中学语文课堂讨论的组织探析_第1页
中学语文课堂讨论的组织探析_第2页
中学语文课堂讨论的组织探析_第3页
中学语文课堂讨论的组织探析_第4页
中学语文课堂讨论的组织探析_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中学语文课堂讨论的组织探析摘要：随着教学方式的改革，教师应当培养学生自主、合作、探究的学习方式。课堂讨论是实现这一学习方式的最有效途径。在教师的提示和指导下，学生可以通过课堂讨论更好的理解课文内容，在分组讨论中吸取和分析他人的意见，增强个人认知程度，通力合作完成对文章的理解和拓展，实现自主学习的目的。然而在实际的教学活动中，如何做好课堂讨论，真正达到课堂讨论的目的，是每个教师应当钻研的问题。教师要组织一个有效的中学语文课堂讨论，需掌握课堂讨论的具体方法和讨论过程中的注意事项，为学生提供良好的环境，实现课堂讨论的目的。关键词：语文课堂；课堂讨论；自主合作引言：当下的教学方式已经由传统的“灌输式”学习方式过渡到“自主合作”学习方式，有效的课堂讨论有助于培养学生的独立思想和自主学习、互相合作的综合能力。课堂讨论在教学过程中就起到了实现自主探讨的作用。本文就如何组织学生进行语文课堂讨论及课堂讨论的注意事项进行详细探析，为教师的课堂教学提供参考依据。一、语文课堂讨论的方法（一）教师根据大纲要求确定讨论的形式和问题。教师必须做好充分的准备，根据大纲要求完成一次有效的课堂讨论，具体要注意以下问题：1、紧扣课文内容，体现教学重难点。如《紫藤萝瀑布》这一课，教学的重点和难点在于领悟紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。教学难点是学习写景抒情的写作技巧，领悟本文主旨。写作背景是文革时期，虽然这一背景对领悟文章主旨有一定帮助，但是教师一定要做到点到为止，不可让学生围绕“文革”这个大背景进行讨论，这与教学重点不符，脱离本课教学目的。2、问题的难度要适度作为学生，对问题的理解远没有成人深刻。教师提出的讨论问题要深浅适度，便于学生的讨论总结，而不可设置太难的讨论问题，让学生对学习内容产生茫然、回避的心理。如《山的那一边》这篇课文，本来诗歌就很难理解，教师布置的讨论问题就要紧扣诗歌主题，比如“山的那一边到底是什么”、“几段诗句之间不同的感情是什么”这类学生通过阅读思考能知道答案的问题，而不是“这首诗体现了人生的期望和困境的什么关系”这样晦涩难懂接近哲学方面的问题。重要的是领悟童话所要表达的中心。（三）适时进行总结和评价讨论的目的是要完成学生自主学习的过程，教师要适时的进行总结和评价。要让学生充分讨论，讨论过程中不偏离主题，在得出与主题相符的结论后，教师就要做出总结和评价，不要让讨论变得散乱无序不可收拾。此外教师要对持不同意见的同学给予保留意见，也可留作课下讨论，不可在课堂上占有太多时间[3]。三、结语：课堂讨论有利于学生的自主学习，培养学生的独立思想和互助合作的综合能力。需要注意的是并不是所有的课程都适合课堂讨论，教师要选择适合课堂讨论的课程，然后在教学过程中进行有效的课堂讨论，把学生从刻板的灌输式学习中解救出来，培养自主学习的能力。【参考文献】[1]杨晋.初中语文课堂讨论的探究[J].读与写：教育教学刊.2013（03）[2]缪志峰.语文课堂讨论的误区和

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论