《小学校园文化特色创建及实践研究》开题报告

河北省老师教化学会“十二五”课题开题报告立项编号JJS2011——036课题名称小学校内文化特色创建及实践探讨课题类别教化科研一般课题学科分类校内文化建设课题担当人范利军所在单位张家口市张北县师范路小学河北省老师教化学会制2013年11月一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参加人员等）时间：2011年11月。地点：县进修学校评议专家：市教科所阮惠琳主任。参加人员：主持人及课题组成员。二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费安排、预期成果等，限5000字，可加页）一、课题名称：小学校内文化特色创建及实践探讨二、问题的提出1、学校现状虽然我校始终办学教好，在张北县是一流的学校，但在课题的带领下，我们经过一年多的努力，教化教学质量不断提升，校内文化的纵深发展，教学班由原来的32个增至了现在的45个，在校学生从原来的2300多人增至了现在的2800多人，学校规模还在不断扩大，家长一票难求。现在我们已成为了市级名校，我们把自己的发展目标定位在了更大的范围，我们不求和谁比，必需定义自己的文化，构建自己的课程，走自己的教化之路，才能获得更大的胜利。2、儿童思想缺失在经济和学问大爆炸的今日，中国传统文化严峻萎缩，又由于年龄和身心成长等缘由的制约，他们自身辨别是非、美丑的实力还有待提升，其中喜爱标新，易于接纳社会上的一些所谓“新潮”、“流行”事物的学生还占有很大的比例，因而他们的思想观念、思维方式、行为特点、言语风格、穿着装扮带有明显的差异性，个别人还常出现一些异样的过激的行为。要进一步提高教化质量，培育学生健全的人格、人品，“校内文化”品牌的提升势在必行。3、社会发展需求党和国家历来非常关注学校作为思想文化教化主阵地的建设工作，近几年，省市县各级教化部门要求大力发展校内文化，以此来全面推动素养教化和学校可持续发展。作为国家级贫困县，我们要想实现目标太难了，经济大潮的冲击，人心的浮动，教化经费投入的不足，师资水平得不到有效提升等等，都给我们文化的深化发展带来了巨大的阻碍。一年多来，老师们叫苦连天，学校正在爬坡过坎阶段，不进则退，退回去，付出的一切都将付之东流。想打造出全市乃至全省一流的文化名校，须要付出的太多太多了，面对上述种种困扰，我们于2011年提出“小学校内文化特色创建及实践探讨”课题，经省教化学会批准立项。我们就是希望通过课题探讨，破解学校发展中的难题，使师范路小学在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升学校的生命价值。用文化来引领，用文化来治校，建立“人文、生态、活力”的现代化小学，让学校到处有一张生动的“脸”，时刻保持一颗年轻的“心”，恒久有一种人本的“魂”。三、探讨意义1、构建起和谐、美妙的校内文化氛围，使老师活得华蜜，教得精神，使学生过得快乐，学得主动。2、使学校有“魂”（精神）可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展，不断实现赶超、跨越、腾飞。3、完备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、科学、人性。4、以校内文化建设为切入点，推动学校素养教化实践的深化，培育“全面+特长”的学生，使学生健康成长。四、探讨目标进一步提升办学理念，更新教化观念，提升学校社会品质，规范校内文化活动模式，建立和完善各项规章制度，培育优良的校风、教风、学风和班风，努力构建具有学校特色的校内文化体系和学校教化教学质量评价体系，使校内文化在继承优良传统的基础上朝着现代化、规范化、特性化、艺术化方向发展。力争经过2至3年的努力，使学校拥有体现显明教化内涵和特色的校内文化，使我校成为人文校内、温馨家园、华蜜心园、品牌名校。同时，建构具有深远内涵的校内精神文化、校内行为文化、校内制度文化、校内环境文化，让学校充溢活力。四、探讨方法1、文献探讨法主要通过网络媒体、报刊等学习借鉴全国现在最前沿、最胜利的校内文化建设阅历，探讨“校内文化”的内涵目标。2、行动探讨法主要运用行动探讨法探讨促进“校内文化”的有效策略，通过与北京康乐里小学和唐山及江苏等地的校内文化建设名校建立长期合作帮扶关系，找寻“优化‘校内文化’，促进学生发展，有效实施素养教化”的途径、方法、措施，边学习、边实践、边探究、边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。3、调查法有目的、有支配地通过谈话、访问、座谈、发问卷等方式，来了解现状、收集有关事实、数据等材料。4、阅历总结法依据德育实践所提出的阅历事实材料进行分析、探讨、概括，使之上升到德育理论。不断总结得失，并结合张北县域和学校实际构建自己的课程，定义自己的教化，发展自己的特色文化，并仔细分析形成理论。五、探讨过程本课题探讨分四个阶段：第一阶段：打算阶段（2011年6月—2011年9月）课题可行性论证与课题开题启动。主要通过对前阶段省级课题探讨状况进行全面汇总分析为本课题探讨的开展供应理论支撑；通过座谈会、问卷调查、访谈等形式对校内文化建设现状进行摸底；针对学校现状初步确立探讨的方向、重点、目标，撰写、制订试验方案。其次阶段：实施阶段（2011年10月—2012年12月）全面绽开课题相关探讨。借鉴国内校内文化建设名校的胜利阅历，结合试验学校的现有实际，进一步深化校内文化制度建设、学校环境与育人氛围建设、班级文化建设及其它校内文化硬件设施的配制与建设等方面绽开相应的探讨并围绕开展实践工作。通过细心开拓其次课堂，成立社团，组建特色班，丰富老师文化休闲，活跃学生文体活动，建立星级管理体系，成立“名师工作室”，设置“首席老师”，实施“青蓝工程”等，进行课堂教学改革，打造“欢乐课堂”，巩固校内文化建设成果，完善校内文化建设工作和学校教化教学质量评价体系，拓宽探讨范围，基本完成探讨目标。第三阶段：总结验收（2013年1月—2013年6月）总结试验成果。通过访谈、对比、问卷、效果检查等形式，总结课题试验效果。汇总相关材料，进行成果推广等工作。六、课题组成员及分工课题组组长：范利军，本科学历，小学一级老师，师范路小学副校长，课题总负责人。执行副组长：陈秀芳，本科学历，小学一级老师，师范路小学教化主任，帮助课题总体设计。主要工作：帮助课题负责人开展校内文化建设的理论探讨：包括校内文化建设的内涵、目标、特点、原则和实践意义。构建校内文化建设的运行机制。探讨制定相应的制度，整合学校不同处室的相关力气，建立相应的运行和协调机制，使校内文化建设具有整体性、系统性。创建富有活力高效的课堂教学氛围、对学生的学业进行全面评价、对老师的教学进行科学评价、促进师生之间的良性互动机制等。环境文化建设专题组：组长：胡天军，本科学历，小学高级老师，张北县师范路小学后勤主任。成员：张明主要工作：主要包括如何挖掘校内建筑中体现的人文教化因素、如何提高学校内林化建设的水平、如何在教室和走廊布置方面体现文化育人的理念等等。包括校内环境的绿化美化、道路景观建筑物的命名、校徽校旗的设计、校歌的制定、学校网站的建设与管理等。制度文化建设专题组：组长：孙素琴，本科学历，小学高级老师，师范路小学办公室主任成员：许彩艳主要工作：包括日常规范、奖惩条例、教化科研、老师培训、学生活动、饮食卫生等等。探讨如何使学校管理制度符合党和国家的法律法规，如何体现以人为本的管理理念，如何最大限度地调动广阔教职员工的主动性，各种制度之间的相互协调以及如何保证行之有效的制度的实行，真正做到制度管人、制度育人。班级文化建设专题组：组长：李潇锦，本科学历，小学一级老师，师范路小学德育副主任。成员：王利琴各班班主任主要工作：主要包括探讨如何加强班级管理促进班风建设、如何开展富有教化意义的生动活泼的主题班会、如何充分发挥社会实践在育人方面的作用、如何增加班主任老师培训和工作的科学性，如何在每个班级中体现不同的风格和特点，敬重学生特性差异和发展特点，形成良好的班风、学风等等。舆论文化(心理文化、人际文化)建设专题组：组长：李小艳，本科学历，小学高级，师范路小学少先队辅导员。成员：王建梅主要工作：主要包括探讨和谐人际关系的构建、学校精神的打造、师生心灵的呵护、团队价值观的形成；如何在学校大型活动的组织和实施中体现文化育人的理念、如何在教工活动中提高教工的凝合力、如何在学生社团活动贯穿思想教化的因素等等。学术文化建设专题组：组长：霍彪，本科学历，小学高级老师，师范路小学科研主任。成员：杨继萍主要工作：主要包括探讨学习型组织的建立，校本培训，市级名校的创建；建立与新课程相适应的，由老师个人自我反思，老师集体的同伴合作，专业人员的专业引信构成的三位一体的以校为本的教学探讨制度，书香校内的创建，坚持校本培训与教学实践同行，使老师与“最前卫的教化理念”进行沟通，让老师的教学实际发展紧跟教化发展的潮流，通过创建性的劳动使新课程方案变成现实。活动文化建设专题组：组长：闫向源，本科学历，小学高级老师，师范路小学科研主任。成员：曹志霞刘晓慧主要工作：支配每学期行事支配；主抓各种德育活动的开展；协调音体美抓竞赛，设计竞赛方案，组织竞赛；协作教化处召开各种表彰会，做好教学活动支配；协调少先队抓实二课等各种特活动；协作安保科老抓应急演练、平安教化等。七、下一阶段重点工作重做校内文化墙，细心布置校内静态环境，让校内的每一面墙都会说话，每一个角落都能育人。接着建立健全各种规章制度，做到一切有据可依、有章可循，努力打造其次课堂，成立各种社团，让特色课程向专业化发展，深化学校、年级、班级进行星级管理，大力实施“三生”教化，构建绿色教化生态。做好“国学经典进课堂”活动，开设自己的儿童节日文化，做到“每天有歌声、周周有活动、月月有竞赛”。依据学校和家乡艺体优势，开发特色教化必修校本课程，每个年级开设一门音乐校本课程，每个年级开设一门体育校本课程。同时每个年级有针对性的开设一门平安法制校本课程，让平安教化落到实处。开展“闲暇教化”，开展“创作小超市”课程。学校依据详细状况制定相应的大单元主题活动，每周三班级活动课时间，学生把自己一周以来制作好的绘画、书法、剪纸、小独创、科技小制作等，以激励学生的创新意识和创新实力。结合各种节日开展丰富多彩的文体活动，休闲老师文化，让校内充溢活力，编印《家长学校报》和《七色光》，开通家校通、建立平安卡，建立“班级发展基金”，实施教化开放日，开展家长论坛等，让家校形成教化合力。八、保证措施1、师资保证。进行必要的学校文化建设方面的各种培训工作，组织老师尽快提高自身素养，选拔典型，推广阅历，为探讨供应必要的师资打算。2、经费保证。试验资金专款专用，预料投资100万，校内环境文化建设和硬件建设大约投资800万，教研及各项活动经费月20万，为本探讨供应必要的一切物质条件。3、强大的探讨队伍。课题负责人是学校校长，从一线老师诞生，有着丰富的教化教学和管理工作阅历，有着丰富课题探讨阅历，本课题组成员，以学识论，几乎全是学校骨干；从素养看，全部拥有珍贵的敬业精神和严谨的治学看法，且都能忧心于学校发展，情愿为学校的发展竭尽自己的力气；从行政职务上看，包括了学校党务、行政、教务、德育五大方面，既能在探讨中高瞻远瞩，又便于在详细实施的过程中实现部门间的协调协作，做好上传下达的工作：从年龄上看，老中青结合，老老师的阅历、阅历，中年老师的睿智、眼光，年轻老师的精力、创新，互为补充，相得益彰。尤其是音、体、美老师的教学水平全县一流，其中孙海霞老师，常常策划县电视台各种晚会，其他几位音乐老师舞蹈、器乐也都特殊突出，常常被邀请县级演出，还常常到省、市演出。这是办好学校，打造特色校内文化最有利的基础保障。聘请张北县教研室主任蒋斌同志为课题探讨顾问。4、为使课题探讨真正落到实处，取得实效，学校将建立课题运作管理制度，总课题组活动每月不少于一次、各子课题组活动与业务学习相结合，每两周一次。九、预期探讨成果1、构建美丽、和谐、高雅、大气的校内环境，成为师生学习、工作的志向之地。2、建立美观大方、好用精