2022班主任培训心得体会-159

第页2022班主任培训心得体会有关班主任培训心得体会锦集八篇

从某件事情上得到收获以后，往往会写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是我整理的班主任培训心得体会8篇，希望能够帮助到大家。

班主任培训心得体会篇1

这次班主任培训，我受益匪浅，感受也颇深。使我更清晰地理解到新时期要当好一个合格的班主任不简洁。我仔细地听专家讲课，主动地和各班主任老师沟通，使我清晰的相识到，构建和谐班级，新时期班主任工作应具备肯定的技巧和素养。让我对班主任工作有了更深刻的理解。以下是我个人在学习后的一点体会。

一。反思是老师成长的重要渠道

自我反思是老师成长的重要通道、是老师个人学问的改造与升华；既要重视实践，勤于实践，又要专业理论学习。作为班主任更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的安排、撰写教化笔记、阅历总结或论文等等，全方位提升自己。并以《纲要》的指导思想提倡终身学习、树立老师的危机意识。注意自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高。

二、班主任要播撒爱心，用爱关切每个学生

爱是教化的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你，也就喜爱上你的课。爱学生，全面公允地爱是指老师要酷爱每一个学生表现在老师对学生的敬重和信任，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个胜利的教化者。

三、班主任工作要专心，要有耐性和持之以恒的心。

我国闻名的教化家陶行知先生说：“真的教化是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”它给了我很多启示。从先生的话中，我们不难领悟，离开了情感，一切教化都无从谈起。这种情感就是对孩子精神的关怀。班主任教化的主要对象是学生，这就确定了班主任要学会与学生沟通，成为学生无所不谈的挚友，成为“同等中的首席”。大教化家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。因此人就应通过教化，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有干脆影响。

班主任在培育学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必需“日积月累地练，练到特别熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任须要的是“勤”和持之以恒。班主任工作要做好一天两天也不难，难的是日复一日，年复一年，送走了一批又迎来一批须要教化须要呵护的学生。

它就象一年四季，冬去春来，不断的更新，不断的换届。就要求班主任要有耐性和持之以恒的心，又足够的心理打算，特殊是做后进生转化工作中尤为重要，因为转变后进生工作历来都是一项更为繁琐、也更为艰难的工作，要想从根本上转变后进生，就要求班主任要时刻关注、时刻跟进，对后进生的一举一动都要驾驭，当其有少许进步时要给与表扬、激励，有不对苗头时要加以指正、引导，所以耐性和持之以恒的心在班主任工作中尤为重要。

通过学习我清晰的相识到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。这次培训还让我知道，要成为一名合格的班主任，在今后的日子里，还要不断的学习理论学问，多向其他老师学习更科学更有效的处理方法，把育人和教学结合起来，努力做到把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐。

班主任培训心得体会篇2

各位领导、班主任老师：

大家下午好！

很荣幸能在今年的四月份去xx参与为期两天的班主任培训，也很兴奋能和大家一起沟通我在培训中的一些收获和感受。我当班主任的时间比较短，阅历也很缺乏，这里谈的都是一些比较粗浅的看法，希望大家多多指正。

参与培训的两位专家一个是周xx教授，六十岁了，在教化领域有着很高的建树。他的个人经验特别丰富，头衔许多，很惋惜我没登记来。而且他已经去过了世界50多个国家和地区，连北极都去过，现在仍旧是在路上。他讲的标题是《教化教学管理过程中师生交往的艺术》，可是我觉得他更多的是站在一个高度赐予了我们思想上的指导，就是心灵导师的感觉。听了他的讲座，你不仅觉得作为班主任、作为老师，我们须要做的还有许多，而且会激发你去思索人生这样更深层次的东西，怎样才能不辜负这劳碌的生活，怎样才能在这平凡的岗位上真正成为对他人、对社会有用的、重要的人。他的博客是“悠闲走天下”，那里面许多文章真的很发人深省。其次位专家是贾高见老师，30多岁，一个很年轻的班主任，他讲的标题是《小活动，大德育》，主要内容就是关于如何召开主题班会的，内容很丰富，供应的案例和方法也都很详细好用，对于一线的班主任来说，指导性真的很强。他创建了一个叫“班主任微素材”的公共微信平台，那里面也有好多好用的文章和案例。下面我就依据两位专家讲座的内容，结合我个人的工作实践，谈谈我对班级管理的一些看法。

一、师生交往讲方法

我们的工作之所以让我们感到乏累和劳累，最重要的缘由就是我们的工作对象是人，活生生的人，有思维、有特性的人，并且他们的背后，还有多数个家庭也在盯着我们。所以我们常说爱学生，不能只爱作为学生的他们，而要爱作为人的他们。周xx老师这样说：作为老师，不管学生是什么特性的人，我们只能爱你没商议。我们关切学生，想要了解学生，就不能只关切学生的学习成果，我们还应当静下心来去关注他们的生活，关注课堂之外的他们，不仅要关切他们的现在，还要关切他们的过去和将来。周教授认为一个优秀老师最重要的因素就是：眼睛恒久看着学生，恒久平视学生，对全部的学生一视同仁。再就是我们遇事不能冲动，要冷静处理。我们说爱学生，首先就要去相识我们自己、爱我们自己，当我们不能限制自己的心情，让生气伤了自己的肝、生气伤了自己的肺的时候，我们确定做不到真正爱我们的学生。周xx老师这样说：老师也是人，老师也有喜怒哀惧，但只要面对学生，全部的喜怒哀惧都要为了全部的学生。周教授还强调了“同理心”的师生交往条件：站在对方的立场去感知对方，了解导致这种结果的因素，让对方明白你能舍身处地地了解他。“同理心”的首要前提就是学会倾听，所以我想我们作为班主任应当首先放下老师的架子，去倾听学生，在倾听中了解学生、相识自己。我曾经在一次班会课的时候让每个同学都给我写一封信，写自己学习或生活中遇到的快乐或困惑，我说大家须要我帮助的话可以写名字，我会给你回复。那天真是收获颇丰，学生们都把他们的内心世界呈现在我跟前，让我看到了课堂上看不到的他们的另一面。全班66个人，共有42个学生署名要我回复，有郁闷成果上不去的，有和同学闹别扭的，有跟父母吵架的……当然我也兑现自己的承诺，整整写了一周的回信。对一个和父母闹冲突的女生，我的.回信中有这样一段话：说起你对父母的感受，我理解，我也曾在那个年龄段里排斥过父母对成果的过分关注，胆怯 回家听到他们的唠叨。可是现在，我已为人母，我爱我的孩子赛过一切，我才懂得了父母的苦心，我也很懊悔自己曾经对父母的损害。无论如何，不要伤了那两个世界上最爱我们的人的心，努力是对他们最好的回报。对一个学习没有动力的学生，我这样回复他：学习的确是一件苦差事，每一个走过中学生活的人，都忘不了那种累和苦。可是你知道吗，每一个过来人却又都说那是青春岁月里最有意义最值得傲慢的一段日子，无限煎熬却又充溢希望，道路艰难却又众人同行。试想想，人生有几个这样的十七八岁，人生有几次这样为了一个明确的幻想而努力拼搏的机会，这样大好的年华，你说，不学习，我们还能干什么！统一发回信的那天，学生们很惊喜，教室里欢呼声一片，接下来的一段时间里，班级纪律很好，学生们学习劲头也足，好多女生还常常向我投来感谢的目光。“亲其师所以信其道”，我经常想，学生们只有喜爱上了我这个班主任，感受到了我对他们的付出和爱，才会听我的话，才会回报我。

二、利用好主题班会

作为班主任，德育教化、班级管理的首要阵地就是我们的班会课堂，贾高见老师的讲座就给我们供应了许多召开主题班会的方法和案例。他提出的主题班会的基本环节有四个：一、开头短小醒目，针对性强；二、高潮引发共鸣，感染性强；三、分析合理清楚，指导性强；四、最终提炼升华，立意高远。我曾根据他供应的思路召开了一次促进班级团结的主题班会，名字就叫《缘来是你》，还有一次感恩父母的主题班会，名称是《念亲恩》，效果真的不错。《缘来是你》的开头是这样的，把张爱玲那句很出名很煽情的话略微改动了一下：于千万人之中，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，没有别的话可说，惟有轻轻地问一声，噢，缘来是你！随后我展示了一些反映同学情的故事、图片、视频等，这中间还有一些我自己的真实故事，让同学感受到我们能分在一个班里共同学习和成长真的是一种难得的缘分，最终这节班会是这样结束的：一花独放不是春，百花齐放春满园。是因为我们每一个同学的存在，才有了咱们这个温馨的班集体，所以，我们不能让任何一个同学掉队，我们要像兄弟姐妹一样，团结起来，手拉手共同走向幻想中的殿堂。《念亲恩》这节班会，我选了“暴走妈妈”、“地震宝宝”、“湖北电梯事务”几个小视频来反映母爱，好多女生当时都哭了，我就利用这个机会引导学生们：这些事务告知我们什么？你的想法是什么？我们该怎么做？我们现在能做什么？其实每一节主题班会结束，我们都能感觉到孩子们的改变，班级各方面氛围都特别好，只不过是持续的时间不会很长。当然，那意味着我们就要打算下一次的班会了。

班主任的工作繁琐而劳碌，是一项具有极大挑战性的工作。班级管理和学生管理方面的学问也很深，绝非空泛的语言所能包含，须要我们在工作实践中不断积累和反思，在寻求更好为学生服务的道路上不断追求和探究。我信任，只要专心、用爱、用行动，我们每个人都能成为精彩的班主任！

班主任培训心得体会篇3

20xx年11月9日，我参与在东莞为期5天的花都区中学班主任实力培训班。期间听了贾高见、王家文、李永义、于蓉萍、张润林、郝东老师的精彩报告，让我对班主任工作产生很大的震撼，受益匪浅，深受启发。

一、擅长积累素材，不断探究，做个探讨型班主任。

贾高见和王家文老师都是个擅长积累素材和发觉问题的行家。他们不仅提出班会课的流程是：什么问题——为什么——怎么办。还提出主题活动要在乎学生的成长性这样精辟的见解。其实，任何一个班主任，在班里发觉问题都迫切想解决，但我们总是找不到切入口。通过这次学习，我明白素材要积累、方法要探究，才能对问题迎刃而解。这让我想起爱因斯坦的一句话：“教化是什么，教化就是遗忘了在学校所学的一切之后剩下的东西。”我信任，用主题班会解决问题将会给学生带来永久性的启迪。

二、擅长总结，结合学生的成长规律，找到解决问题的最佳方法，做个才智班主任。

郝东用生动精辟的事例阐述孩子、学生的心理过程，在报告他说到在教化学生时肯定要清晰孩子的心理特点，孩子的叛逆、冲动、自我和封闭都是孩子成长的自然趋势。我们班主任首先要关切孩子的身心然后才是他的学习。是啊，我们应当在现象或事情中找出心理原理，而后实行相应措施。因为只有遵循学生的身心发展规律，做到有的放矢，才能更好地教化学生。

三、注意班级规划思维的前瞻性，做个华蜜的班主任。

于蓉蓉老师的《班级文化建设》的报告真让我大开眼界。的确，在班级规划中，我们的心中肯定要确定一个方向。只有目标明确，你才能确定路径。要教会学生做人、在意学生的发展。对学生的教化要从大处着眼，小处着手，运用才智、转换角度地对学生进行动之以情、导之以理。还要专心视察思索、用情对待。我们还要在学生出现问题时作为教化的契机，做到心中有数，想方设法把他引进教化的隧道里。并充分利用班级这个团队去影响孩子，用班级的舆论引领孩子。我想，当我们看到孩子绚丽的笑容时，那么，我们是华蜜的老师。

四、静下心来教书，潜下心来育人

针对现代社会上一些不良现象和浮躁思想，王家文老师指出：胜利的人是做事的人！他指导我们特殊是现在的年轻老师要抵制社会上的浮躁，作为老师就要“爱岗敬业，关爱学生，“静下心来教书，潜下心来育人。”班主任是辛苦的，压力重重，费心费劲，劳神劳筋，但苦中有甜，苦中有乐。王家文老师以自己的真实故事，教育新时期的老师、班主任要相识到自己所缺少的，学会在繁杂而劳累的教化教学工作中，朝着自己的目标，有才智地追求自己的志向，做一匹“远行万里，劳苦功高”的千里马。

“知行”征途漫漫，在以后的班主任工作中，我更要不断磨砺自己，丰富自己，提高自己。让学习成为我的生活方式，探讨成为我的思维方式，创新成为我的行为方式。争取做一个“有想法”、“有做法”、“有说法”的优秀班主任。

班主任培训心得体会篇4

此次，我再次学习了《班主任心理健康教化》，深深感受到老师心理健康对于老师的重要作用。老师是一个一般的社会人、自然人，也同样会有不同程度的心理问题，但老师职业的特别性又要求老师必需是心理健康的人。因为老师要用高尚的师德和良好的心理素养去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素养源于老师的心理健康。而幼儿老师应当怎样维护和增进幼儿的心理健康呢？

（一）让老师正确相识自己、接纳自己：

正确相识自己、接纳自己是一个心理健康老师应具有的特点。只有坦诚地承认自己的缺陷与不足，并确定自己、敬重自己的优点，才能获得别人对自己相应的敬重。

（二）不断改善老师的心理环境：

一个老师具有乐观主动的自身心理环境，就会对老师工作充溢信念，对幼儿感爱好，以工作的劳苦为快乐。反之，当一个老师的心理环境处于消极状态，她的心情、教化行为就会异样表现，对教化教学工作会产生负面影响。在工作评价方面，重视客观、公开、公允、公正，为老师主动地工作创设良好的精神氛围。同时，留意将“奖惩性评价”逐步转变为“发展性评价”，使每位老师看到自己每个阶段的进步与发展，让老师在工作中找到努力的方向，看到了胜利、感受成就感，从而激励老师不断努力进取。

（三）重视改进老师人际关系：

老师与其他各行各业的人一样，都生活在肯定的人际关系之中。幼儿老师的人际关系主要是老师与幼儿、老师与老师、老师与领导等之间的关系。这些人际关系构成了老师工作、生活的特别环境也是老师心理健康的重要条件。老师与家长是“同等”的，他们是“教化的合作伙伴”；领导与老师是“同等”的，他们是一个学习的共同体；老师与老师是“同等”的，他们是同一条战豪里的“战友”。老师要用儿童的眼光去分析幼儿，改善自己的教化行为；老师之间应建立互帮互学制度，相互取长补短、共同提高，形成一个团结、健康的学习工作氛围，使老师的心态处于“平稳”的状态。

（四）加强老师心理健康防卫：

虽然学生教化工作与其他职业相比性质较单纯，园内的人际关系也相对简洁，但老师心理健康水平的凹凸也不是一成不变的。因为人的内部心理状态是在客观世界的作用下逐步形成的，并随外界因素的改变而改变。特殊是在社会大变革的今日，老师更简单被一系列不容回避的社会问题所困扰，简单造成心理状态失衡，导致心理健康水平下降。应当开展心理健康询问、心理健康讲座，组织一些社会活动，通过“走出去、请进来”等形式，提高老师心理健康水平。

班主任培训心得体会篇5

短短的两天班主任培训已经过去了，回来也有好一阵子了，回想起那两天的讲座，令我印象最深的是高金英老师的一句话：“做个有阳光味道的老师。”

身为一个刚步入教坛的年轻老师，我的身上可以说除了充足的精力就一无全部了。所以上个学期，我始终是精神紧绷地工作着，生怕孩子们打架了，生怕孩子们半夜发烧了，生怕孩子们和我有抵触心情了……，而我们班也并没有因为我的担忧和紧盯而少惹事，反而频频大事小事。于是，每次进班都有这样的感觉，我是绷紧面孔的老妖婆，而他们是一群有气无力的小妖怪。我和我的学生们就这样艰难地成长着。

过了一个寒假的调整，开学初我们也组织了烧烤活动，在这个活动中，我看到了我学生可爱的一面。有的学生溜冰溜得很潇洒，有的学生很有牺牲精神，始终在生火而没有去玩，有的学生很敬重老师，一边给自己烧鸡翅，一边给我烧鸡翅，生活实力比我还要强。只是去了一个下午，感觉我和学生的沟通比我上个学期一个学期还要多。我的脸不再绷紧了，和他们慢慢开起了玩笑。一次烧烤活动烧出了我们师生的感情，也烤出了我们的融洽的集体感情。我欢乐地享受着。回来之后，感觉和学生的感情好了，班级管理和教学工作都顺畅了许多。直到那天我听了高老师的讲座，我最终明白了，原来在不知不觉之中，我有了一点点“阳光的味道”。

高老师说，一个有人情味的人才有人格魅力；人情味就是要有阳光的味道。其实，随着社会的压力的增大，我们每个人都要到阳光下面晒一晒，让自己多一点阳光的味道！据中国青年报调查，85%以上的人不同程度的存在职业病。作为老师，我们的职业病就是板起脸孔教训人，不训人感觉就不舒适；在学校，在家里都简单犯这样的毛病。因此，许多老师感叹，我们老了。其实不是我们老了，而是我们自我心灵黯淡了，缺少阳光了。

“有阳光味道”表现为两个方面：一要有爱心，二要有责任心。

全国劳模李素丽说过，仔细做事只能把事做对，专心做事才能把事做好。作为一名老师，我们要做的是把我们每一批学生教化成人成才，那就须要我们把事情做好，而且尽量做到最好！听听高老师的育人实际，让我们感慨不已。有人感叹我们没有北京的环境，有人感慨我们没有高老师的权力。其实，高老师做的事情有许多我们也可以做好，但高老师把这些事做得更常常一些，所以她在叙述的时候感觉信手拈来，而我们则须要搜肠刮肚地找寻编辑。做这一切都须要有一颗普一般通的爱心，要像母敬爱自己的孩子一样自然。反思我自己，上个学期始终绷着脸来做人，不要说我的学生，就是我每天照镜子看到自己这样的一副面孔，自己也喜爱不起来。说究竟，这时自己缺乏爱心与责任心的一种表现，是对自己不能严格要求所导致的结果。

在我们的工作中，面对的是千差万别的学生，我们要有足够的爱，爱学生的优点，宽容学生的缺点，体谅学生的苦痛，既要为他们的进步而兴奋，又要为他们的失利而惋惜，想学生之所想，急学生之所急，时时换位思索，理解学生的苦痛与快乐，时刻让学生感觉你是他的知己，是他可以信任的人。只有这样，你的话才会成为他行动的指南，你的努力才会有一种成就感。

再说，一个有责任心与爱心的人才能被大家所认可，才能被学生认可，才会被这个世界所认可！“有阳光味道”就是要敢于负责任，敢于担当别人不能担当的东西，是人生的大境界，大气魄！

以后的路还很长很长，希望在我的教学生涯中，我能带着一身“阳光的味道“，用我阳光的笑脸给我的学生播洒下阳光的种子，让他们在阳光底下强壮成长。

班主任培训心得体会篇6

在学校的支配下，我有幸与刘贵容老师参与了在广安举办的“全国中小学班主任培训”的学习。李晓凡、陈宇和于洁三位老师精彩的发言给了我许多班级管理的启迪，让我收获颇多。

李晓凡老师是一个极富耐性和爱心的人，她讲解并描述了许多故事，来向我们诠释“内化师德”的重要性。她告知我们，爱是教化最核心的内容，师者必备大爱之心，这种爱须要感性和理性相结合，在敬重学生的成长规律上，用爱的力气走进学生的心灵，解决实际问题。我们的教化应是“专心而不是用手段”的教化，其实，做任何事，只要专心且坚持去做，确定能做出一番天地。在教化学生的问题上，她认为没有一个坏学生，对学生要有肯定的宽松和信任度。这种宽容是理性的宽容，要做到“赏识有度，指责得法”。在指责学生的时候，不当众指责，不发动群众指责，要以充分敬重为前提，要运用学生能接受的语言。同时，也要学会观赏学生，挖掘出他们自己都不知道的优点，引领他们放大优点，缩小缺点。李老师讲，要成为一名人师，肯定要做到三点：即走进孩子的内心世界；做学生的知心挚友；与学生心贴心的沟通。详细来说，就是“用人师的思想，培育学生的思想；用人师的情感，激发学生的情感；用人师的意志增加学生的意志；用人师的特性影响学生的特性；用人师的心灵唤醒学生的心灵；用人师的灵魂铸就学生的灵魂；用人师的人格塑造学生的人格”。除了教化学生，老师的自我修养也是很有必要的。做人师的过程，就是彰显人格魅力的过程。我们要专心做人，用情做事，用才智做学问。对于学生不愿做的事，要重新定位思索。李老师告知我们，什么是教化？教化就是用老师的人格唤醒学生人格的过程。李老师的许多经典语录，都让我印象深刻，比如：“发觉的眼睛，示意的嘴，倾听的耳”，“以书养清心，以情育德行，以诚导人生”，“会看太阳的人，会得到暖和”，“人的价值在于内心的强大和人生的精彩”等等。

陈宇老师的发言很干脆，是一个很实际的老师。他主要从管理班级，班级制度等方面阐述了班级管理工作。他告知我们，班级管理艺术就在于如何管理班级的琐事，并且如何制定制度把琐事管好。一个班级的一天，从细微环节管理上确定成败。班级管理要把握几个重要的时间，如：早晨到校到早读前，课间休息，课前打算，中午时间，下午放学后。就拿课前打算这一环节来说，可以用有意义的活动引领学生，在黑板上写下预习内容，课代表和执勤班长走动管理，检查课前打算状况。放学之后，要引导学生整理桌面和抽屉，检查座位周边区域，保持教室内外整齐，值日班长要检查，并填写记录，关门关窗。班级管理不是管理人而是人管理。敬重学生是前提，教室引领是核心，师生关系是纽带，班级风气是基础，加强培训是保障，规则评价是抓手，完善机制是关键。人的因素才是班级管理的第一位，不养闲人，不留盲区，班级的大量事务性工作可以有班干部和相应的团队分块承包完成，在安排工作时，敬重学生的选择权。这些细微环节彰显了陈宇老师胜利的关键在于到处专心，点点滴滴都有才智，是个极优秀的班主任。

对于洁老师的第一印象就是她的齐腰长发和甜蜜的声音，举手投足之间尽显优雅的气质。她的讲座主题是：专心，用情做一个才智的班主任。她说自己不是一个强势的班主任，她喜爱和孩子们一起，去了解他们，她信任只有我们对学生付出了最朴实最真挚的爱，才能换来心与心的贴近。于老师是一个“诗意的追梦人”。从她和学生点滴的相处中，从那些感人的故事中，我们深刻的感受到她在用实际行动践行着教化行业精神，用实际行动诠释着爱生、育人、服务、奉献这八个字，她过人的才智深深的触动着我们的心灵，使在场的每一位老师都受益匪浅。于洁老师特别擅长做学生的思想工作，学生的思想没有问题了，当然学习也就走上正轨了。从头到尾听下来，觉得，她的教书，真的是一种“艺术”。她关注每一个学生的成长，她讲解并描述的“家校联系本”的故事，让许多人为之感动，为她的坚持，为她对学生的付出，不得不让人感叹：做她的学生真是一种华蜜。她的班主任才智也给我们留下了许多启迪，比如：“系列化班会课，带给学生天地大美”，“记录学生的成长痕迹，构建美妙的青春回忆，对教化失败说不”，“你注定辗转却终究不死，每一颗草儿都会开花，就算体无完肤，也要赢得美丽”等等。

最终，用于洁老师的一段话来作为结尾：

“在学生的成长过程中，至少有那么三年，我是他们的重要他人，我还有我的学生们，要过一种华蜜完整的教化生活，只要我专心，用情，充溢才智，那么，这是我能做到的，这也应当是我们必需要做到的。而我，也从中获得了一种无法言说的华蜜。学生对我的爱，是我最大的动力。”

班主任培训心得体会篇7

这次参与了xx市举办的班主任培训，此次培训为期五天。在培训期间，我仔细听取了来自市老师进修学校、教化学院的专家和老师们关于班主任工作的讲座。讲座从法律，心理，德育，管理等方面分别对班主任工作进行科学分析，告知我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的相识和理解。

不同的时期，对班主任工作有着不同的要求。在21世纪的今日，随着社会对培育人的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任，我做到如下几点：

一、塑造富有特性的魅力形象

随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇，魅力大使等。班主任也应当具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。

在培训中，我们全体进行培训的老师参与了浙江省教化科学探讨院周红五老师的“心理危机干预”讲座，感受颇深。听周红五老师的课，简直是享受！从来没有如此听课听得开怀地大笑过，从来没有如此酣畅淋漓地感受到一位智者的豁达和博学，从来没有深刻地相识到人生竟然可以那样地精彩绝伦，从来没有发觉人格魅力可以焕发那样令人绝倒的光彩。这让我的视野顿觉开阔，我的心胸如空明澄澈！让我得到最大收获的是学到如何用“同理心”与孩子沟通，周老师用鲜活的案例，互动的教学方式，舞台式表演让每一个听课者得到充分地享受。休息时、回途中我脑中不断回忆之前与孩子的沟通，发觉自己原来是那么“不把学生当人看”。

班主任魅力形象应当具有：1.将爱进行究竟。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子间或的小缺点，得宽容处且宽容。2.沟通无极限。可以有意识了解学生中流行的话题，感爱好的内容等等，便利与学生之间的沟通。

人在江湖中，不能不通俗，但肯定不能低俗，要有自己的底线，追求。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不肯定要长的漂亮，但是肯定要有魅力。

二、营造富有特色的魅力班级

魅力班级应当是有特性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成果的凹凸，名利的多少。魅力班级则应当是能让学生欢乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应当感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。驾驭一个有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班级营造的诀窍。魅力班级应当时刻充溢歌声，掌声和笑声。比如；不同节奏的鼓掌等。掌声折射的是人的心声，它能从不同角度去影响着每一个学生。此外，还应当关注每一个学生，尤其是潜能生，激励其举手，擅长视察，用其所长补其所短。再者，告知学生握手能广交挚友，培育其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来