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文档简介

PAGEPAGE1/接手一个班级，教师不只要认识班内有多少学生，男生有多少，女生有多少，每个学生的家庭情况、学习基础如何（近来发展区在哪），以及其兴趣、爱好、习惯、个性、气质，还要认识这个班级（年龄段的）学生的整体认知水平和年龄特点，如学生的注意有意性的发展程度、注意力集中时间、思想发展学习新知识较费时间只有认识了这些情况，方可因材施教，帮助转变。1/第一，拟定不同样的授课目的。A层学生只要掌握课本上的基础知识，学会B层学生在熟悉掌握基础知识的基础上，能灵便运用知识，解决实质C层学生要求在B层的基础上，培养创新意识，有优秀的素质。这样，三、组织小组活动，让小集体内差异互补，共同提高教师在授课中利用学生差异，组织学生进行科学分组，合理分工，有序合作，获取授课实效。若是授课内容可以明确进行分层授课，可进行同质分组；若是属于综合性学习，则2/33/4/“”一帮一互帮小组，让中间生?o导。教师在二次批阅时，用批语必然小组长的工44/5/

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