幼儿园社会教案范文汇编6篇

幼儿园社会教案范文汇编6篇

幼儿园社会教案篇1

活动目标

1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的暖和。

2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。

活动重难点

活动重点：学习诗歌，感受家庭的暖和

活动难点：理解词汇

活动预备

每人一张全家照

活动过程

一、相互介绍"幸福的家"

1、提出问题

（1）这是谁家的照片？

（2）照片上有谁？

（3）一家人在一起感觉怎样？

2、丰富词汇：亲亲热热、幸福

二、观赏诗歌

1、老师有感情的朗诵

2、幼儿随老师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。

3、采纳小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵

三、共同布置墙饰"幸福的家"

1、播放诗歌磁带，在老师的关心下将全家照贴在墙饰中

2、附以诗歌图示。

设计意图通过直观的照片和详细的提问，关心幼儿理解词汇以照片为媒介，运用多种方法激发幼儿地学习爱好。

幼儿园社会教案篇2

活动目标：

1、熬炼幼儿小肌肉动作及手眼协调力量，增加幼儿服务意识，提高自理力量。

2、通过嬉戏体验关心别人的欢乐，增进幼儿和妈妈之间的感情。

活动预备：

1、课前已开展过语言活动《扣纽扣》，幼儿基本把握扣纽扣的动作。

2、事前邀请小伴侣的妈妈参加活动，让妈妈们预备好一件带纽扣的衣服(纽扣至少要有4-5颗)。

活动过程：

一、用儿歌引起幼儿参加活动的趣。

1、老师带领幼儿念儿歌《小小手》。

2、老师：“穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头”，小伴侣的小手真是能干呀!妈妈们发觉小伴侣的小手很能干，就预备请小伴侣来帮忙了，小伴侣们知道妈妈要请小伴侣们帮什么忙吗？

请个别幼儿说一说。

3、老师：小伴侣们说对啦，今日你们的妈妈要请你们来帮她们扣纽扣，小伴侣们情愿吗？

二、老师介绍嬉戏玩法。

老师：呆会儿老师请你们的妈妈把衣服穿在身上，等妈妈把衣服穿好以后，小伴侣就把小椅子搬到妈妈身边和妈妈面对面坐好，帮妈妈把衣服拉平，上下对齐，再从上往下一个眼一个扣地帮妈妈把衣服上的纽扣给扣好，小伴侣们知道怎么做了吗？

三、嬉戏“我帮妈妈扣纽扣”。

1、老师请妈妈们把衣服穿在身上。

2、我帮妈妈扣纽扣。

老师：妈妈们都把衣服穿好了吗？请小伴侣搬上小椅子身边和妈妈面对面坐好，从上往下一个眼一个扣帮妈妈将衣服上的纽扣给扣好。

老师提示幼儿不要焦急，要从上往下一个眼一个扣把妈妈衣服上的纽扣给扣好;也提示妈妈们不要焦急，要给孩子宽松的氛围，充分的时间放心地让孩子自己扣，当发觉孩子扣的不对时可以用语言赐予提示，而不能自己直接把纽扣给扣好。

先帮妈妈扣好纽扣的小伴侣可以给妈妈唱唱好听的歌曲，和妈妈一起做做嬉戏。

3、集体展现幼儿扣纽扣成果。

老师：小伴侣们都帮妈妈扣好纽扣了吗？刚才老师发觉小伴侣帮妈妈扣纽扣时都扣得特别仔细，结果都把妈妈衣服上的纽扣给扣得整整齐齐、漂美丽亮的!看，妈妈们的脸上都洋溢着幸福的笑容呢!此时此刻，我想妈妈们肯定有很多话想对宝宝说，我们一起来听听吧!

请个别妈妈针对宝宝帮自己扣纽扣这件事情说说自己的想法、感受。

四、活动延长“我帮妈妈做家务”。

1、老师：小伴侣们帮妈妈扣纽扣妈妈就这么快乐、感动，假如在家里能多帮妈妈做点我们会做的事情，那妈妈肯定会更加兴奋的，小伴侣们情愿多帮妈妈做点事情吗？你情愿帮妈妈做什么事情呢？

2、请幼儿想一想，想好后与妈妈说一说。

3、老师鼓舞小伴侣们回到家后多帮妈妈做一些自己能做的事情。

幼儿园社会教案篇3

活动目标：

学习用搓、剪、贴的来表现自己眼中的柳条、迎春花和桃花等。

体验与同伴合作设计、装饰门帘的乐趣。

活动预备：

组织观看熟悉迎春花和发芽的柳条，了解它们的形状特征。

组织幼儿学会用皱纹纸搓树条，并且每人先搓好一条。

绿色及黄色的皱纹纸、剪刀、胶水等。

老师做好迎春花门帘范例，《春天在哪里》的音乐磁带。

活动过程：

请幼儿回忆说出柳条和迎春花是什么样子的？它们的颜色与外形有什么不一样？

引发幼儿制作花门帘的爱好，了解做花门帘的材料和方法。

（1）用语言或范例激发幼儿的制作爱好。

（2）出示已经搓好的柳条和操作材料引导幼儿争论：怎样用我们的材料让这些枝条开花发芽？

（3）请幼儿观看制作材料，师幼共同争论材料的用途，和操作方法，红色的皱纹纸可以做桃花，绿色的皱纹纸可以做柳条等，可以用撕、剪、扭等方法。

幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料进行制作，也可以合作完成。老师提示幼儿细心，粘贴时留意距离间隔和方向。

活动评析：

通过这个活动幼儿基本把握了搓，剪、贴的手上细小动作，熟悉了柳条、迎春花的特征，但有些幼儿不能把动作做的很细致，迎春花剪得不太像。

幼儿园社会教案篇4

活动目标：

1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。

2、了解小手本事大，初步培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1、爸爸、妈妈、小伴侣的鞋若干双。

2、环境布置：鞋屋。

重点难点：

幼儿对穿鞋有爱好，能自己尝试穿鞋。

活动过程：

一、带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动爱好。

老师导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，兴奋吗？

二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

1、幼儿观看各种鞋。

老师导语：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？

幼儿自由回答：皮鞋、旅游鞋、凉鞋。

老师导语：这些鞋都是谁穿的？

幼儿自由回答：这是妈妈穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小伴侣穿的鞋。

2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。

老师导语：宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试？

幼儿尝试、回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走；老师导语：怎么会这样的呢？

幼儿尝试回答：爸爸的鞋太大了。

3、其次次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。

老师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉？

幼儿尝试、回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了..

老师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃简单摔跤。

4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。

老师导语：宝宝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试？

幼儿尝试：不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快5、幼儿小结、老师归纳：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃简单摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平常我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，由于不舒适，也担心全。

三、幼儿尝试，快速穿上自己的鞋子。

1、请个别幼儿表演穿鞋。

老师导语：宝宝的小手呢？小手有什么本事呀？（幼儿自由叙述。）谁会用小手自己穿鞋子的？

（请一个宝宝上来试一试。）

2、全体幼儿穿鞋，表扬鼓舞好的宝宝。

老师导语：现在我们来比一比谁的本事大，鞋子穿得又快又好？

（集体脱鞋、穿鞋竞赛。）

活动延长：

让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。

老师导语：（出示婴儿鞋、宝宝鞋）看，这是什么鞋子？宝宝肯定很想试一试，等会儿进行角落活动时我们再试，好吗？

幼儿园社会教案篇5

活动目标：

1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感爱好。

2.了解名字的独特性和含义，大胆沟通自己名字的意义。

3.体会父母对自己的爱和期望，增加自信念。

活动预备：

1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件。

2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的.与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望。

活动过程：

一、谈话导入。

请幼儿向客人老师介绍自己的名字。

老师：今日咱们班里来了那多的客人老师，她们很喜爱大二班的小伴侣，还想和你们成为好伴侣呢；谁能用你喜爱的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢！

小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就熟悉你们了，所以说名字是我们交伴侣必需了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.老师：假如把小伴侣的名字都放在一起的话，你能找到吗？我们来试一试，瞧，这里有我们全班小伴侣的名字，你的名字在哪里？

2.提问：你的名字和别人的一样吗？

小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。

3.说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。

老师：那么小伴侣想一想，为什么名字也叫姓名？

小结：由于我们的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。

4.说说自己知道的姓，简洁了解中国人的复姓；观赏课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

老师：小伴侣都知道自己得姓吗？你姓啥？

提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗？

小结：我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特殊多，刘老师统计了一下，光我们大二班小伴侣就有27个不同的姓呢，下面请小伴侣和老师一起来观赏。

三、了解我们中国的百家姓。

1.老师：这是一个字的姓，叫做单姓；像这样两个字的姓，叫做复姓。

提问：你身边有没有复姓的人啊？

2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文化。

老师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是根据姓氏数量排序前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。

提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢？

小结：中国的姓是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的；有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。

四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。

1.请小伴侣相互沟通自己名字的故事。

老师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特别的含义和故事，昨天，老师请小伴侣回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗？一会请你先和旁边的小伙伴相互讲一讲。

2.请幼儿叙述自己名字的含义和故事。

老师：谁情愿把名字的故事大声地讲给小伴侣和客人老师听一听啊

总结：每个人的名字都有特别的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个诞生的地方，有的是为了记住一个特殊的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美妙的祝福，所以小伴侣长大后肯定要孝顺父母，关怀身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。

活动结束：

请幼儿和客人老师相互说说名字的故事及含义。

活动反思：

社会、语言活动《名字的故事》，这是大班《我就是我》主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活，由于每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，很多小伴侣并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次活动，既让孩子们熟悉到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感爱好，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。

活动一开头请幼儿向听课老师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。绽开部分分为三个部分，开头部分让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁；其次部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，简洁了解中国人的复姓，通过课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，体会父母对自己的爱和期望，训练幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。

本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在整个活动中幼儿爱好深厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些不足，例如个别学问点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿观看。我想有时就算我们在课前预备的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前仔细分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。

幼儿园社会教案篇6

活动目标

1.走不同脚印的小路，进展走、跑、跳的动作技能。

2.大胆探究不同脚印的不同走法，培育肢体动作的协调性和敏捷性。

3.增加规章意识和团队合作意识，体验挑战胜利带来的愉悦。

活动预备

1.课件-赤脚感知不同的路

2.音乐：放你的小脚丫

3.不同脚印排列的小路。

活动过程

一、导入

1.师生赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。

2.随音乐进行小脚热身运动：

小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；

小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；

脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；

小脚小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

二、绽开

1.引导幼儿发挥想象，猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。

老师：用小脚的不同部位走路，印在地上的小脚印就会不一样，有的是整个小脚掌，有的是前脚掌，有的只是后脚掌。真是这样的吗？我们一起来验证吧。

2.出示不同的全掌脚印小路，鼓舞幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。

（1）规整排列的全掌脚印小路

老师总结