核方式：主要遵循以核心实力考核为核心，以过程考核和目标考核相结合的评价方法为指导思想。目标考核是在课程