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文档简介
幼儿园社会教案范文汇编6篇
幼儿园社会教案篇1
活动目标
1、知道自己有一个幸福的家,初步感受家庭的暖和。
2、会念儿歌,理解词语:幸福、亲亲热热。
活动重难点
活动重点:学习诗歌,感受家庭的暖和
活动难点:理解词汇
活动预备
每人一张全家照
活动过程
一、相互介绍"幸福的家"
1、提出问题
(1)这是谁家的照片?
(2)照片上有谁?
(3)一家人在一起感觉怎样?
2、丰富词汇:亲亲热热、幸福
二、观赏诗歌
1、老师有感情的朗诵
2、幼儿随老师一起学习诗歌,可指着自己的全家福进行朗诵。
3、采纳小组、个别,男、女还分组等多中形式朗诵
三、共同布置墙饰"幸福的家"
1、播放诗歌磁带,在老师的关心下将全家照贴在墙饰中
2、附以诗歌图示。
设计意图通过直观的照片和详细的提问,关心幼儿理解词汇以照片为媒介,运用多种方法激发幼儿地学习爱好。
幼儿园社会教案篇2
活动目标:
1、熬炼幼儿小肌肉动作及手眼协调力量,增加幼儿服务意识,提高自理力量。
2、通过嬉戏体验关心别人的欢乐,增进幼儿和妈妈之间的感情。
活动预备:
1、课前已开展过语言活动《扣纽扣》,幼儿基本把握扣纽扣的动作。
2、事前邀请小伴侣的妈妈参加活动,让妈妈们预备好一件带纽扣的衣服(纽扣至少要有4-5颗)。
活动过程:
一、用儿歌引起幼儿参加活动的趣。
1、老师带领幼儿念儿歌《小小手》。
2、老师:“穿衣服,扣纽扣,洗脸刷牙又梳头”,小伴侣的小手真是能干呀!妈妈们发觉小伴侣的小手很能干,就预备请小伴侣来帮忙了,小伴侣们知道妈妈要请小伴侣们帮什么忙吗?
请个别幼儿说一说。
3、老师:小伴侣们说对啦,今日你们的妈妈要请你们来帮她们扣纽扣,小伴侣们情愿吗?
二、老师介绍嬉戏玩法。
老师:呆会儿老师请你们的妈妈把衣服穿在身上,等妈妈把衣服穿好以后,小伴侣就把小椅子搬到妈妈身边和妈妈面对面坐好,帮妈妈把衣服拉平,上下对齐,再从上往下一个眼一个扣地帮妈妈把衣服上的纽扣给扣好,小伴侣们知道怎么做了吗?
三、嬉戏“我帮妈妈扣纽扣”。
1、老师请妈妈们把衣服穿在身上。
2、我帮妈妈扣纽扣。
老师:妈妈们都把衣服穿好了吗?请小伴侣搬上小椅子身边和妈妈面对面坐好,从上往下一个眼一个扣帮妈妈将衣服上的纽扣给扣好。
老师提示幼儿不要焦急,要从上往下一个眼一个扣把妈妈衣服上的纽扣给扣好;也提示妈妈们不要焦急,要给孩子宽松的氛围,充分的时间放心地让孩子自己扣,当发觉孩子扣的不对时可以用语言赐予提示,而不能自己直接把纽扣给扣好。
先帮妈妈扣好纽扣的小伴侣可以给妈妈唱唱好听的歌曲,和妈妈一起做做嬉戏。
3、集体展现幼儿扣纽扣成果。
老师:小伴侣们都帮妈妈扣好纽扣了吗?刚才老师发觉小伴侣帮妈妈扣纽扣时都扣得特别仔细,结果都把妈妈衣服上的纽扣给扣得整整齐齐、漂美丽亮的!看,妈妈们的脸上都洋溢着幸福的笑容呢!此时此刻,我想妈妈们肯定有很多话想对宝宝说,我们一起来听听吧!
请个别妈妈针对宝宝帮自己扣纽扣这件事情说说自己的想法、感受。
四、活动延长“我帮妈妈做家务”。
1、老师:小伴侣们帮妈妈扣纽扣妈妈就这么快乐、感动,假如在家里能多帮妈妈做点我们会做的事情,那妈妈肯定会更加兴奋的,小伴侣们情愿多帮妈妈做点事情吗?你情愿帮妈妈做什么事情呢?
2、请幼儿想一想,想好后与妈妈说一说。
3、老师鼓舞小伴侣们回到家后多帮妈妈做一些自己能做的事情。
幼儿园社会教案篇3
活动目标:
学习用搓、剪、贴的来表现自己眼中的柳条、迎春花和桃花等。
体验与同伴合作设计、装饰门帘的乐趣。
活动预备:
组织观看熟悉迎春花和发芽的柳条,了解它们的形状特征。
组织幼儿学会用皱纹纸搓树条,并且每人先搓好一条。
绿色及黄色的皱纹纸、剪刀、胶水等。
老师做好迎春花门帘范例,《春天在哪里》的音乐磁带。
活动过程:
请幼儿回忆说出柳条和迎春花是什么样子的?它们的颜色与外形有什么不一样?
引发幼儿制作花门帘的爱好,了解做花门帘的材料和方法。
(1)用语言或范例激发幼儿的制作爱好。
(2)出示已经搓好的柳条和操作材料引导幼儿争论:怎样用我们的材料让这些枝条开花发芽?
(3)请幼儿观看制作材料,师幼共同争论材料的用途,和操作方法,红色的皱纹纸可以做桃花,绿色的皱纹纸可以做柳条等,可以用撕、剪、扭等方法。
幼儿在背景音乐的伴奏下自由选择材料进行制作,也可以合作完成。老师提示幼儿细心,粘贴时留意距离间隔和方向。
活动评析:
通过这个活动幼儿基本把握了搓,剪、贴的手上细小动作,熟悉了柳条、迎春花的特征,但有些幼儿不能把动作做的很细致,迎春花剪得不太像。
幼儿园社会教案篇4
活动目标:
1、通过活动,引起幼儿对穿鞋的爱好。
2、了解小手本事大,初步培育幼儿的尝试精神。
活动预备:
1、爸爸、妈妈、小伴侣的鞋若干双。
2、环境布置:鞋屋。
重点难点:
幼儿对穿鞋有爱好,能自己尝试穿鞋。
活动过程:
一、带幼儿参观鞋屋,激发幼儿的活动爱好。
老师导语:今日,我们一起到鞋屋去玩,兴奋吗?
二、通过尝试,让幼儿体验穿不同鞋的感觉。
1、幼儿观看各种鞋。
老师导语:让我们来看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?
幼儿自由回答:皮鞋、旅游鞋、凉鞋。
老师导语:这些鞋都是谁穿的?
幼儿自由回答:这是妈妈穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小伴侣穿的鞋。
2、第一次尝试,幼儿穿上爸爸的鞋。
老师导语:宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉,谁来试一试?
幼儿尝试、回答:走路很慢、我不会走路了、要拖着走;老师导语:怎么会这样的呢?
幼儿尝试回答:爸爸的鞋太大了。
3、其次次尝试,幼儿穿上妈妈的鞋。
老师导语:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉?
幼儿尝试、回答:我不会走路了,我走的时候摔了一跤,妈妈的鞋子太高了..
老师小结:穿上妈妈的鞋,摇摇摆晃简单摔跤。
4、第三次尝试,幼儿穿自己的鞋。
老师导语:宝宝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试?
幼儿尝试:不大也不小正好,很舒适,穿自己的鞋跑得快5、幼儿小结、老师归纳:穿鞋真好玩,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上妈妈的鞋,摇摇摆晃简单摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。所以平常我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子,由于不舒适,也担心全。
三、幼儿尝试,快速穿上自己的鞋子。
1、请个别幼儿表演穿鞋。
老师导语:宝宝的小手呢?小手有什么本事呀?(幼儿自由叙述。)谁会用小手自己穿鞋子的?
(请一个宝宝上来试一试。)
2、全体幼儿穿鞋,表扬鼓舞好的宝宝。
老师导语:现在我们来比一比谁的本事大,鞋子穿得又快又好?
(集体脱鞋、穿鞋竞赛。)
活动延长:
让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。
老师导语:(出示婴儿鞋、宝宝鞋)看,这是什么鞋子?宝宝肯定很想试一试,等会儿进行角落活动时我们再试,好吗?
幼儿园社会教案篇5
活动目标:
1.知道中国人的姓名由姓和名组成,对中国的姓氏文化及百家姓感爱好。
2.了解名字的独特性和含义,大胆沟通自己名字的意义。
3.体会父母对自己的爱和期望,增加自信念。
活动预备:
1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件。
2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义,让孩子了解自己名字的.与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望。
活动过程:
一、谈话导入。
请幼儿向客人老师介绍自己的名字。
老师:今日咱们班里来了那多的客人老师,她们很喜爱大二班的小伴侣,还想和你们成为好伴侣呢;谁能用你喜爱的方式向大家打个招呼,并且介绍一下自己的名字呢!
小结:刚才你们介绍了自己的名字,客人老师就熟悉你们了,所以说名字是我们交伴侣必需了解的。
二、找找自己的名字,知道名字是自己特有的。
1.老师:假如把小伴侣的名字都放在一起的话,你能找到吗?我们来试一试,瞧,这里有我们全班小伴侣的名字,你的名字在哪里?
2.提问:你的名字和别人的一样吗?
小结:名字是每个人特有的,谁的名字就代表了谁。
3.说说自己的姓,知道名字的第一个字就是姓。
老师:那么小伴侣想一想,为什么名字也叫姓名?
小结:由于我们的名字里有姓、出名,通常姓在前,名在后,姓和名和在一起才是一个完整的名字。
4.说说自己知道的姓,简洁了解中国人的复姓;观赏课件《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。
老师:小伴侣都知道自己得姓吗?你姓啥?
提问:除了自己的姓氏,你还知道其他人的姓氏吗?
小结:我们中国可大了,有十多亿人口,所以姓氏也就特殊多,刘老师统计了一下,光我们大二班小伴侣就有27个不同的姓呢,下面请小伴侣和老师一起来观赏。
三、了解我们中国的百家姓。
1.老师:这是一个字的姓,叫做单姓;像这样两个字的姓,叫做复姓。
提问:你身边有没有复姓的人啊?
2.知道自己的姓氏排在第几位,了解中国人“姓”的传承文化。
老师:这就是我们中国特有的百家姓,快看,还有呢,这是根据姓氏数量排序前一百位的百家姓,赶快找一找,你的姓氏排在第几位。
提问:为什么宝宝随爸爸姓,爸爸随爷爷姓呢?
小结:中国的姓是一代一代传承下来的,根据中国人的传统,我们都是随爸爸姓的,也有随妈妈姓的;有一个字的单姓,也有两个字的复姓,这都是我们中国特有的。
四、请幼儿说说自己名字的意义,感受父母对自己的爱和期望。
1.请小伴侣相互沟通自己名字的故事。
老师:我们中国人的名字可有学问了,每个名字里都有特别的含义和故事,昨天,老师请小伴侣回家问问爸爸妈妈你名字的故事,你们都问了吗?一会请你先和旁边的小伙伴相互讲一讲。
2.请幼儿叙述自己名字的含义和故事。
老师:谁情愿把名字的故事大声地讲给小伴侣和客人老师听一听啊
总结:每个人的名字都有特别的含义和感人的故事,有的是为了纪念一个诞生的地方,有的是为了记住一个特殊的日子,名字包含了父母对我们的爱、期望和美妙的祝福,所以小伴侣长大后肯定要孝顺父母,关怀身边的人,做一个孝顺、懂得感恩的人。
活动结束:
请幼儿和客人老师相互说说名字的故事及含义。
活动反思:
社会、语言活动《名字的故事》,这是大班《我就是我》主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活,由于每个人都有自己的名字,每个名字都有它独特的含义和故事,但是,很多小伴侣并不知道自己名和姓的来历,通过组织这次活动,既让孩子们熟悉到自己是中国人,中国人有中国人起名的习俗,对中国的姓氏文化感爱好,又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。
活动一开头请幼儿向听课老师介绍自己的名字,引出此次活动的主题。绽开部分分为三个部分,开头部分让幼儿找一找、说一说自己的名字,知道每个人都有自己的名字,谁的名字就代表了谁;其次部分让幼儿从名字中找出自己的姓,知道名字的第一个字是姓,简洁了解中国人的复姓,通过课件《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事,体会父母对自己的爱和期望,训练幼儿做一个孝敬父母,学会感恩的人。
本次活动基本达到了活动目标和预期的效果,在整个活动中幼儿爱好深厚,课堂气氛较好,90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事,以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些不足,例如个别学问点不够明确,百家姓课件太小,不便于幼儿观看。我想有时就算我们在课前预备的再充分,但组织其活动来还是会有这样那样的问题,这就要求我们在课前仔细分析教材,课后不断反思,把问题减到最少。
幼儿园社会教案篇6
活动目标
1.走不同脚印的小路,进展走、跑、跳的动作技能。
2.大胆探究不同脚印的不同走法,培育肢体动作的协调性和敏捷性。
3.增加规章意识和团队合作意识,体验挑战胜利带来的愉悦。
活动预备
1.课件-赤脚感知不同的路
2.音乐:放你的小脚丫
3.不同脚印排列的小路。
活动过程
一、导入
1.师生赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上,复习小脚的结构,激发活动的愿望。
2.随音乐进行小脚热身运动:
小脚走路好神气(走一走、跑一跑、跳一跳);
小脚跟儿抬起来,脚尖轻轻来走路——长高了;
脚尖儿累了歇一歇,翘起脚尖脚跟走——变小丑;
小脚小脚真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。
二、绽开
1.引导幼儿发挥想象,猜想出脚的不同部位能踩出的不同脚印。
老师:用小脚的不同部位走路,印在地上的小脚印就会不一样,有的是整个小脚掌,有的是前脚掌,有的只是后脚掌。真是这样的吗?我们一起来验证吧。
2.出示不同的全掌脚印小路,鼓舞幼儿大胆尝试用多种方法走过小路。
(1)规整排列的全掌脚印小路
老师总结
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