冀版一年级语文下册教案5篇

冀版一年级语文下册教案5篇

冀版一年级语文下册教案篇1

教学目标：

1、通过自读、齐读、赛读等形式，能够正确读出“胖、喜”等13个生字,并在小组内沟通识字方法。通过教师示范书写，学生观看练习，能够正确书写6个生字。

2、通过自读、教师范读、小组合作读、赛读等形式，能够通顺流利地朗读课文

3、通过小组内沟通，教师指导，能够表达自己学完课文之后的感受，并说一说自己今后该怎么做。

教学重难点：

正确读出“胖喜”等13个生字，正确书写6个生字。

教学流程：

一、口语训练

1、猜谜

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话”

谜底是（）

2、同学们看看自己的小手，说一说你的小手能做些什么？夸夸自己的小手。

二、初读课文，自主识字。

1、教师范读。

2、学生结合文中注音自读课文，并圈出本课生字。

3、小组内沟通识字方法，指名展现识字方法。

4、齐读生字，并在小组内读生字，看谁读得好。

5、出示字词卡片，学生赛读生字，评出“识字小明星”。

三、加强示范，指导写字。

学生观看生字，分析字形，识记生字。

1、教师师范书写，学生书空练习，并口头给生字组词。

2、学生在课后田字格内书写，教师巡察指导。

四、再读课文，探究解疑。

1、小组展现读课文，选择喜爱的自然段。

2、合作学习

（1）你知道爸爸为什么贴这一张吗？谁来告知兰兰

（2）都谁喜爱兰兰的画？自读2、3、4段找出答案。分角色朗读爸爸、妈妈、姥姥的话。

（3）爸爸为什么喜爱？妈妈为什么喜爱？姥姥为什么喜爱？在文中画一画。

3、个人思索：学了这篇课文，你学到了什么道理？

拓展延长

想一想，兰兰长大会帮他们做哪些事情？可以画一画。

课堂检测

一、我会填

kànzhegāoxìnghuàhuàxiàohuà

（）（）（）（）

二、我会连

替姥姥拿拖鞋

胖乎乎的小手给爸爸洗手娟

（兰兰）

帮妈妈挠痒痒

三、补充句子。

（1）我替妈妈______________________。

（2）我帮爸爸______________________。

（3）兰兰是一个_________的孩子。

冀版一年级语文下册教案篇2

学习目标：

1、理解“数不清、飘落”等词语，精确地读准“雨点儿、地方”。

2、初步了解雨点儿的作用。

3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

4、熟悉“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。

教学重点和难点：

1、理解“数不清、飘落”等词语，精确地读准“雨点儿、地方”。

2、初步了解雨点儿的作用。

教学预备：

生字卡、课件

教学过程：

第一课时

一、导入新课，提醒课题

1、(课件出示下雨的声音)小朋友们，你们听，这是什么声音呢?(学生答复，教师板书课题)

2、今日我们的课堂里来了一群得意的雨点儿，我们快叫叫它们的名字，和它们打声招呼吧。

3、雨点儿读得时候要留意把儿化音读出来，(教师示范)我们一起去看看吧。

二、情境学习生字

1、雨点儿今日给我们带来了一个特别好听的故事，我们一起去看看吧。2、(课件出示云彩)同学们看看，这是什么?漂亮的云朵我们叫它云彩。(学生齐读云彩，指名读)云彩妈妈今日特殊快乐，由于它的宝宝小雨点长大了，要独立了，要出门了。小雨点出门干什么，它要去哪里呢?

3、(出示雨点儿飘落)看，小雨点儿从云彩妈妈那飘落下来了。(出示“飘落”二字)你是怎样记住这两个字的?它轻轻地，渐渐地落下来，谁能用动作来表演一下。(指名表演)你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词吗?(树叶、雪花、羽毛等)谁能用“飘落”说一句话吗?

4、落下的雨点儿可真多，咱们来数数，一颗，两颗……雨点儿可真多，不知道有多少，怎么数都数(引导学生说出数不清，出示“数不清”)你还知道什么也数不清?(星星、白云、头发、树叶)

5、雨点儿落到了半空中，(出示“半空”)你怎么记住半空?一颗大雨点儿和一颗小雨点儿见面了。听!它们在说话呢!(课件出示雨点儿对话，课件出示“地方”)大雨点问小雨点什么呀?(出示“问”)(你要到哪里去?)

小雨点是怎么答复的?(出事“答复”)(我要到有花有草的地方)

小雨点还问了大雨点想去哪里，它是怎么问的呢?(你呢?)大雨点想去哪里呢?一起说(没有花没有草的地方)

6、大雨点儿和小雨点说得多好呀，不过它们想去的地方不一样，说话的语气确定也不同，教师有个建议，想和你们一起学着雨点儿说话，我来当大雨点儿，你们当小雨点，好吗?(师生合作)同桌两个小伙伴一个当大雨点，一个当小雨点，自己也练一练。(指名带头饰表演)

7、大雨点儿和小雨点儿分别来到它们想去的地方，这些地方有什么变化呢?你想知道吗?(课件演示)有花有草的地方，由于小雨点儿的来到，花更红了，草更绿了，变得更美了!没有花没有草的地方，也变美了，由于大雨点儿的准时光临，也长出了红的花，绿的草。(课件同时播放音乐《小雨沙沙》)

三、复习生字—

1、雨点儿到过的地方，花儿真漂亮，来，咱们一起来观赏一下这些漂亮的花朵，用最美的声音读出花上的生字宝宝吧。

2、开火车

四、课间律动

这些花儿真漂亮，花儿真要感谢小雨点。看，蜜蜂蝴蝶也被吸引过来了，它们又唱起悦耳的歌。(播放《小雨沙沙》，学生齐唱)

五、指导朗读课文

1、学生自渎。小雨点给我们带来了悦耳的故事。一位把这个故事写成了一篇特别美丽的文章，同学们抓紧来读一读吧。(学生自由拼读)

2、学生数数课文有几个自然段。

3、你最喜爱哪一段?美美地读出来。

4、指名朗读第一自然段。

5、分组读2、3、4段

课文中其次、三、四自然段也特殊有意思，我们来分组读一读吧!

6、听了小朋友们朗读，肖教师也想读一读了，教师来读读第5段，同学们一边听，一边思索下面的问题：大雨点到过的地方有什么变化?小雨点到过的地方有什么变化?(学生找出来读一读)

六、拓展

这一切都是谁的功绩?假如你是小花或者是小草，你想对雨点儿说些什么?为什么要感谢他们呢?雨点儿又会说些什么呢?(对话练习)

七、齐读课文，提出盼望

让我们捧起书，一起把这篇课文读一读，感谢雨点儿给我们带来了生命!(学生齐读课文)

雨点儿要回到云妈妈的怀抱了，临走前他们还有一个心愿，听听它怎么说的：小朋友们，我不在的时候，你们肯定要记着常给身边的花草浇水哦，这样它们才会快快长大。我们行动起来，好吗?

小雨点给我们提出了盼望，我们要爱惜身边的花草树木，你们能做到吗?

冀版一年级语文下册教案篇3

教学目标：

1、在详细的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培育学生的空间观念

2、确定物体上下的位置和挨次，并能用自己的语言表达

3、初步培育学生按肯定的挨次进展观看的习惯

4、初步培育学生的想象力量和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：

能确定物体上下的位置和挨次，并能用自己的语文试表述

教学难点：

让学生体验上下位置的相对性。

教学预备：

动物分房图若干；四只动物头像若干；课件

教学过程：

（一）从生活阅历动身，初步体会上下的含义，培育想象力量

1、看看我们的教室，你发觉了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？

4、再看，你的下面是什么？连续往下想，你的下面还会有什么呢？

5、提醒课题：今日就让我们来一起感受“上、下“

（二）创设情境，理解上下，初步培育空间观念。

1、创设情境

（1）初步体会上下位置关系

a：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，预备回家过冬呢！

（cai）显示：得意的小鸟正忙着摘果子呢！（cai）显示

b：看它们的位置，你发觉了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？

2、创设情境

（2）初步体会上下位置关系的相对性

a：大家说得好，小松鼠也想来听一听（cai）显示

b：观看：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看

c：再观看小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？

“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？

小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、创设情境

（3）进一步体会上下位置关系的相对性。

a：大家都说对了，小松鼠和小鸟快乐得在树枝了蹦上蹦下（cai）显示，松鼠和小鸟交换了位置

b：现在，你又发觉了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。

冀版一年级语文下册教案篇4

活动目标

1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的熟悉及其颜色的熟悉，以动物的颜色为题材创编儿歌。

2，训练幼儿说话力量，语言表达力量。

3，激发幼儿爱惜动物的情感。预备活动

青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的图片，有色和无色各一张;得意动物的图片若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。

一.导入

师：小朋友们，教师今日给你们请来了几位好朋友，是谁呢?

教师依次消失无色的动物图片给孩子们观看，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，假如孩子说对了，就出示有色的动物图片。

二.编儿歌

教师指导幼儿依据动物的颜色来编儿歌

师：小朋友们，你们看这些动物今日呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。

1，先给青蛙编。教师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。然后鼓舞孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。

2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

教师:小朋友们真棒，咱们把刚刚编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。

3，下面来编兔子。

教师不说了，请幼儿来编。教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的”。

4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想参加儿歌的队伍，快快快，咱们抓紧给狐狸也来编一个。鼓舞幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串

6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍

三.做嬉戏

教师将头饰发给小朋友，并告知小朋友玩嬉戏的规章：当教师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。

四.教师出示几幅得意的动物的图片，激发幼儿爱护动物的情感

五.活动延长

让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告知爸爸妈妈爱惜动物，不要吃他们。

冀版一年级语文下册教案篇5

?教材分析】

?胖乎乎的小手》写的是家人都很喜爱兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。

?学习目标】

1、熟悉“胖“等13个生字，会写“看、着”等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和举动。

?学习预备】

读通课文，圈出文中的生字，读一读。

第一课时

一、揭题

同学们，今日我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。熟悉“胖”字用猜字谜的方法记。

师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，每天干活不说话。”

二、探究课题

借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。

让学生充分的思索，不局限于书中的课题。

三、感知整体

1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。

2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。

这种感知应当是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。

3、学生齐读后，教师引入：

你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?

教师板书。

4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?

5、玩嬉戏：接尾巴：

检验同学读的状况：

爸爸喜爱兰兰的小手，是由于____________________。

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于____________________。

姥姥喜爱兰兰的小手，是由于____________________。

(结合熟悉生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记)

6、指导重点句子的朗读：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜爱兰兰的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的”手?

兰兰明白了，大家喜爱他的画是由于……

四、再读课文

五、作业布置

1、读记abb构造的词(结合《同步》)。

2、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音，并口头组词。

3、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字，同桌相互沟通识记方法。

其次课时

一、生字复习

1、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。

2、沟通“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。

二、再读课文

1、集体读。

2、分角色朗读：

要求进入角色，将自己的身份进展转换。

3、兰兰长大后，会