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文档简介

中学历史教学中加强国际意识教育的实践在全球化趋势不可转，国际意识蓬勃兴起的今天，我们有必要加强对学生国际意识教育，使他们能更好地适应新形势的变化，在当今复杂多变的世界中占据先机。历史学科的教育功能是历史学科与国际意识培养的主要媒介，使历史教学成为培养国际意识的主阵地之一。新课标明确指出培养学生的国际意识是中学历史教学中不可推卸的责任和义务。一、深化课程改革，使教材更多地体现中国与世界的关系在课程改革方面，上海、北京走在了前头。目前，上海使用自己编写的普通中学历史教材。高一、高二年级开设的历史课程在结构体系上有所突破，采用中外合编的结构体系，将中国史安排在世界史中去讲授。例如在“第二次世界大战后的世界”的这一章下安排了“新中国的建立”、“50年代中期以来的中国”。这样做的目的是使学生通过联系、比较各国历史，以及中外历史上的重大课题，更深刻地理解人类历史发展的线索以及中国的发展及演变。在教学内容结构体系上加强了中外历史的联系。例如第五章的题目设计为“17世纪前期和18世纪中西文化发展的不同途径”。它把西方近代自然科学、资产阶级政治思想，特别是法国的启蒙思想，与中国的清朝文化，特别是乾嘉时期加以比较。这种对比和联系使学生更深刻地认识到中国在近代落后的根源。它既肯定了西方近代思想文化传统中的精华，也检讨了自己文化传统中的糟粕，例如闭关自守、文化禁锢等。应当说这是在培养学生正确的情感、态度、价值观，培养学生的国际意识；这样的课程标准编写出来的教材也更多地体现国际意识，能更有利于培养学生的国际意识。二、拓宽教学视野，加强国际意识教育拓宽教学视野有两种途径。一是把中外历史综合起来。在高三历史复习中国人民的探索史时，通过讲述先进中国人由器物层次――制度层次――思想层次的演变；由中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分――中国成为联合国安理会的常任理事国之一――十一届三中全会以后，中国进入了改革开放的新时期，对外开放促进了中国的经济腾飞――积极参与当今世界，尤其是亚太地区的许多重大问题，从这些典型的历史知识中透视出中国与世界的关联，把中国融入当时的世界大环境中，让学生认识到：中国与世界相互影响、相互促进、共同发展，从而培养学生以宽容、开培养中学生的文科综合意识和能力，提高历史思维能力，形成健全的

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