小学心理健康教育-第二讲：自古娇儿无孝子 溺爱后患悔不及教学设计学情分析教材分析课后反思

《自古娇儿无孝子溺爱后患悔不及》教学设计教学目的：1.如何帮助家长避免或者改掉溺爱孩子的毛病。2.如何帮助家长将严格要求和尊重孩子结合起来，建立民主、平等的亲子关系。

教学重点：使家长认识到孩子在不同阶段的成长都是十分重要的，都是不容错过的。

教学难点：我们应该为孩子的健康成长做哪些工作。

教学方法：谈话法案例分析法

教学过程:一、导入：天津南开区二马路一户楼房发生了一桩跳楼惨案。说是妈妈为80后的儿子买婚房已花尽了所有积蓄，还借了30万，儿子再找妈妈要彩礼钱时，妈妈因为拿不出，母子产生了争执，然后妈妈说儿子这是在逼她去死，儿子说那你就死吧，结果妈妈真从五楼飞身而下，当即身亡。刚处理完丧事大人没看住儿子也跳楼寻了短见。这起悲剧到底谁是凶手，谁导演了这场悲剧？（溺爱）这位母亲自己酿的苦酒自己喝。溺爱有两种：包办型的溺爱和纵容型的溺爱。包办型溺爱的父母把孩子的一切都安排好了，孩子不动手就可以得到一切，他们不鼓励甚至不喜欢孩子自己去解决问题。纵容型溺爱的父母，孩子要什么就给什么，不管多么大、多么不合理的要求，他们都会拿出全部力气去满足。前几天看到一位朋友在微信朋友圈转了一篇文章，很有感触，分享给大家。文中这位妈妈对孩子的溺爱既有包办，也有纵容。二．分析溺爱的原因：溺爱是一种毁灭性的教育方式，是一种懒惰的、不负责任的爱。它会压制孩子的成长。明知道溺爱不好，但为什么，那么多的父母就是控制不住自己的溺爱行为呢？1.不知道如何去爱，没有意识到溺爱的严重性。（1）补偿心理（自己没得到的，希望孩子得到；把最好的都给孩子）（2）独生子女在当今众多“421”模式的家庭中，孩子成为了长辈们争相宠爱的唯一对象，也许我们真的应该重新思考该如何来真正地爱我们的孩子。（3）隔代抚养（脖子上套大饼的孩子）2.父母的家庭教育观念不够，乱养孩子（1）父母教育观念不统一，甚至自己也不一致（2）长远意识不够，认为树大自然直（3）无视孩子不良行为（自私）（4）不相信孩子，不给独立的机会交流：你的家庭中谁最溺爱孩子，具体的溺爱行为有哪些？三、溺爱会造成的负面影响1、溺爱会阻止孩子的心理甚至是生理的成长当父母溺爱孩子的时候，他们很容易会忽视孩子自身的需要，尤其是成长需要。溺爱的父母恨不得自己的孩子永远都不要长大，否则就会感觉到失落，就像是丢掉了什么似的。2、包办型溺爱让子女为父母而活包办型溺爱的父母会剥夺孩子自我探索的机会，他们太重视塑造，刻意按照他们的意图来塑造孩子，而不懂得尊重孩子的独立人格。那么，无论他们的安排多么完美，他们的孩子都会有一种感觉，他们好像不是为自己而活。“妈妈对我这么好，我怎么能生妈妈的气呢！”在中国，包办型的高度溺爱一般都伴随着一个高要求：好成绩。也就是说，包办型溺爱是交换性的，父母替孩子安排好一切，但孩子要回报一个好的学习成绩。部分包办型溺爱下的孩子成功了，但是有一天这个孩子长大了，会突然觉得没有为自己活过，大量包办型的孩子失败了，他们一生中都无法离开父母而独立生活。3、溺爱是一个非常温柔的陷阱这是那些过分庇护孩子的父母辛辛苦苦亲手挖掘的。掉进陷阱里的孩子，由于被剥夺了犯错误和改正错误的权利，从而也失去了长大成人的机会。美国心理学家华莱士在他的著作《父母手记：教育好孩子的101种方法》中提到了这样一个例子：一位母亲为她的孩子伤透了心，她不得不去找心理专家。专家问，孩子第一次系鞋带的时候，打了个死结，从此以后，你是不是不再给他买有鞋带的鞋子了？夫人点了点头。专家又问，孩子第一次洗碗的时候，打碎了一只碗，从此以后，你是不是不再让他走近洗碗池了？夫人称是。专家接着说，孩子第一次整理自己的床铺，整整用了2个小时的时间，你嫌他笨手笨脚了，对吗？这位母亲惊愕地看了专家一眼。专家又说道，孩子大学毕业去找工作，你又动用了自己的关系和权力，为他谋得了一个令人羡慕的职位。这位母亲更惊愕了，从椅子上站了起来，凑近专家问：您怎么知道的？专家说，从那根鞋带知道的。夫人问，以后我该怎么办？专家说，当他生病的时候，你最好带他去医院；他要结婚的时候，你最好给他准备好房子；他没有钱时，你最好给他送钱去。这是你今后最好的选择，别的，我也无能为力。4、以爱的名义摧毁孩子的感受包办型溺爱的父母不止剥夺了孩子自我探索的机会，实际上，他们对孩子的真实感受也常视而不见。实施溺爱行为的父母，其实并没有真正站在孩子的角度，他们不懂得孩子真正需要什么，也并不真正关注孩子的成长需要，甚至都没有兴趣去了解孩子自己的真实感觉、真实想法，他们只想把孩子塑造成他们心目中的小孩的形象，而这会让真实的孩子丧失自我。对于这样的孩子而言，爱是一种令人窒息的枷锁，然而，在习惯了包办型溺爱的父母看来，他们才知道孩子的感受是什么，而孩子自己却不知道。譬如，妈妈坚持让女儿学了10年钢琴。但是，上高中后女儿放弃了，不再弹钢琴了，而且告诉妈妈，她不喜欢弹钢琴，也不喜欢她的老师。但这个妈妈却认为，女儿肯定喜欢弹钢琴，要不怎么能弹10年呢。而且，她也一定喜欢老师，要不老师凭什么喜欢她。这是很多家庭一个习惯性的悖论：好像除了孩子自己，别人都知道你是谁，而你自己却不知道你是谁。5、放纵型溺爱会导致孩子成为“他人的地狱”一般来讲，包办型溺爱培养出来的孩子，尊重父母，尊重别人，也遵守法律和伦理道德，他们只是丧失了自我。但相反，在放纵型溺爱中长大的孩子，他们的心中只有自己，他们不尊重父母，轻视别人，也无视法律和伦理道德，他们只想肆意而为。所以放纵型溺爱会培养出“他人的地狱”和“社会的敌人”。可以这样讲，包办型溺爱中，父母将孩子当成了“自我的延伸”，孩子成了父母僵化的复制品，而在放纵型溺爱中，父母自愿做孩子的“自我的延伸”，他们是孩子的手和脚，心甘情愿地去接受孩子的指挥。在放纵型溺爱的家庭中，孩子是一家之主，而父母却要惟命是从。这是一种颠倒的爱，是一种最为懒惰的爱，也是最不利于孩子自我成长的爱。因为父母放纵型的溺爱，孩子从小就习惯了让其他人围绕着自己转。一些家长可能乐于看到孩子喜欢指挥别人，他们会认为这是孩子天生的领导才能。但是，这种早早就惯出来的“领导才能”因为缺乏对别人的理解，不仅会成为“别人的地狱”，也会成为自己的地狱。在放纵型溺爱下长大的孩子如果学习成绩不理想，极易成为问题学生。因为被溺爱的孩子习惯了别人替他解决问题，但学习是一个人的事情，别人怎么努力都不能替他掌握知识。不仅如此，因为学习成绩糟糕，老师和同学都不再关注他，为了重新成为大家的关注中心，他们有可能会发展出一系列的恶劣行为，譬如在课堂上骚扰其他同学，给同学老师起绰号，故意找老师麻烦……这些做法的目的都是为了赢取别人的关注。凡事占上风，太想成为关注点，这是很多问题孩子制造麻烦的原因。他们多数人难以通过取得好成绩而成为大家的关注点，就只好去制造麻烦。6、放纵型溺爱的父母在培育自己的敌人放纵型溺爱发展到最后，还会培养出“父母的敌人”。譬如，在吃鱼和鸡的时候，妈妈她会把骨头先剔掉，孩子小时候如此，上学后仍然如此。父母会说这样做是为了节省孩子的时间，防止他上学迟到。而孩子会因为习惯成自然，觉得这一切是理所当然的。放纵型溺爱会导致孩子心中根本没有其他人，如果父母不早点意识到这一点，他们最终也会发现，他们的孩子也是他们的地狱。并且，放纵型溺爱中长大的孩子，经常伪装得很强大，但实际上他们难逃放纵型溺爱带来的三个常见的恶果：依赖。即对亲密关系的严重依赖，他们不能接受独立，必须和其他人黏到一起，他们必须通过其他人对自己的在乎，才能觉得自己有价值。他们先是依赖父母，最终是依赖配偶或自己的孩子。他是配偶和孩子的地狱，因为他只知道提要求，让亲人关注自己，但他们却对亲人的感受视而不见。自卑。他们会发现，一旦离开亲人自己什么都不是，所以会出现严重的自卑心理。但他们自大惯了，不能接受这种自卑，所以会把自卑转嫁到别人身上，并变本加厉地伤害别人。任性。父母的溺爱让他们养成了自私自利的自我中心主义，这导致他们严重缺乏同情心。他们习惯了愿望立即得到满足，他们没有学会，愿望的满足需要时间，而且得靠自己的努力去实现。“我要，我立即要”，成了他们的习惯，这也导致他们容易沉溺于电子游戏的一个重要原因。因为只有在电子游戏的世界里，他们的愿望才能立即得到满足。四、讨论溺爱的对策：讨论：如何避免溺爱的发生？父母爱孩子是天性，但如何爱，确实要认真思考的问题。爱是无条件的，但是有规则的（1）统一教育观念（2）制定规则，学会对孩子说“不”（3）不搞特殊，让孩子学会分享（4）相信孩子（我是个狠心的妈妈——骑自行车摔倒）（5）不袒护孩子五、拓展活动：画爱心树家长画。交流。回家让孩子也画，看看对方给自己写的事情，你是否认可？对方写在树干上的事情有什么不一样？为什么？家长和孩子各有哪些方面需要改进？六、总结：作为父母，让我们付出爱，也感受爱，让我们的孩子健康快乐的成长，让家庭中的每个人都幸福！学情分析我们学校二年级的家长大都有着较强的家庭教育观念，对孩子的教育很重视，能够积极配合教师的工作。但许多分家长存在溺爱孩子的现象，对于孩子过度保护，导致孩子行为偏颇，有的作业完成不及时，有的自私自利，有的同学关系紧张，有的不爱上体育课，有的逃避劳动。这节课针对溺爱的问题进行探讨，期望帮助家长把握爱孩子的尺度，更有利于孩子身心健康成长。效果分析通过课程，家长知道了溺爱的危害性，表示要端正自己的教育态度，爱要适度，还要讲究策略。家长了解到父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，要自我成长，不断学习，了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两供之间的沟通提供科学性的指导，减少家庭教育的盲目性。教材分析《自古娇儿无孝子溺爱后患悔不及》是《牵手两代——幸福路上》二年级“品性奠基人生”的第二讲。由“心灵剧场”、“心灵导航”、“幸福之旅”三部分组成。这一讲通过具体的案例和分析，指出溺爱对孩子的危害，家长溺爱的原因，指导家长如何正确处理好与孩子的关系，避免溺爱。评测练习家长：在白纸上画一棵尽可能大的树，在树冠上写下孩子为家人做的事情，在树干上写下希望孩子能自己完成的事情。孩子：在白纸上画一棵尽可能大的树，在树冠上写下家人为自己做的事情，在树干上写下自己希望家人能让自己独立完成的事情或希望家人改正的溺爱行为。讨论：1、对方给自己写的事情，你是否认可？2、对方写在树干上的事情有什么不一样？为什么？3、家长和孩子各有哪些方面需要改进？教学反思本次家长课程，家长参与率高，二年级六个班的家长都有参与，活动中能认真地听、观摩和交流，反响非常好。充分显现当前家长对学校教育和学生成长的高度关注。当自始自终家长没有离场，都是认真地倾听、认真记录，积极参与活动讨论。在讲课结束后，仍有相当数量的家长留下希望对孩子的问题跟我做进一步交流。讲课之后带领家长参观了学校的心理辅导室，大家对沙盘非常感兴趣。不少家长加了我的微信，希望得到持续的帮助。课标分析

家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。母是孩子的第一任老师，父母的行为，言谈举止，道德行为，对孩子成长具有决定的影响，要想让孩子从小健康成长，家长就得对孩子进行一定的受挫能力的培养，不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。要转变教育观念，不要认为孩子只有一个，事事都要顺从事事都包办。要重视养成教育和习惯教育以及各种能力的培养要从小抓起，从身边的小事抓起。希望家长随时与教师保持沟通，教育孩子遇到困难不要害怕，要有