教学设计2：初识多媒体技术

高中信息技术（选修二）多媒体技术应用初识多媒体技术教学设计一、基本说明模块：多媒体技术应用年级：高一高二年级用教材：上海科技教育出版社《多媒体技术应用》第1章第1节学时数：45分钟二、教学设计1.教学目标知识目标①让学生了解多媒体作品中通常包含的媒体元素②让学生初步理解多媒体和多媒体技术的基本概念③让学生了解各媒体元素在多媒体作品中的作用④让学生了解多媒体技术在信息社会中的应用技能目标①让学生进一步熟练IE浏览器的使用，学会浏览器中多媒体属性的设置②让学生学会使用多媒体课件情感态度价值观①让学生了解多媒体技术给我们的学习、工作和生活带来的影响②让学生学会以正确的审美眼光来鉴赏多媒体作品2.教学重点：让学生了解多媒体技术给我们的学习、工作和生活带来的影响3.教学难点：让学生学会以正确的审美眼光来鉴赏多媒体作品4.教学方法采用分析归纳、小组合作学习、探究式、实践操作、自学相结合的学习方法三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图抛砖引玉，激发兴趣教师通过概述《写给学生的话》，让学生了解课程学习的目的和意义。通过介绍栏目设置，让学生知道如何运用教材进行预习、在活动中如何获得帮助。通过对生活中多媒体技术应用实例的介绍，激发学生的兴趣，引出新课。预习让学生对本学期的课有一个大体了解。体验多媒体课件，感受媒体元素组织学生使用多媒体课件“谈骨气”，让学生在多媒体件的呈现和使用中体验多媒体，感受媒体元素带来的视听冲击。并提出问题：在“谈骨气”这个课件中除了运用了文本展示内容外，还用了什么方式？在学生完成问题的回答后，引出媒体元素、多媒体、多媒体技术等名词，并让学生通过阅读“学习指引”寻求解释。然后，通过讨论的方式对这几个概念进行归纳和小结。让学生在多媒体件的呈现和使用中体验多媒体，感受媒体元素带来的视听冲击。并阅读“学习指引”寻求解释。通过上述一系列的感受、阅读、讨论、讲解、归纳活动，使学生对本节“学习指引”中关于多媒体与多媒体技术、多媒体中的媒体元素等知识产生从感性到理性、从感知到理解的过程。同时，对教学重点——多媒体和多媒体技术的概念的学习进行铺垫。了解多媒体的应用，拓展对身边的多媒体的认识首先通过大屏幕投影仪播放三段文字资料，请三名学生高声朗读，同时在每一段朗读后提出问题：这一段文字描述了多媒体在哪些领域的应用？你有什么感受？接下来，组织学生阅读第二节“学习指引”中的“多媒体技术的应用”，并组织学生一起发掘、讨论多媒体在生活中的应用，感受多媒体在学习、生活中运用的广度和深度。请三名学生高声朗读文字资料，然后回答问题。接下来，学生阅读第二节“学习指引”中的“多媒体技术的应用”了解多媒体的应用，拓展对身边的多媒体的认识进一步了解多媒体，辨证对待多媒体技术的运用让学生完成教材中的任务三，寻找网上多媒体。首先，通先浏览中国汽车网，了解网页中包含的媒体元素；其次，通过浏览器中多媒体属性的设置，体验多媒体元素在作品表现中的作用。在学生实践后要提醒学生，对于学校内的计算机，应该在完成活动后恢复其初始设置，以避免给别人带来不便。任务结束后，小结，指出多媒体技术给我们带来的方便，同时也要指出，多媒体对于内容的呈现具有明显的优点，但是，多媒体技术的运用应该服从于内容的需要，滥用多媒体技术不仅不能很好地展示内容的需要，反而会喧宾夺主，制造信息干扰，降低内容的展示效果。媒体元素的运用应该服从于内容、风格、情境的需要，而不是简单的堆砌，这也是为什么说多媒体作品通常也就是一个艺术作品的原因之一。学生完成教材中的任务三，寻找网上多媒体。首先，通先浏览中国汽车网，了解网页中包含的媒体元素；其次，通过浏览器中多媒体属性的设置，体验多媒体元素在作品表现中的作用。在本任务的后段，教师通过大屏幕投影浏览一些事先收集的网站（包括具有负面效果的网站），然后让学生分别说出感受。进一步了解多媒体，辨证对待多媒体技术的运用，多媒体和多媒体技术的概念虽然没有以概念的形式出现，但是任务三的实施实际上是以内化的方式体现多媒体和多媒体技术的概念。归纳小结教师首先请学生进行小结：1.这节课主要学习了什么内容？是通过哪些活动来完成的？2.什么是多媒体？什么是多媒体技术？多媒体中通常运用哪些媒体元素？然后，在学生小结的基础上，根据情况进行