小初高学习2017八年级道德与法治上册第二单元新媒体新生活第二节合理利用新媒体教学设计湘教版_第1页
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文档简介

2017学习教育+K12

节合理利用新媒体。本课内容主要从媒体资源我会用和媒体资源我善用两大方面解说的。 过本课的学习，要具备使用媒体资源的能力， 也要具备必定的媒体批评能力，提升自己的媒体修养。 要具备使用媒体资源的能力 让新媒体在实质生活中发挥作用 同时，我们也要具备 丰富知识；利用新媒体所搭建的网络平台来新媒体时代的到来，深刻地影响和改变着我们的生活 学会集理利用新媒体，能够使+K121/20172017+K12+K12+K12PAGE3/生活更美好。在平时生活中，我们要具备使用媒体资源的能力，让新媒体在实质生活中发挥作用现实生活的重要构成部分了 因此我们一定要学会使用新媒体 使其发挥应有的作用 假单芳芳成了家里的小强人了 固然她还不过个初中生，可是家里的很多事情都需要她地，单芳芳也成了爸爸的得力助手 她经过网络帮助爸爸购置优秀的蔬菜种子 收集商品息，并与全国的买家联系，爸爸常常夸赞她能干 暑期快到了，在中学当老师的妈妈和其几位同事准备到张家界去旅行，也要单芳芳帮忙。单芳芳经过网络查问了张家界的旅行信息，抵芳向妈妈做了详尽报告，在妈妈做出最后决定后，她又和妈妈一同经过网络汇款的方式早先订好 到流传，新媒体成为我们认识、关怀国家和世界的一个不行或缺的窗口 现实生活中的很 的声响，已经不需要也来不及解说。 录者，人人都能够成为流传者，并且这类流传的形式不是杜撰，不是文字的想象， 流传的“接力棒”从亲历者交到了他们的挚友、关注他们的网友手上。 工具，不停地进行信息互换，短短的数十分钟内， 而第一位坐上“抽血沙发” 的献血者，她与工作人员的 动人对话，相同第一时间被网络传遍。 “生命接力棒”转变了。（彭彭一方面，从信息的接受者角度来看，新媒体时代使我们置身于各种各种的信息之中， 这些不一样的信息也反应着不一样的文化和价值观，有些是踊跃你最喜爱从媒体中获取哪方面的信息？作为一名信息受众，2017+K12的公布者，我们都能够借助于新媒体表达我们的思想和感情 反应我们的所见所闻。假如我们公布的是虚假的信息 是个人情绪的发泄 或许是个人极端偏执的观点 那么这些传负能量的信息一经媒体流传放大以后 就会混杂视听，搅乱公共次序，也会对自己造成损害4、据微博疯传，“2013122日上午10 被一骑摩托车的外国小伙子撞到后，死命抱住对方不松手。 1800元医药费，女子刚刚作罢走开。”此信息配上一组现警方经现场检查，并调取了监控录像初步查明 该外藉男子无驾驶证，所驾驶摩托车牌照，是在人行横道内将中年女子撞倒的。后该外籍男子被依法遣送出

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