儿童生长发育调查

竭诚为您提供优质文档/双击可除儿童生长发育调查篇一：1幼儿生长发育测量与调查方案设计南方医科大学教案一学年春季学期所在单位公卫学院系、教研室课程名称儿少卫生学授课对象授课教师职称教材名称儿童少年卫生学南方医科大学教案首页篇二：某地学龄儿童少年生长发育调查某地学龄儿童少年生长发育调查方案叶佳增20xx级预防医学31203041261、目的为了解某地学龄儿童生长发育水平，重点评价其营养状况，以制定有效的干预措施。。2、测量内容测量儿童的身高、体重、坐高、胸围、上臂围、肩宽、骨盆宽、足长与足高、皮褶厚度、握力、肌力、肺活量。3、调查对象的选择按城乡、年龄、性别等分类再随机抽取的中小学校学龄儿童为对象。考虑样本代表性时，除需严格遵守随机抽样原则、使样本构成能充分反映总体外，样本数量也是重要因素。不同性别一年龄组的调查人数都应有足够数量。根据学龄儿童的生长发育特点，兼顾人力、物力资源和时间、调查范围等因素。通常6岁以上可按一岁为一组，每一性别年龄组100人；10〜18岁属青春期，生长发育变化大，个体差异明显，故每一性别一年龄组应有150〜175人。4、检测仪器和方法为保证检测数据准确可靠，要求测量仪器要精确，测量方法应统一。正式检测前应按规定的精确度、灵敏度对所有仪器进行检修和校准。为减小和消除人为因素导致的偏差，应严格要求现场测试人员按统一方法操作，测试前应对所有测试人员进行严格培训，经考核达到规范（儿童生长发育调查）要求后方可参加正式检测，追踪调查时，应自始至终使用同一方法、同一型号仪器进行。5、检测时间和季节许多生长发育指标即使在同一天内也有一定变化。如身高早晨最高，经过一天活动，因椎间盘受重力性压缩、脊柱弯曲加大、足弓变平等因素影响，傍晚时身高可降低1〜2cm.体重则会因进食、饮水、排便、出汗、运动消耗等原因而发生不规则变化。一日内功能指标变化也较大，如清晨血压较低，心率、脉搏较慢；午后则有明显升高现象；运动后、情绪紧张时功能指标都会出现变化。因此，追踪调查时个体的前后测量时间应相对固定，如限定为上午或下午。横断面调查样本量大，需全天测试。应合理安排各年龄组检测时问，尽可能将同一年龄组样本均匀分配在上、下午，减小不同年龄组因检测时间不同而造成的人为误差。安排检测时间时还应考虑季节和生活制度对生长发育的影响。考试前后、假期前后身高、体重的增长都不同。我国地域辽阔，各地的地理气候、生活条件相差悬殊，一般应统一在5〜6月、9〜10月内最适宜。此时天气较暖，便于测试，而且避开了考试、假期等生活制度变化的影响，学校也便于安排现场测试工作。正式调查前应有小规模的预调查。通过预调查一方面可检验调查设计的合理性，发现问题及时纠正。另一方面可使全体调查人员掌握、熟悉检测程序和步骤，进一步明确自身的职责，以提高检测的准确性。资料检验调查资料的检验分现场检验和运算前逻辑检验两部分，是整个调查中实行质量控制的重要环节，应由业务能力较强的专业人员专门负责实施。现场检验的主要任务是逐一核对调查表，认真检查项目填写结果，发现缺、误、疑数据后要令测试者补填、补测、重测。检验所有的体检项目是否按规定方法进行，书写是否符合规范，字迹是否清楚。为提高测试质量，检验人员应每日抽取5〜10张卡片，对生理变异较小的指标（如形态指标）进行复测，计算复测卡片检测误差的发生率。若p〉5%时要及时研究原因，提出改进办法；对超过允许误差范围的指标进行复测、复检，对错误检测值加以改正：若P>20%，提示检测质量很差，当天全部数据无效，必须重测。运算前要进行逻辑检验，按调查设计要求逐项检验，剔除那些不符合条件（如年龄、民族、健康状况不符合，缺项、字迹无法辨认或有明显逻辑错误）的调查表，直到全部符合要求，再进行统计运算。使用计算机逻辑检验可显著减少错误率，提高工作效率。6、评价指标、评价标准及诊断评价儿童生长发育和营养状况的指标采用联合国儿童基金会和世界卫生组织推荐的年龄别体重、年龄别身高和身高别体重这三个指标，并且以世界卫生组织推荐的美国国家卫生统计中心（nchs）的参照人群值作为评价标准，对调查对象这三个指标的测量值进行评价。诊断方法采用等级评价法，标准：以均数（或p50）为基准值，以标准差（或px）为离散距，制成生长发育评价标准。评价时，将个体各项发育指标的实测值与当地发育标准中同年龄、同性别相应指标的均数和标准差（或百分位数）作比较，即可评定其等级。如表1:生长发育五等级评定标准等级标准差法百分位数法*上等〉X+2sd〉P97中上等X+2sd〜X+sdP97〜P75中等X+sd〜X—sdP75〜P25中下等X—sd〜X—2sdP25〜P3下等VX—2sdVP37、统计分析用spss13.0forwindows软件建立数据库，进行数据输入、核对并进行数据分析。具体方法如下：频数分布用于生长发育各等级所占比例的计算；卡方检验用于检验不同年龄性别城乡间生长发育各等级所占比例是否存在差异。excel软件用于作图。篇三：对青少年生长发育的简单调查对青少年生长发育的简单调查提高人口素质是一个国家可持续发展的重要战略，而促进儿童青少年健康是提高全民族健康素质的基础。人的生长发育是受先大遗传因素和后天环境因素综合影响的复杂生物学过程，生长发育水平不仅是反映儿童营养和健康状况的主要指标，也是一个国家政治、经济和文化综合发展水平的一面镜子。群体儿童的生长发育状况不仅是对营养供应、营养学知识、疾病控制情况、医疗卫生保健工作质量优劣的评价，同时也为决策机构所实行的社会和经济政策结果提供反馈信息。世界上许多国家都记载有不同历史时期的儿童青少年体格发育测量数据。一些发达国家，如英、法等国家已有100多年的资料积累，其他国家也有大量的资料发表。我国对人体生长发育的系统研究起步较晚，最早的报道见于1910年。初期的资料多出自于欧美学者之手，从1932年才开始在中华医学杂志上有中文发表的材料，第一篇是上海市学龄儿童身长、体重之初步研究（许世谨、吴利国）。新中国成立以前的材料零散、人数少、地区局限、代表性较差。新中国成立后，不同地区、不同规模及各种专题的儿童生长发育调查研究相继开展，积累了大量的宝贵资料，其中具有国家代表性的、连续的调查资料主要有两个：一是由卫生部直接领导、九市儿童体格发育调查协作组进行的“中国九市儿童体格发育调查研究”，该调查自1975年起，每10年对我国九大主要城市及其郊区农村（哈尔滨、北京、西安、上海、南京、武汉、广州、福州、昆明）的儿童进行1次体格发育调查。这一连续性科学调研工作，不仅掌握了我国儿童生长发育、营养和健康状况的发展变化趋势，获得了动态分析的宝贵数据资料，为卫生行政部门制定政策，实现优生、优育、优教基本国策和促进国民体质健康提供了重要的科学依据；同时也为儿童保健、医疗、教学、科研等工作提供了有用的参考数据和评价标准。二是自1985年起，由教育部、体育总局、卫生部、国家民族事务委员会和科学技术部共同组织和领导了“中国学生体质与健康调研”，每5年进行1次，调查地区包括除台湾省外的全部省、自治区和直辖市，调查对象为7-22岁的大、中、小学生，不仅调查汉族学生，还包括20个少数民族学生。调查内容有身体形态、生理功能、运动素质、健康状况4个方面。此项全国性的调研，不仅获得了我国学生生长发育及体质