中小学语文名师教案在素材5篇-2

中小学语文名师教案在素材5篇

中学校语文名师教案素材精选篇1

教学目标：

1、熟悉七个生字，并正确书写七个会写的生字，学习一个新笔画“竖弯”。

2、熟读并背诵课文，了解农谚所提示的时间的变化。

3、处理课后练习，相继进展语言。

教学重点：

熟悉并正确书写六个要求会写的生字，把握新的笔画。

教学难点：

背诵谚语。

教学预备：

幻灯片，生字卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

观看冬天的录像。

1、你觉得录像的景色怎么样?你知道冬天节气的吗?

2、今日我们一起来学习有关冬季节气的课文。

3、板书：九九歌。

4、解题。

二、初读课文，熟悉生字

1、老师范读课文。

2、借助拼音，自己试着读准生字。

3、老师板书生字。

4、开火车读生字。

5、指名读，齐读。

三、联系生活，感受冬天

1、联系生活中观看到的和课前同学们搜集到的有关资料。说一说冬季节气的特征。

2、老师巡察指导，如何运用资料，把话说清晰。

3、汇报沟通。

4自由读，指名读。

5、小结学习方法。

四、指导书写

1、指导“四”的写法。

熟悉新笔画“竖弯”，老师在虚宫格中范写，同学仿写。

2、指导“九”的写法。

重点指导笔顺。

3、指导“手”的写法

中学校语文名师教案素材精选篇2

一、教学要求：

1、引导同学正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.

2、重点理解谁给我们支配下幸福的生活?

3、学习课文中的生字词.

二、教学重点：

重点理解谁给我们支配下幸福的生活?学习课文中的生字词。

三、教学预备：

歌曲《让我们荡起双浆》

四、教学过程：

(一)引入课题

可以制作课件,情境导入,激发同学对美妙童年的憧憬.

(二)学习课文

1、老师范读

2、同学自读课文

3、同学范读课文

4、同学质疑

5、指导同学边读边想象,在美丽舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美妙.

(三)学习生字

本文消失了两个生字,教学时留意字型的写法,可采纳换部首的方法记字。

如:奖浆愉偷,通过换部首,使同学区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点。

补充词语:迎面开心欢快幸福支配.

留意:凉快的爽的写法.

(四)学唱歌曲

在学习课文时,可以与音乐课整和,让同学先观赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使同学了解着首个的基调是欢快的，表达一种开心的心情。

采纳小声跟唱，老师领唱，同学领唱等多种形式，最终进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。

(五)活动

可事先布置收集各类同学活动的照片，如：大队会春游竞赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，欢乐。

中学校语文名师教案素材精选篇3

教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解交通工具的进展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”含义。

教学重点：

结合课文理解“天际海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。

教学难点：

体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。

课时支配：

两课时。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：同学们，今日早上你是怎么来学校的？生汇报。

师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。

哦，同学们知道的真不少！对了，科学技术进展到今日，人们远行靠什么呢？这就是我们今日要学习的课文《远行靠什么》。2、“远行”是什么意思呢？

2、同学们，你们想不想听听人类交通工具进展史呢？

二、播放课件，听课文的录音

三、读课文

听了这篇文章后，你都听懂了什么？（生汇报）同学们想不想自己来读一读呢？

四、默读课文

可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不熟悉的或不熟识的词做上记号，多读几遍，并且专心记一记。生汇报字词的学习状况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。

五、再读课文

说说自己读懂了什么，还有什么不明白的

六、作业

1、把你认为重要的词语抄写两遍。

2、课下搜集有关交通工具进展史的资料。

其次课时

一、边听录音，一边观看图片。

1、师：同学们，上节课，我们学习了《远行靠什么》这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文？好吧，那就仔细听！请同学们告知我，我们在听朗读时该留意些什么。

2、播放光盘上的录音朗读，同学仔细倾听。

二、结合录音朗读的内容，对比课文，自主合作完成表格。

1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗？（引导同学读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。）还等什么！赶快拿起你的书，大声地读吧！不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，肯定是先读完一遍，再划。

2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。

3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不情愿帮老师把它填完整呢？

4、四人小组合作，将表格填完整，师准时板书。

5、一边轮番派小组代表汇报，一边引导同学朗读。重点指导下列句子的朗读，留意“天际海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。

①火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天际海角。

②汽车在大路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。

③千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。

6、齐读第七自然段，思索：你读懂了什么？人们还会创造什么样的交通工具？

三、小结并争论：人类远行靠的是什么？

1、争论：人类远行靠的是什么？

2、小结：这节课我们一起了解了交通工具进展史，从课文中我们知道正是由于科学家们的努力探究，所以我们人类才会走得越来越远，盼望同学们从学校科学，爱科学，长大为祖国做贡献。

四、作业（课件出示）

1、师：同学们，一堂课的学习多么紧急啊！那我们来做个识字嬉戏，怎么样？

播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的嬉戏。

中学校语文名师教案素材精选篇4

【教材分析】

这篇课文叙述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明白真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。

【教学目标】

１、让同学感受并学习伽利略大胆怀疑，信任科学，追求执著的精神。

２、熟悉３个字会写１２个字。

３、正确流利有感情地朗读课文。

４、结合理解课文，学习通过典型事例，表现人物品质的方法。

【教学重点、难点】

理解伽利略试验的过程与结论，并受启发，初步学习一些描写人物的基本方法。

【设计思路】

１、以课外收集的资料来熟悉亚里士多德，伽利略。从倍受人们推崇的希腊先哲到年轻的伽利略。他们都对人类作出了巨大贡献。在人物介绍中，不要扬此抑彼，各有各的杰出之处。让同学通过自己收集的资料来相互映证。

２、老师稍作补充当时社会背景，即科学界对权威的崇拜与盲从。１６世纪时，布鲁诺因坚持“日心说”被教皇活活烧死在罗马广场的资料。伽利略质疑权威不仅要面对人们的称赞讥讽，还要承受巨大的精神压力和风险。这样同学才能进一步体会伽利略勇于为科学献身的宏大精神。

【教学预备】

１、伽利略的生平图像。

２、伽利略的故事。

３、两个铁球同时着地试验，电影片断。

４、生字词练习卡片。

５、记者所用的道具如摄影马甲，玩具摄像机。

【课时支配】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

展现伽利略的图像，今日我们来熟悉一位宏大的科学家，他是１７世纪意大利的物理学家，天文学家。

我所知道的他的状况有限，哪位同学向我具体介绍一下他的成就。

同学展现自己的课前预习状况。

二、同学们收集的资料很丰富，除此之外，哪位有心的同学收集有亚里士多德的故事给大家讲一讲

同学会争先恐后，由于亚里士多德的故事在民间流传的很广。

三、激发完爱好后，同学自同学字词

１、提出读书要求：

⑴自己小声读课文。

⑵想课文讲了一件什么事。

⑶画诞生字词，借助字典，消化生字。

２、小组合作相互听读课文，并正音，做个好的倾听者。

３、小组自主合作分段朗读课文，老师分别巡察指导。

４、自由默读课文，划出自己感爱好的句子，画出访自己深受启发的句子。在文章的空白处大胆，写一写自己的感觉。

四、全班读书沟通

１、自己放声朗读课文，或与同桌相互读。

２、会开自己认为读得最好的段落。其它同学找其读得好的地方。

３、小组自由合作，推举一位读的好的同学，为大家范读。

中学校语文名师教案素材精选篇5

教学要求：

1、正确书写9个生字。

2、了解课文内容，能用自己的话来表述鞋子跑到树上的缘由及要领，领悟“依偎”的意思。

3、能够恰当的想象后来发生的事情。

教学过程：

一、初读课文

师板书课题，同学们今日我们来学习第8课《树上的鞋》读到这个题目你有什么疑问吗?

(鞋子为什么会跑到树上去呢?)

师：那好，现在我们就带着这个问题读一读课文。

生自读课文，师巡察。

师：课文读完了，谁能用简短的3、5句话复述一下课文的内容?

指名复述3～5人，师恰当评价(说话有条有理，口齿清晰，加上了自己的想法、评价。)

二、分析理解课文

师：复述完了，同学们那么我们刚才的问题你有了答案了吗?

生回答：鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。

师：那么小为什么不直接把小鸟送进窝里呢?有哪些缘由呢?同学们默读课文，在书上勾出答案，然后读一读。

1树太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指导攀的写法)

2小鸟打蔫，时间紧迫。(第7自然段)

3小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了避风港。(第8自然段)

(每说一点老师指名读此段，读出的天真、朴实及小鸟的可怜。)

师：在第8自然段中有一个词叫做“依偎”你能说说它的意思吗?

(生可能说是“靠着”的意思。)

师：自读课文第8自然段，你能通过读课文的来体会“依偎”的意思吗?

(小鸟这时很可怕，只有靠在鞋子边上才会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠着的意思，而是一种安全、幸福的靠着、挨着。

师：再读课文，看看课文里还消失过“依偎”这个词吗?(第13自然段)

指名读这句，体会依偎的意思。

联系上下文理解“依偎”的意思

师归纳：“依偎”是小鸟与小鸟妈妈和谐幸福的埃在一起。

师：你能不能说说在生活中你是否体验过“依偎”的感觉?指名用“依偎”说一句话。

(如：晚上我依偎在妈妈怀里，听妈妈给我讲《灰姑娘的故事》。

三、小练笔

师：刚才咱们找了3个为什么把自己的鞋子挂到树叉上的理由，那同