小学语文《穷人》说课稿及学案

?托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记述了一桑娜与渔夫主动收养已故街坊西蒙的两个孤儿的故事，真切地知识与技术：1、学会本课的12个生字，以及由生字构成的新词 2、3、认识渔夫夫妻的崇高质量和沙4值观：经过本课的教课，指引学生理解课文内容，领会感觉渔夫夫妻的崇高质量和教课重难点：1人的贫寒和凄惨。2、依据课文内容，睁开合理的想象，学习环境、心理活动教课准备：课前采集 课学习的兴趣、踊跃性较高。学生的团队的意识和集体的看法较强。并能经过上网及阅读相关的课外书，对课文有更深的认识和感觉。学生具备从要点字词句中领 散发挥学生的主动性和创建性，本课的教课方案了“依靠教材、借助问题、运用语言”的学习思路，利用问题、情境等因素，让学生不停意会课文的丰富内涵的1/12.生活2.学生沟通采集的资料。认识一下这篇课文的作者和当时的时代背?托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，可是怜悯?卡列尼娜》《复生》是世界文学中的不朽名作。托尔斯泰【设计企图】让学生经过各样渠道去学习，采集相关资料加深对文章思想内1、自读课文，读准字音，读通全文。 2、检测字词：我会读3．再读课文，想一想课文讲了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在街坊西蒙病死后，主动 4、理清课文的表达次序 能够分为三段。第一段（1-2自然段）：渔夫的老婆桑娜在海风吼叫的夜晚，焦虑地等候丈夫出海回来。第二段（3- 自然段）：桑娜出门去看丈夫能否回来，趁便去看 第三段（12-27自然穷人（物质上的贫困）1、课文中的穷人指的是谁？（桑娜、渔夫、西蒙 2、分组学习，议论问题。3、 (屋内装修、吃穿、繁忙、劳动条件)【设计企图】经过练习，让学生清楚地知道:桑娜与西蒙两家的贫困──住得差，吃得差，劳动条件差，还有1、有人讲课文中的桑娜和渔夫其实不穷，其实他们很“富裕”你们支持这类看法吗？为何？你是从作者的哪些描绘中感觉到的？用23【设计企图】让学生从这朴素的语句中深入领悟桑娜渔夫崇高的质量。明2/1（1）“屋外北风吼叫五个孩子在海风吼叫中寂静地睡着。”①从室内外的环境的描绘领会桑娜虽贫困但很勤奋。要点理解“暖和、舒（2）(领会西蒙的贫困困难，)2、描绘心理活动的句子（1）“是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为何把他们抱过来啊？他会揍我的！那也该死，我作法自毙揍我一顿也好！’”①领会因为桑娜家庭的贫困，因为桑娜热爱丈夫、怜悯【设计企图】侧重理解桑娜抱孩子后局促不安的心情。这一段是全文的要o指导朗诵。（师范读、指名读赛读）（先激动，既而紧张、担忧甚至责怪自己，最后坚定的复杂心理。）（2）“得很厉害，自己也不知道为何要这样做，可是感觉非这样做不行。”（体 不行”说话。）（3）学习作者的写特点（经过人物心理活动的描绘，领会穷人宁愿自己受累，也要帮助他人的崇高3、描绘人物对话的句子（1）分角色朗诵桑娜和渔夫的对话。（2）后脑勺说，‘你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一同怎么行，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。们的生活使特别的窘困。②指导朗诵。（读出这类宁愿自己受累也要帮助他人的信心。）（3）学习作者的写作特点（经过人物的对话，领会穷人宁愿自己，也要帮助他人的崇高质量。4（）（有什么反响。）师结：其实他们是最富裕的人。五、总结全文，拓展延长2、课外延长列夫?多多拜读他的作品，有《战争与和平》、《复