《新课程教师如何提升职业道德修养》自学笔记

《新课：师如何升业道德养》自笔记学校：织七中张一当教职道存问

刚1、在日常教学中a缺乏敬业精神和进取心b缺乏责任心c不能很好处理个人与集体的关系；、缺乏现代教育观念。2、在品德问题上：a、不尊重学生的自尊心(某教局年接的德访案个，中映师打生有8)；、无教师伦理道德、不能公平对待学生。江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出师作为＇人类灵魂的工程师＇不仅要教好书还育好人，在方面都要为人师表记说了算所教师必须提升职业道德修养。二、新程求型师现从本世纪初开开展新中国建国以来规模最大的同时也是影响最为深远的第八次基础教育改革运动。这次基础教育新课程是对原有的课程体系和课程观念的彻底变革原有课程哲学观和课程价值观的重大调整期待我们成为学生学习的促进者传统学校教育师中心变往教师独立自主地处理自己的教学任务，在师生关系上也习惯于控制与管理，缺少对话通与彼此尊重。新课程要求我们不要做高高在上的拥有知识的权威是要尊重学生的主体性成为学生习的促进者同时期待我们成为课程的开发者发课程成为教师专业化的一个重要组成部分待我们成为研究者师作为研究者的理念要求教师重新审视理论与实践的关系。作为研究者，教师要进行积极反思，成为反思性实践者。教师是实施新课程的主体是推行课程改革的关键的课程需要新型的教师新型的教师体现教师理念新、教法新，通过学习师可以变成“新教师是谓“多换思想少换人”的教师发展观。新型教师职业道德的最突出特点是教书和育人相统一育活动始终贯穿着教书育人的要求，教师既要教给学生知识，培养技能，又要让学生知晓立身处世的品德。三

新史代的育教职道提的要教师是实施教育改革的关键师教育教学观念色的转变学化素质的提高，教学行为的改进师新的评方式的认同都直接影响着新教育理念的实而一切又都同教师的职业道德修养有紧密联系职业道德水平的高低决定了实施新课改的程度和认识深度新教育理念的实施对师来讲是一个全新的挑战德的表现就是在发扬传统师德的基础上更新教师职业道德观念立高深的教师职业道德信念力发展适应教育改革需要的新型教。师必须适应教育环境。

（）师仅教，要人教育具有两大功能教学生会做人学学会做事二者合在一起才能成为“人才新期新教应做以几：（1）导学学终学学习是学生的天职，而要学生形成终身学习的思想就是教师的责任了，同时也是衡量教师职业道德的指标。引导学生学会学习，这首先是终身教育的内在要求学习”是世界教育发展的必然趋势。教师学习已经成为“终身学习生学习肯定被“终身学习”所圈定。（2）养学学的力一个人的成功与否不仅和智商有关，而且与情商密不可分。情商又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪感意、耐受挫折等方面的品质总的来讲与人之间的情商并无明显的先天差别更多与后天的培养息息相关。美国著名研究机构调查了个司试了每个公司高级主管的智商和情商将每位主管的测试结果和该主管在工作上的表现联系在一起进行分析发现导来说，情商的影响力是智商的9倍智略逊的人如果拥有更高的情商指数也一样能成功因为成功的职业者不仅需要对职业本身工作技能的掌握，更需要的是自信、勇气、理解、乐观、激励和人际关系等等这全是情商的内容有表性的“笨人成功者”要算美国前总统小布什了美国宾夕法尼亚州的拉文斯坦研究所史美国总统的智商统计得出的数据表明，小布什的智商仅为91距离科学标准下的低智商90以下只有一步之遥，绝对的中等偏下。他的智商是总统中的倒数第一，远低于历届美国总统的平均水平15.5。另一位是世界著名艺术大师，波普之父——安迪沃霍尔，他的智商只有86，却在电影、音乐、出版写等诸多领域内获得成还一类杰出人物比较特殊他学习有困难，并且不能独立生活但在某些方面却拥超凡的能力种人为“呆超人”“超人”擅长数字或日期运算、美术、音乐、语言，他们的智商半数低于，妨碍了他们特殊天赋的创造和发展。比如，美国有一个杰出的“数学通感”者1000字以内的数字对他来说都是活生生的个体据此他能准确感知到数是否是质数界上有一个闻名的“呆超人”有一种“相片记忆”能力，可以逐字记下万本书，正确率高达98.7%。21世纪的公民需要获得以下技能：学习能力、问题决能力、批判性思维、信息处理技能、与他人合作的能力、创新能力。因此，教师应在培养学生能力上下功夫。作为教师作为家长，我曾思考，是否要有意培养学生承受挫折的能力？（3）会学做要学会做事，先要学会做人。教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造深造的

灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而且身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养具优良的品德和高尚的情教师在关注每个学生进步和发展，关注每个个体的成长，引导学生对理想社会、理想人生进行追求。（4）助学形健的理质学生心理疾病的表现形式多种多样要表现在心理活动方面如感觉过敏或减退感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等行方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。教师有责任帮助他们。一是让学生学会接纳自己才必有用温柔是养学生坚强的意志培养乐观向上生活态度是有意培养学生承受压力的能（有统计显示年国因考试自杀的生3578人。师们、家长们，一定要引起我们的重视，避免悲剧发生（）师以生展导，断升治论养教师职业道德在不同的年代有着不同的内涵，它不是一成不变的，而是与时具。新课改中教要教会学生学会习促进学生终身发展而不断探索此教师自身先应以学生发展为导向不学习努力提升自身政治理论修养师要认真学习课程改革的先进理念，以全新的视角审视课程，走进课程课中所要求的方法去教育学生，教会学生“愿学教师要时刻关注社会发展的新动向，关注党的新政策岗敬、书人为师表将远《小教职道规》核心把《规范》作为指导自己行为的准则，还要学习江总书记的社会荣辱观带头遵守和实“荣八耻学言行教育孩子，用积极的学风感染孩子，努力提高自身素养，使自己真正成为孩子的良师益友。关心政治，与总书记保持高度一致，这叫识时务者为俊杰嘛。教师要想以德正其身主适应社会主义精神文明建设的需要学习政治理论，提升自身一政治素养立定社会主义信念爱党的教育事业热爱学生人表（）师转教观，立好象随着社会的发展进步，学生需求的不断变化，教师应以身改变过去那种教师单一地向学生教授知识学单纯地接受识的教育模式以学生为主体引导学生在课堂中积极主动地去探求知识，让学生产生主动学习的欲望，让学生感觉到“我要学不是“要我学作为教师要严守“为人师表，廉洁从教”原则，正确施教，维护教师在学生心目中的光辉形象，为“教师”这一神圣职业增光添彩。（）习科方，研型师教师要发挥其主人翁的地位，就必须改变传统的教学活动和研究活动彼此分离的局面。教师的任务不能只是教学，研究也不能是专家们的“专利，