小学数学-《时分的认识》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析课标要求：能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。具体化后的教学目标：知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。

情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教材分析本课教学内容是青岛版五四制小学数学三年级上册第四单元庆元旦——时分秒的认识第一个信息窗《认识时分》。这部分知识是在一年级初步认识整时和大约几时的基础上进行教学的，学生已经知道知道钟面上的时针和分针，能够说出钟面上的整时及大约几时，为本节课的学习奠定了基础。本节课用贴近学生生活的画面展现出来，唤起学生看钟表已有的经验和学习看钟表的强烈愿望，引导学生观察钟面，先理解大格、小格的意思，知道钟面上有12个大格、60个小格并且每个大格里有5个小格，能够准确地说出12个大格里共有几个小格，为以后的认识几时几分做铺垫。接着用图文结合的形式，让学生知道时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，使学生更好的理解。接着用flash展示，让学生知道1时=60分，最后让学生体验1分钟和1小时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。

教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

教学难点：理解时与分的进率。基于以上分析，通过本信息窗的学习应使学生达到以下目标：1、知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2、能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。

3、情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。根据以上目标要求，确定了本课的重点和难点如下：教学重点是认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

教学难点是理解时与分的进率。学情分析一、心理特点三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣、爱好变得更加广泛、稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力不够好。二、学习基础我校是一所农村学校，相对于城里的孩子来说，学生的见识面较窄，空间观念比较薄弱，学生个体学习水平差距较大，但有丰富的农村生活经历，生活自理能力强，乐于助人。我班学生也比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。为此，在数学课堂中，学生小组合作探究时优秀学生会很乐意表达自己的想法，中差生可以通过优秀生的帮助也得以发展。三、知识基础学生在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时、大约几时，并对作息时间具有一定的感性认识，也具有一定的观察能力、想象能力、以及操作能力，同时他们也具有较强的求知欲和表现欲。但是三年级学生比较活泼好动，思想集中时间比较短，注意力容易被生动、新颖的东西吸引，接受能力也有一定地局限性。我所在班级的学生学习积极性较高，爱动手操作，学习较其他班级强，不过比较活泼，自我管理能力还是比较差的。《时分的认识》教学设计二十里铺街道中心小学2015.10.教学内容：教科书111页—113页的内容。教学目标：1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分，初步体验时分的意义，建立初步的时间观念。2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。3、结合具体实例感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间，珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识钟面上的时刻，经历体验时分长短的过程，建立时间观念。教学难点：正确的读出钟面上的时刻。教学过程：课前谈话（自由发挥，只要能调动学生的学习积极性）一、谜语导入。师:“同学们，你们喜欢猜谜语吗？”生答。师：“今天老师给大家带来了一个谜语，听仔细：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起什么时候睡。谁知道谜底是什么？”生答。师：“钟表对于我们来说并不陌生，我们在一年级时就已经初步了解了钟面，会认整时、半时和大约几时，这节课我们将继续学习有关钟表的更难一些的知识，时分的认识。”板书课题。二、探究新知。师：“同学们，老师给每个人都准备了一个钟表模型，请仔细观察，钟面上有什么？”板书“钟面”师：“谁来把你的发现说给大家听？”生说自己的发现。师:“同学们刚才的发现真不少，现在我们来整理一下吧。”（打开课件）1、大格。师：“钟面上每两个相邻的数字之间是一个大格，钟面上一共有多少个大格？”生答。师：“我们一起来数一数。”课件演示生齐数。师：“大家一起说钟面上一共有多少个大格？”生答，师板书“12个大格。”2、小格。师：“钟面上每两条相邻的竖线之间是一个小格，每个大格里面有几个小格？”生答。师：“我们一起来数一数。”课件演示。师：“钟面上一共有多少个小格？”生答。一起数。课件演示。师：“从12到1是多少个小格？从12到2是多少个小格？你是怎么算出来的？还有不同的列式方法吗？从12到3有多少个小格？你怎样列的算式？用了那句口诀？哪种方法更简单？到4呢？到5呢？……从12到9有多少个小格？用那句口诀计算？从12到10有多少个小格？还能用乘法口诀进行计算吗？你是怎样进行计算的？到11呢？到12呢？钟面上一共有多少个小格？”生答师板书“60个小格。”3、时针。师：“钟面上又粗又短的针叫什么针？”生答。师课件演示：“时针走一个大格是多长时间？时针从12走到4是几小时？转一圈是几小时？”4、分针。师：“钟面上又细又长的针是什么针？”生答。课件演示。师：“分针走一个小格是多长时间？分针走一个大格是几分钟？你是怎么知道的？分针从12走到2下面的这个位置是几分钟？你是怎么算出来的？走到5呢？走到8呢？走到9下面这个格呢？你是怎么算的？还有其他方法吗？分针走一圈是多少分钟？”生答。5、1时=60分。师：“同学们，刚才我们已经知道分针转一圈是60分，这时的时针有什么变化呢？请同学们看大屏幕，仔细观察。”生答。师：“分针走一圈是60分，这时的时针走一个大格也就是一个小时。1时与60分有什么关系呢？我们再来看一边课件演示。”师边说边板书“60分、1时。”师：“1时与60分有什么关系？”生答，齐读一遍。6、认读时刻与计算。=1\*GB3①8时5分。师：“同学们，我们刚才了解了这么多的钟面知识，你会认时刻了吗？大屏幕上显示的这个时刻是秦老师学校开始上第一节课的时间，你知道这是几时几分吗？你是怎么知道的？”2—3人回答。师小结：“我们认这个时刻时，先看时针，时针走过8就是8时多，再看分针，分针从12开始走了5个小格就是几分，这个时刻就是8时5分。说给你的同位听。”师板书“8时5分。”再找1—2人汇报。师：“同学们，8时5分还有其他的写法吗？”生试说，不会老师可以说。师：“先写一个8，再点两个小圆点，表示8时，5分还不满10分，在它的前面添0占位，写成8:05.这种写法叫电子表写法。在日常生活中你在哪儿见过这种电子表写法？”生答。=2\*GB3②8时45分。师：“同学们，刚才我们已经知道老师学校开始上第一节课的时间是8时5分，下第一节课的时间是几时几分呢？请同学们看大屏幕，这是几时几分？先想一想，然后用电子表的形式写在练习本上。”一生写在黑板上，师巡视指导。集体订正，生说认8时45分的方法。2人。=3\*GB3③总结认几时几分的方法。师：“同学们很快就认出了8时5分和8时45分，一定有认时刻的好方法，先自己想一想，然后说给你小组的同学听。”生汇报，2—3人。师：“老师也总结了一个认读时刻的小窍门，请看大屏幕，仔细听。”出示课件师读一遍。=4\*GB3④简单的计算。师：“同学们，刚才我们已经知道老师学校开始上第一节课的时间是8时5分，下第一节课的时间是8时45分，你知道老师学校一节课是多长时间吗？”生答，并说计算方法。2—3人。师板书：45-5=40（分）说：“老师学校一节课的时间是40分钟，你们学校一节课的时间也是40分钟.”7、拨几时几分。师：“同学们，你们已经会认几时几分，你们会拨几时几分吗？拨9时20分，看谁拨的又对又快。”展示并说怎么拨的。师：“同学们这么快就拨出了9时20分，你们有没有信心拨一个更难的？请拨出9时55分。”展示时拿一对一错进行比较。使学生理解9时55分时针是接近10的。三、小游戏（巩固练习几时几分）师：“同学们，我们不仅会认几时几分，还会拨几时几分，现在我们玩个小游戏。这是一个活动钟表，我们说开始它就会转动，说停它就会停在一个时刻上，谁读的又对又快谁就获得对它发布命令的机会。老师先来对它发布命令。开始，停。这是几时几分？”课件演示。最多找3人玩这个游戏。四、感受1分和1时。师：“看来同学们已经能很快地认出几时几分，那么1分有多长呢？我们先来欣赏一段歌曲，会唱的同学可以大声的跟着一起唱。”课件播放。师：“同学们，刚才这首歌的时间就是一分钟，你感觉一分钟怎么样？”生答。师：“同学们，老师和你们的感受一样，也觉得一分钟比较短，这么短的一分钟能做些什么呢？我们来亲自体验一下，你可以数数、写数、做口算、背乘法口诀、背古诗、写字、读课文……请你任选一样，准备开始。”老师计时。学生汇报。师：“老师也收集了一些1分钟能做的事情，请看大屏幕。”师读。师：“看了这些信息，你想说点什么？”生说。师：“同学们，1分钟的时间虽然短暂，人们利用它却可以创造许多的奇迹，看来时间真是太宝贵了，我们一定要珍惜每一分钟。同学们，我们已经体验了一分钟有多长，1小时有多长你知道吗？一节课是40分钟，一个班空休息10分钟，再加10分钟是多少分钟？60分钟就是一小时，你感觉1小时怎么样？”生答。师：“1小时的时间很长，1小时能做哪些事情呢？请同学们回家在爸爸妈妈的帮助下亲自做一些事情体验一下。”五、回顾学习过程，进行小结。师：“同学们，一节课很快就要结束了，现在我们来共同回顾一下我们这节课的学习过程，我们首先通过复习让同学们仔细观察，认真思考，深刻地了解了钟面，又通过认一认，拨一拨，掌握了认识几时几分的好方法，相信同学们一定有很大的收获，谁能把你的收获说给大家听。：生谈收获。师小结：“同学们，这节课我们不仅认识了几时几分，还知道了时间的宝贵，相信同学们以后一定会珍惜每一分钟。最后，老师要送给大家一首歌曲《时像小马车》”课件播放。师：“请同学们收拾好自己的学习用品，在这动听的歌声当中走出我们的教室。下课！”评测练习一、拨一拨1、9时20分2、9时55分二、小游戏（巩固练习几时几分）这是一个活动钟表，我们说开始它就会转动，说停它就会停在一个时刻上，谁读的又对又快谁就获得对它发布命令的机会。老师先来对它发布命令。开始，停。这是几时几分？”课件演示。效果分析根据课标要求和教材编排特点，我制定了以下教学目标及重点难点：教学目标：1、知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2、能力目标：让学生通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。

3、情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。根据以上目标要求，确定了本课的重点和难点如下：教学重点是认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

教学难点是理解时与分的进率。从上课情况看，学生能较好地从具体操作、交流中知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。

学生通过观察钟面，知道了钟面的结构，通过亲自动手拨钟面的时针、分针，发现了时、分之间的进率，培养了他们的观察能力和语言表达能力，增强了数学应用意识。

通过精心组织的实践活动让学生体验了1分钟和1时的长短，初步建立了时间观念，能很好地促进学生养成珍惜时间的好习惯。但对于认几时几分，部分学困学生需要与同伴交流或教师指导下完成作业。课后，利用评测练习对学生进行了课堂效果评测，从评测结果看，学生能准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。能准确认识几时几分。另外，全体学生表示这是一节好玩的课，学习兴趣普遍较高，对培养学生学习数学兴趣起到了积极作用。课后反思突出亮点：《时分的认识》是五四制青岛版小学数学三年级上册的教学内容，学生在一年级已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“时分秒的认识”第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教学中注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。在这一课的教学中，力图从以下几个方面来反映和体现新课标。1、学生在现实情境中体验数学与生活的联系。教学时先创设了一个愉快的学习氛围，让学生从猜谜游戏开始，并从已有知识出发，来学习本节课的知识。先激发学生学习兴趣，接着引导学生观察钟面，回忆旧知，通过“你发现了什么?”激发学生进一步观察，从而进入新知的学