小学心理健康教育-3.学会与人合作教学设计学情分析教材分析课后反思

小学心理健康教育活动课课题名称：谁最重要谁最重要【主题背景】现在的孩子绝大多数都是独生子女，在家庭中很少有同龄的孩子与他们一起生活，他们是家庭中的“小皇帝”，是核心，父母、长辈做什么事总是优先考虑他们，所有要求基本上都能得到满足，因此，他们很难有机会站在别人的角度看问题，家庭中的优势地位很容易使他们产生“我最重要”的心理，形成唯我独尊的性格。孩子们带着这样的想法进入学校，将很难适应群体生活。比如说排队时，大家都想排第一；发言时，希望老师能在第一时间关注自己；活动中，都想当指挥官等。如果能让孩子们真正懂得“班集体中的每个人都很重要”的道理，不再唯我独尊，不再把自己看的那么重要，那么这样的问题和现象就会越来越少。基于以上分析，设计了《谁最重要》这样一节心理辅导活动课。考虑到小学生的年龄特点，整个活动课以游戏活动为载体，让孩子们在玩中有所悟、有所得。【活动目标】1、体验到班集体中的每个人虽然各种特点，各不相同，但是都很重要。2、明白有时候自我利益的舍弃也是一种难能可贵的合作精神。3、在成功的体验中感受合作的快乐。【活动方法】游戏体验、讨论分享等。【活动准备】篮球、呼啦圈等。【活动过程】一、分组（1分钟）将学生分成六个或四个小组，采取圆形围坐的方式，便于活动的开展和交流。二、热身游戏（3分钟）手指瑜伽：老师示范，教给学生两个手指瑜伽的造型，贝壳式和孔雀式，提高学生兴趣的同时，为接下来的故事表演做好铺垫。三、故事导入（3分钟）教师带上纸帽，讲述故事《五指的争论》到底谁最重要呢？（贴课题）四、游戏体验（30分钟）游戏一：五指抓球游戏规则：让五个同学单独地用一只手指去抓球，尝试能不能顺利抓起来。一般会失败，分享感受。然后让五个同学每人伸出一只手指尝试同时去抓球，看会有什么结果，然后分享。（为了节省时间，扮演五个手指的同学始终站在讲台上，配合表演和分享。）分享时间：单独每个人的力量是弱小的，但是将每个人的力量汇集到一起，力量就会无限的强大，就像五个手指，不论长短、粗细、每只手指都在刚刚的活动中发挥了自己的作用，在集体中体现了自己的重要价值。就像这五位同学，高矮、胖瘦都不一样，但是在集体中的角色都很重要无可替代。引导学生们反思，在平时的集体活动中是不是每个人都有自己的角色，都很重要。（分享NBA篮球比赛前锋、中锋和后卫，每个位置的重要性。）游戏二：随波逐浪游戏规则：每组同学左右手拉手围成一个圈，将呼啦圈放到小组长右手处，听到哨声后，在不松手，不借助其他外力的情况下，随着手臂、头、肩及整个身体的协调用力，把呼啦圈从本人的头上经过脚底传送到下一位同学处，下面同学按照以上方法进行传递，到最后一名同学时用时最少方为优胜。没有传递到的学生不能蹲下，要成站立姿势，传递的学生不能全蹲。分享时间：让最快的小组分享成功的秘诀，失败的小组探索问题的症结出在哪里，正反两个方面的交流、对比，更容易加深对团队合作重要性的认识。由于学生人数太多，比赛中小组内需要经过协调选出一部分不能参加比赛的同学，这时要注意引导学生在合作中还要学会放弃自己的利益，成全大局也是合作的一个很重要的部分。（运动赛场外，成就了无数冠军的陪练运动员们。）游戏三：情境呈现针对刚刚分享到的发挥每个人的作用和在团队中自我利益的放弃也是一种难能可贵的合作精神，创设情境，比如说，拔河比赛时，需要大家齐心协力，团结协作，共同奋斗：但是下周将要举行一年一度的学校运动会，每个项目的参赛人数都有限制，不可能所有的同学都去参加比赛，为班级争取荣誉，我们该怎么办？我们可以在运动会上发挥自己的哪方面作用？（有运动员、有宣传员、有做后勤服务的同学，让跑得最快，最有希望获得好成绩的同学参加，争取牺牲个人利益换来集体的最大收益。）五、分享收获，升华主题（3分钟）老师跟学生分享本节课的收获，认识到每个人的重要性；在集体生活中学会心系他人；给予他人帮助，在集体的大利益面前能够做出正确的取舍等。手指操：我很棒，你很棒，我们大家都很棒。我重要，你重要，我们大家都重要。 学情分析本册教材是画报出版社出版的小学心理健康四年级教材上的内容，主要立足孩子们的自我和团队意识培养。从学生的情况分析来看，我们学校从一年级开始开设心理健康教育课，经过三年的学习孩子们对于心理健康课并不感到陌生，而且对于心理课上老师的授课模式也很熟悉，所以本节课孩子们的配合很好。四年级孩子们的逻辑思维和语言表达能力较之二三年级的孩子有了很大的进步，适合做活动之后的分享和交流。同时他们也喜欢轻松、活泼的课堂形式，所以老师在这节课里也设计了一些手指操、故事和游戏等吸引学生眼球的活动。从本节课的授课效果来看，孩子们的配合很好，教学的目的也能达到。《谁最重要》授课反思本节课的教学目标是引导孩子们正确认识自己在团队和集体中的作用，做到准确自我定位。既要认识到自己对于集体的重要性，明确团队成员学会合作才能让集体发挥最大的作用，同时又要明白很多时候需要牺牲自我的利益去成就集体的利益。从活动中孩子们的分享和最后联系生活实际时孩子们的表达来看，本节课的活动目的已经达到了。作为心理健康课，我认为最重要的就是让孩子们身体和心理上都有体验和感悟，所以本节课设计了很多需要孩子们动起来的活动，孩子们参与的热情很高，活动后的分享环节也都能很好地分享，像“五指抓球”和“随波逐浪”孩子们都参与到了活动中，参与率高，也保证了活动的效果。而且针对四年级孩子的年龄特点，在开始的热身环节设计了“五指兄弟”的故事也在一开始就吸引了孩子们的眼球，让孩子们一下子就被老师吸引，为这节课的师生合作开了很好的头。这节课从孩子们的表现看我感觉比较成功，就是在一开始的手指瑜伽操环节，作为一节课的开始，特别是老师第一次跟这些学生合作可以加入舒缓的轻音乐，让孩子们可以放松一下，让课堂气氛变得更加温馨、轻松。教材分析本节课的教学内容来自于《画报出版社》心理健康四年级（全一册）上的《学会与人合作》这一课。但是在研究过课本教材后，觉得如果单纯讲与人的合作，标题有点大，处理不好可能会把内容讲空了，所以就从其中找到了一个突破点—谁最重要。本节课的教学目标就是体验到班集体中的每个人虽然各种特点，各不相同，但是都很重要；明白有时候自我利益的舍弃也是一种难能可贵的合作精神；在成功的体验中感受合作的快乐。所以活动也是仅仅围绕这一教学目标开展，具体来说：1、教材在导入环节用到的是《天鹅、渔夫和海豚》的故事，我把它修改为手指瑜伽操和五指兄弟的故事。从课前热身--手指瑜伽操，到导入—五指兄弟的故事，主要是让孩子们有一个最初的对于合作的概念，为之后的游戏体验做好铺垫；2、游戏体验环节是本节课的重点，主要是让孩子在做活动的过程中体验团队间合作和协调的重要性，以及合作时讲求正确的方法才能发挥最大的作用，我把“数星星”和“脚踩风火轮”的游戏换成了“五指抓球”和“随波逐浪”主要是方便准备道具和节省活动的空间。3、同时针对现在孩子们身上出现的过度自我为中心的现象，设计了“运