多点结合让劳动教育从心出发 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选多点结合，让劳动教育从“心”出发摘要：在2018年全国教育大会上，习近平总书记强调“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”2020年，中国中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，由此可见劳动教育的重大意义。而在实践活动中，若能将劳动教育与班风民俗、学校教育、语文教育有机结合，则更易于学生树立正确的劳动观念，培养良好的劳动习惯、劳动能力与劳动品质，他们将会从“心”出发领悟到劳动教育的真谛。 关键词：劳动教育，多点结合，班风民俗，学校实情，语文学习

引言：左传有云：“民生在勤，勤则不匮。”寥寥数语即揭示了一个朴素的真理——只要辛勤劳动，就不会缺衣少食。是的，劳动是创造物质财富和精神财富的不二途径，它是人类所特有的基本社会实践活动，而与它相关的劳动教育即是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。它是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。一句话，劳动教育具有不容置疑的举足轻重的地位与作用！《义务教育劳动课程标准》（2022年版）指出：“劳动课程强调学生直接体验和亲身参与”，要“知行合一、学创融通”，倡导“做中学”“学中做”。那么在日常的教学中，又该通过哪些丰富多彩的实践活动来让劳动教育更好地发挥其育人塑魂的作用呢？一、结合班风民俗，让劳动教育深入人心鲁迅先生曾说：“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获或，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。”而依托班风民俗，在日积月累的实践中，劳动教育即可深入到学生心中，让奇迹发生。1.班风引导，树立正确的劳动观念众所周知，班风是一个班级精神面貌的集中反映，是一个班级的灵魂所在。它是和风，滋养幼苗于无形；是细雨，浇灌花朵以开放；是骄阳，照耀树木促成长。而在班级班风的形成中，科任老师特别是班主任老师起到了至关重要的作用。所谓，人不率，顺不从，身不先，则不信，教师与其发号施令，不如身体力行：要求学生保持课桌椅整洁，不如教师亲手将讲台整理到位；要求学生不乱丢纸屑，不如教师捡起一片纸屑；要求学12022年安徽省中小学教育教学论文评选生尊重劳动、尊重劳动者，不如教师珍惜其劳动、真心赞美劳动者……在教师有意识的如此大量的劳动教育中，浸润其中的学生自然而然地以“榜样”为先行，班级中也会随之产生无数的榜样——上学时主动捡起校园垃圾的榜样，值日中主动干最脏最累活的榜样，课余时主动将自己桌椅打扫整洁的榜样，无数的榜样便会汇成班级优良班风的洪流。在日复一日的劳动教育中，在优良班风的熏染下，学生则会树立正确的劳动观念：尊重劳动、尊重劳动者，知晓不同职业劳动者的辛劳与快乐，懂得“三百六十行，行行出状元”，懂得了劳动的意义，懂得了劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大。2.依据民俗，培养良好的劳动素养有了正确的劳动观念为先导，还要培养学生具备良好的劳动素养。在《劳动教育》五年级下册第二单元的学习中，着力培养的劳动品质是让学生懂得感恩。在实践完“凉拌土豆丝”“制作晾衣架”“做把小掸子”等教学内容后，结合“母亲节”即将到来这一实际情况，可设置“为母亲做一件力所能及的事”的感恩母亲的活动，学生们结合自身劳动能力为母亲或打扫房间、清洗碗筷，或制作暖心的贺卡，或烹饪可口的早餐，或编织美丽的莲花手工艺品，或捏制精美的黏土小画，或巧裁小巧的书签……在这一过程中，他们养成了安全劳动的习惯，培养了完成一定劳动所需要的设计、操作等能力，养成了认真负责、吃苦耐劳等劳动品质。类似的事例不胜枚举。又如在“每逢端午我参与”传统节日劳动设计中，可巧设三项活动——制作艾草香囊的手工劳动，包粽子的家务劳动，我为屈原制名片的创意劳动，三者选一，学生积极参与，“做中学”“学中做”，乐在其中。他们结合自身的实际情况完成了相应劳动任务的挑战活动，在传唱不衰的屈原爱国精神的洗礼中自觉自愿地接受了相应的劳动教育！二、结合学校实情，让劳动教育扎根于心 劳动教育旨在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，而学校是劳动教育实施中最重要的阵地。1.借助“劳动清单”操作，重在培养学生劳动意识我校根据安徽省印发的《实施德智体美劳“五大行动”全面提高人质量工作方案》，制定了各年级段的劳动清单及评价，意在与家庭结合，树立崇尚劳动的良好家风，而此类劳动清单活动共有三大特点，即：22022年安徽省中小学教育教学论文评选可操作性。如三年级共安排了12项劳动任务，有清洁房间、整理床铺的整理类劳动，有洗拖鞋、擦皮鞋的清洁类劳动，有蒸馒头、做三明治、煮白米粥的烹饪类劳动，有郊游购物、礼品包装的动手类劳动，有使用电冰箱、用微波炉加热的电器类劳动，以及自己缝纽扣的手工劳动，它们种类不同，形式各异，但都针对学生年龄特点，操作性极强。针对性。对于三到六年级不同年龄的学生，针对性不同，如同样是整理类劳动，三年级安排的是清洁房间、整理床铺，四年级安排的是整理换季衣服、整理衣柜，五年级安排的是整理卫生间、整理床铺，六年级的是整理鞋柜、整理郊游物品等。由此可见，“劳动清单”针对学生年龄特点，难度由低到高，螺旋式上升，针对性强。系统性。如烹饪类家务劳动，三年级安排的是蒸馒头、做三明治，简单易行，四年级的是蒸鸡蛋羹、做水果拼盘、包水饺，难度加大，五年级的是凉拌黄瓜、炒土豆丝，到六年级的煲排骨汤、做蛋糕已达到了家务劳动较高水准，劳动清单的系统性可见一般。正因为“劳动清单”具有可操作性、针对性和系统性的特点，在与家庭结合中，学生的劳动意识、劳动习惯在长达四年的劳动教育中一次又一次被培养，劳动教育就这样扎根于学生心中。2.借助“共植树木”活动，着力培养学生劳动能力每年的三月十二日是我国的植树节，今年是第44个植树节，为了让学生养成爱护环境的良好习惯，增强对植物的喜爱，增强环保意识，我校响应上级倡导，启动了“小手拉大手，共植一棵树”活动，要求每位学生和家长共栽2棵以上树木，或在家中种植一些绿色植物。我班学生积极行动起来，他们或与父母一起在自家小区里共植树木，或来到乡下老家的房前屋后种下树苗，或在小区、校园内认领树木供其生长，形式多样，方法不同，与家中一起全身心地投入到“植绿、护绿、爱绿”的文明活动中。从最开始的植树任务的实施地点、工具等的设计，到植树过程的动手实际操作以及与父母的团结合作，到最后植树完成对树木的养护等，学生的劳动能力一次又一次地得到了锻炼。3.借助“儒雅班级”评比，意在培养学生劳动品质 一直以来，我校倡导的是“儒雅教育”，在班级管理上着力打造的是“儒雅班级”，致力于让学生在传统文化、班级纪律、卫生等综合能力方面的提升。而在学校组织的“儒雅班级”评比中，最显而易见的比较就是卫生方面，每一次“儒雅班级”的评比，对师生而言都是一次挑战与提高，因为它除了考验学生劳动能力、劳32022年安徽省中小学教育教学论文评选动习惯外，更着力培养的是学生的劳动品质，如在卫生打扫过程中，师生共同清理班级卫生，各组之间、生生之间、师生之间通力合作、共同协作，培养了学生团结合作的劳动品质；当卫生打扫完等待检查之时，每位学生都要自觉自愿地维护好班级卫生，期望让班级卫生呈现出最好的状态，这一过程培养了学生共同珍惜劳动成果的劳动品质。 所以，在“儒雅班级”的评比过程中，一眼看到的是文化、卫生等，但深藏于内的是整个班级学生劳动能力、劳动品质的培养与提升。三、结合语文学习，让劳动教育铭记于心著名语文教育家于永正老师曾说：“写，让我变成了一条猎狗，瞪大眼睛看世界，张开鼻孔嗅四周，竖起耳朵听动静，干什么呢？搜寻生活中的真、善、美呀！”无疑，劳动教育的过程就隐藏着无数的真、善、美，而借助语文学习的方式，会让学生对劳动教育更加感同身受、铭记于心。1.说感受，铭记劳动教育的意义每学期我班“劳动清单”的提交不仅仅是一次纸质的提交，它更是一次对学生劳动教育意义的深层叩问。在提交时，师生间会如朋友般交流劳动所得、劳动经验、劳动感悟，如针对五年级的“劳动清单”烹饪类家务劳动，有的同学介绍的是做凉拌黄瓜、炒土豆丝的诀窍，有的同学说明的是他们在劳动中得到的成就感和快乐，有的同学则从中感受到父母的辛劳，学会了珍惜劳动，感恩父母，还有的同学介绍了他是如何在失败中学会反思，在借助父母的帮助获得了成功的细节，他感受到了这项活动对意志力的锻炼……而听的同学也同样受益匪浅，一方面他们也参与到此次“劳动清单”的操作中，能身临其境，感悟更深；另一方面又聆听了别的同学的经验与感受，让自己对劳动教育的理解更加深刻。 借助听说交流训练，引导学生树立正确的劳动价值观，让学生崇尚劳动、尊重劳动，让学生接受锻炼、发展创新，让学生对劳动教育的意义铭记于心。2.写体会，铭记劳动教育的精神 “谁言寸草心，报得三春晖”。每年五月的第二个星期日是母亲节，除了布置让学生为母亲做一件力所能及的事这项任务外，还应让学生动笔写体会。学生如此写道： “我先用扫帚扫一遍，又接了半桶水，放在地上，然后使劲地拖，一遍不行就两遍，在我的努力下，终于把他们收拾干净了。我站在屋里，环视了一圈，发现屋子里没扫到42022年安徽省中小学教育教学论文评选的角落还有一些灰尘，我就又清理了一遍……”

“选材不易制作更难……但是，找好了选材，做可就更难了，我捏了好久都捏不好，心中不禁暗自想到：‘还好提前了一个星期，否则可真做不完了。’……等妈妈关上了我的房门，我翻身爬起来，点起小台灯，把最后一点细节做了一下……”

这一句句话语无不昭示着他们在劳动的过程中已深切认识到精益求精、追求卓越的工匠精神，认识到劳动是一切幸福的源泉。 而“小手拉大手，共植一棵树”活动，让学生的感悟更深——

“树枝颤动，清风扬起，一片朦胧中，我仿佛看到种树的老一辈人，那些默默无言、辛勤植树的老一辈人，那些用生命化作力量，用脊梁搭成桥的老一辈人，虽然他们已经故去，但他们的精神永存，而我们也将继承先辈的精神——植下一颗绿树，传承永恒信念！”

“无名之辈，无名之辈！在我们的母亲河——黄河边就有这么一群人，他们行走在悬崖峭壁上，他们不畏严寒，不畏酷暑，他们中的每个人都是无名之辈，亦是有名之辈。他们，是造林人！”

学生从植树劳动中认识到中华民族敬业奉献的优良传统，认识到开拓创新、砥砺奋进的时代精神，认识到爱岗敬业、甘于奉献的劳模